楊永烜
(臨洮縣椒山初級中學(xué),甘肅 定西 730500)
初中物理學(xué)科的知識內(nèi)容有一定的抽象性,所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)起來有一定的難度,所以也會影響到老師的教學(xué)質(zhì)量和效率。在新課改的推動下,雖然物理老師已經(jīng)將物理實驗教學(xué)重視起來了,但是物理實驗的學(xué)習(xí)效果仍然不是很理想。所以,在信息化發(fā)展的今天,我們物理實驗教學(xué)也要積極的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí),通過引入新的教學(xué)方法和模式,來提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。
首先,通過物理實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。我們都知道在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,物理老師很少將物理實驗重視起來,而且采用的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,導(dǎo)致物理課堂失去了趣味性和活力,最終影響到學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。其次,可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。傳統(tǒng)的物理教學(xué)因為學(xué)生們對物理的學(xué)習(xí)失去了興趣,所以也不會產(chǎn)生什么求知欲望,但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物理實驗教學(xué),就能通過好奇心激發(fā)起學(xué)生們的求知欲望。再次,還能提高和加深學(xué)生們對物理知識的認(rèn)識和理解。我們都知道,物理這門學(xué)科是需要非常強(qiáng)的邏輯思維的,但很顯然,學(xué)生們并沒有具備這方面的能力,但是通過實驗教學(xué),學(xué)生們就能根據(jù)自己理論知識的學(xué)習(xí),來操作實驗,并在實驗的過程中真正理解物理知識。最后,雖然物理學(xué)科的知識內(nèi)容比較抽象,但是卻和生活的關(guān)系非常密切,所以學(xué)生們通過對物理實驗的學(xué)習(xí),還能將物理知識進(jìn)行很好的運(yùn)用。
在初中階段,想要提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量,實驗教學(xué)起著非常重要的作用。在初中物理學(xué)習(xí)中展開實驗教學(xué),不但能加強(qiáng)學(xué)生們對物理知識的認(rèn)識和理解,還能更好的鞏固和加深他們學(xué)習(xí)到的理論知識。而且在物理實驗的過程中,還能在一定程度上提高學(xué)生們的動手能力和思維能力,對提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的。所以,在這種情況下,老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思想,要采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。要充分發(fā)揮出以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)主體的地位。只有這樣才能真正滿足新課標(biāo)下對學(xué)生們培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)和要求,也才能在明確的教學(xué)目標(biāo)和思想下更好的展開物理教學(xué),提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。
在初中物理教學(xué)中,想要提高物理實驗教學(xué)的有效性,一定要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)的資源,給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的物理實驗教學(xué)情境。因為在現(xiàn)實生活中,學(xué)生們經(jīng)驗和學(xué)校實驗的條件都不能很好的滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要,所以我們只有通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)資源。對于物理實驗來說,它除了要有感性材料以外,還需要很多信息來做支撐,因此,我們要鼓勵學(xué)生們多去網(wǎng)絡(luò)上去獲取更多的實驗信息和實驗資源,還可以建立實驗教學(xué)的資源庫,開發(fā)和建設(shè)實驗課程學(xué)習(xí)的平臺,給學(xué)生們創(chuàng)建一個以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生們在物理實驗教學(xué)的過程中能夠更加主動的去學(xué)習(xí),同時也能讓物理實驗的學(xué)習(xí)更加直觀和豐富多彩,這對于提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)也是非常有幫助的。
多媒體教學(xué)是在新課改下推出來的一種新的教學(xué)方法,它能在一定程度上提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)就是具備文字、圖像、聲音和動畫等多種信息的傳輸手段,它可以將非常抽象的理論知識,轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w、便于學(xué)生們理解的知識。所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗教學(xué)中,能將實驗的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀,而學(xué)生們在接受和學(xué)習(xí)起來也會非常容易。對于多媒體技術(shù)來說,它是將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)和現(xiàn)代化的技術(shù)結(jié)合起來教學(xué)的一種方式,能幫助學(xué)生們更好的把握住物理知識的難點(diǎn)和重點(diǎn),真正提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。
例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)電流知識內(nèi)容的時候,就可以采用動畫的實驗教學(xué)方法,給學(xué)生們展示出在電壓的作用下,電荷的定向是如何移動形成電流的。幫助學(xué)生們正確認(rèn)識電流和相關(guān)的知識,將比較抽象并且難理解的知識內(nèi)容進(jìn)行了具體化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,還需要將學(xué)生講臺上的電腦和老師的電子平板進(jìn)行同步,這樣還能實現(xiàn)物理實驗設(shè)計的借鑒和欣賞,讓老師和學(xué)生們能共同完成實驗過程。最終通過這樣的教學(xué)方法,不但能活躍物理教學(xué)課堂的氛圍,還能給學(xué)生們增加一定的趣味性,提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。
在新時期下,將互聯(lián)網(wǎng)和初中物理實驗教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,能改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中,老師在進(jìn)行物理實驗的時候,整個實驗過程都是自己動手操作完成,學(xué)生們只負(fù)責(zé)看,或者是老師手把手的教學(xué)生們進(jìn)行物理實驗,雖然也完成了實驗教學(xué)的目標(biāo),學(xué)生們也得到了實踐,但是在這種實驗教學(xué)中,學(xué)生們并沒有真正掌握住物理的知識,對實驗的過程也并不是很了解,嚴(yán)重缺乏物理實驗教學(xué)的有效性。而在互聯(lián)網(wǎng)模式下,老師可以讓學(xué)生們自行分組在網(wǎng)絡(luò)上去搜索與實驗有關(guān)的知識,然后讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和探究,自己嘗試著完成物理實驗,老師可以在實驗的過程中進(jìn)行引導(dǎo)或者指引,但不要輔助學(xué)生們操作,盡量讓學(xué)生們自主去完成整個實驗。在這樣的教學(xué)模式下,不但能發(fā)揮出學(xué)生們教學(xué)主體的地位和自主學(xué)習(xí)的能力,還滿足了新課標(biāo)的要求,對提高學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力也是非常有幫助的,更重要的是還提高了物理實驗教學(xué)的有效性。
在初中物理實驗教學(xué)中,老師對學(xué)生們正確的評價也可以幫助學(xué)生反思自己所做的實驗,同時也還能提高他們學(xué)習(xí)物理實驗的信心。因此,正確的評價也是初中物理實驗教學(xué)中很重要的部分,需要引起老師的注意。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中,都是在物理課堂上來進(jìn)行物理實驗的,在實驗的過程中,一旦學(xué)生們有操作失誤的地方,老師就可以及時的進(jìn)行糾正,降低學(xué)生們錯誤的發(fā)生率,但是課堂教學(xué)的時間和老師的精力都很有限,并不能將每一個學(xué)生們都注意和觀察到,所以會出現(xiàn)忽略學(xué)生們的情況。因此,在互聯(lián)網(wǎng)背景下,我們可以采用網(wǎng)絡(luò)工具來評價學(xué)生們的實驗。
例如,學(xué)生們操作“探索材料質(zhì)量和體積相關(guān)因素”的實驗時,就可以讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行實驗,因為老師不能當(dāng)面作出評價,所以學(xué)生們可以采用QQ或者微信群的方式將實驗的結(jié)果和過程發(fā)送給老師,讓老師來作出正確的評價,然后老師在以同樣的方式將評價的結(jié)果反饋給學(xué)生們。對于學(xué)生們出現(xiàn)的常見錯誤,老師可以不用利用上課時間,QQ或者微信群里給學(xué)生們直接講解,引導(dǎo)學(xué)生們分析,最終將問題得到解決。通過這種實驗評價的方式,不但能讓每一個學(xué)生們都能得到老師的重視,還能將學(xué)生們的課余時間利用起來,對提高初中物理實驗教學(xué)的有效性也是非常有幫助的。
總而言之,雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實驗教學(xué)能在一定上提高實驗教學(xué)的有效性,但是這是一個非常漫長的過程,需要老師要高度重視起來。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)也是未來物理教學(xué)的發(fā)展趨勢,同時對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力也非常有幫助,而且還能充分發(fā)揮出學(xué)生們教學(xué)主體的地位,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力和實踐探究能力。