龐英智

將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)改革過(guò)程中能夠促進(jìn)教學(xué)方式的變化和更新，其中翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)程注入新活力，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中的缺陷和不足。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面分析，圍繞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展過(guò)程中需要注意的問題進(jìn)行研究，提出有效的建議，分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革應(yīng)用效果，能夠?qū)ξ覈?guó)的教育改革工作提供有力的參考，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

翻轉(zhuǎn)課堂也被稱為電腦課堂，指的是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的新型的教學(xué)模式。具體來(lái)講，翻轉(zhuǎn)課堂就是讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)之前完成課本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而在課堂上進(jìn)行作業(yè)以及練習(xí)的過(guò)程。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師主要對(duì)學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行講解，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式從誕生以來(lái)就廣受教育工作者的熱捧，成為當(dāng)前教育界的主要研究熱點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂是從下而上的教育模式改革方式，翻轉(zhuǎn)課堂根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況，為現(xiàn)代課堂教學(xué)過(guò)程提供新的改革思路。因此，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，研究在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革過(guò)程中的問題，能夠?qū)ΨD(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革能夠提供更加有效的參考。

1 “3&1”翻轉(zhuǎn)課堂模式提出

翻轉(zhuǎn)課堂是從美國(guó)的林地公園高級(jí)中學(xué)中發(fā)展出來(lái)的。該學(xué)校的化學(xué)教師在講課過(guò)程中直接使用錄屏軟件將課堂展示的文稿以及講課聲音錄制成相關(guān)的視頻上傳到網(wǎng)上。利用這種方法，方便缺課的學(xué)生在家中進(jìn)行補(bǔ)課。這兩位教師讓學(xué)生在上課之前看完教學(xué)視頻，然后在課堂上完成教學(xué)作業(yè)，這樣能夠充分利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題進(jìn)行有效解決。翻轉(zhuǎn)課堂自誕生以來(lái)，就受到了教育工作者的熱捧。在當(dāng)前的翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展過(guò)程中，教師或者專業(yè)的創(chuàng)作者可以創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻讓學(xué)生可以在家里面根據(jù)教學(xué)視頻完成學(xué)習(xí)過(guò)程，然后總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，在課堂上，師生共同進(jìn)行交流，探討這些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。同時(shí)教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)練習(xí)，有利于教師直接對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，提高作業(yè)練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的作用。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的過(guò)程中，教師不能夠?qū)⒁曨l教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中的主要方式，為了保證學(xué)生能夠?qū)φn本知識(shí)內(nèi)容有更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，要合理控制課堂教學(xué)過(guò)程中的教師講解時(shí)間，才能夠保證學(xué)生作業(yè)練習(xí)以及討論合作有充足時(shí)間，才能夠確保翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革充分發(fā)揮作用。

2 “3&1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

“3+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式指的就是在40分鐘課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將知識(shí)講解的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，要保證學(xué)生有30分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)以及練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建體系包括：限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)以及踴躍展示三個(gè)環(huán)節(jié)。（1）限時(shí)講授指的是教師在課堂過(guò)程中的講解時(shí)間要盡可能減少，教師要將課堂重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)以及練習(xí)的過(guò)程中。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行合作交流。（2）合作學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)中建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。（3）踴躍展示是指學(xué)生在課堂上完成作業(yè)練習(xí)后，直接將自己的作業(yè)成果展示出來(lái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)反饋。這樣能夠提高作業(yè)在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用。從而讓學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分全面的了解。

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，教師必須在課堂教學(xué)之前設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，并且要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生在課堂教學(xué)之前就對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，同時(shí)提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題。這樣教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，才能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題進(jìn)行課堂講解，有效提高課堂教學(xué)講解的效率和質(zhì)量。教師在制作學(xué)習(xí)任務(wù)單的時(shí)候，可以根據(jù)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在構(gòu)建“3+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容以及具體情況，保證翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的合理性與科學(xué)性。并且教師要根據(jù)“3+1”翻轉(zhuǎn)課堂模式，保證對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容以及作業(yè)練習(xí)情況進(jìn)行充分的掌握和控制。這樣才能夠保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程

3.1 教師視頻設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻是開展發(fā)展課堂教學(xué)的主要過(guò)程，也是重點(diǎn)過(guò)程。教學(xué)視頻設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的效果。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要根據(jù)課本的知識(shí)內(nèi)容對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，教學(xué)視頻的時(shí)間不應(yīng)不能過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的集中注意力時(shí)間一般在20分鐘左右，如果教學(xué)視頻時(shí)間比較長(zhǎng)，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課前的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生厭惡心理，這會(huì)嚴(yán)重影響課前學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)視頻的時(shí)間一般要控制在15分鐘到20分鐘之間，保證每一個(gè)視頻能夠講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要配上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)題。這樣能夠保證學(xué)生更好的內(nèi)化知識(shí)，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解以及記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2 課前針對(duì)性練習(xí)

在開展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，要讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)課程教學(xué)視頻中的內(nèi)容，完成教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這樣能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的新知識(shí)以及新內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。教師在設(shè)計(jì)課前針對(duì)性練習(xí)題時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度保證習(xí)題數(shù)量以及難度適中。同時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓學(xué)生看完教學(xué)視頻后，在交流平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作，同時(shí)能夠增加師生的互動(dòng)和交流，有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加準(zhǔn)確的了解和掌握。

3.3 設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。在課堂上開展教學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)所學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行思考和深入理解，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的能力。因此，教師在對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生開展的課前學(xué)習(xí)情況以及課堂過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，總結(jié)有價(jià)值性的、探究性的課題活動(dòng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)過(guò)程中。讓學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立分析，然后再進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。這樣能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用效果分析

在課程改革過(guò)程中，充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠增加教師以及學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓教師對(duì)學(xué)生的生活情況以及學(xué)習(xí)情況有更加深入的了解和掌握，并且有利于教師對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確規(guī)劃?？梢蕴岣呓處煹淖陨砟芰εc水平。此外，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻，可以提前對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在課堂上可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題以及難點(diǎn)向教師進(jìn)行詢問，并解決這些問題，有利于增加學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的記憶以及理解程度。并且利用教學(xué)視頻這一方法，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，開展學(xué)習(xí)過(guò)程。從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平。除此之外，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠充分利用課堂教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間，可以讓課堂教學(xué)時(shí)間屬于學(xué)生，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。并且可以充分發(fā)揮作業(yè)練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的作用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)存在學(xué)生在課下無(wú)人監(jiān)督的情況，不能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，影響課前學(xué)習(xí)效果，從而影響課堂活動(dòng)中學(xué)生小組學(xué)習(xí)的效果和效率。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)改革過(guò)程中充分利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠提高課堂時(shí)間的利用效率，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。但是，在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，要充分考慮到不同學(xué)科的自身特點(diǎn)以及教師自身的能力，還有學(xué)生自學(xué)的能力等因素對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的影響，不能盲目照搬其他學(xué)?；蛘呓處煹姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。要在認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)意義以及作用的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，才能夠保證翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)模式改革中充分發(fā)揮作用，才能夠提升教學(xué)水平。

（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）