封 燁

大家都知道，人際交往是生活中必不可少的一部分，我們從一出生就要學(xué)會(huì)與他人交往。對(duì)于兒童來說，人際交往有四種類型，分別是受歡迎型、一般型、被拒絕型和被忽視型，其每個(gè)類型都有自己相應(yīng)的特點(diǎn)。角色游戲是最能體現(xiàn)幼兒人際交往類型的一種方式，在角色游戲里，孩子們各自扮演生活中常見的角色與他人進(jìn)行模擬人際交往。下面，本文將主要對(duì)于被拒絕型幼兒在角色游戲中的人際交往能力進(jìn)行深入的分析和探討。

1 前言

現(xiàn)在越來越多的幼兒園會(huì)給孩子做一些角色游戲，其目的是通過讓孩子進(jìn)行角色扮演，以促進(jìn)幼兒的身心和智力的發(fā)展。但在角色游戲中，被拒絕型幼兒會(huì)遭到其他幼兒的反感和不喜歡。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)被拒絕型幼兒沒辦法正常的參與進(jìn)角色游戲中，相應(yīng)的也就不能起到角色游戲應(yīng)有的作用。所以，如何提高被拒絕型幼兒在角色游戲中的人際交往能力，是現(xiàn)在幼兒教育要關(guān)注的重點(diǎn)。

2 角色游戲?qū)τ谟變撼砷L的作用

（1）何為角色游戲？角色游戲就是老師給幼兒設(shè)計(jì)一些生活主題，在這個(gè)主題中，老師讓幼兒扮演各種角色。孩子通過扮演角色，運(yùn)用自己的想象能力，在老師的引導(dǎo)下，完成角色應(yīng)該完成的任務(wù)。在角色游戲中，老師能發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往方面的問題，發(fā)現(xiàn)這些問題后，可以及早的幫助孩子去解決問題，對(duì)孩子以后的成長是很有利的。角色游戲可以在孩子成長的時(shí)候帶給孩子快樂，讓孩子在開心中發(fā)展自己的身心和智力，培養(yǎng)自己的想象力。因?yàn)樵诮巧螒蛑?，孩子們要去靠自己的想象再結(jié)合老師給自己設(shè)計(jì)的情景氛圍，去完成自己扮演角色所要完成的任務(wù)。孩子在這個(gè)過程中，可以充分開發(fā)大腦，提高自己的想象力和創(chuàng)造力，給自己長大后的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。

（2）角色游戲的方式有很多，其通常都會(huì)有一個(gè)主題。例如小時(shí)候玩的“過家家”就是其中一個(gè)主題。在這個(gè)主題里小朋友可以扮演很多自己熟悉的角色，如爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、孩子等等。孩子對(duì)于這些日常生活中經(jīng)常見到的人物角色很熟悉，在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子會(huì)去學(xué)著模仿大人在生活中做出的一些行為，這對(duì)于孩子去學(xué)習(xí)生活是很有幫助的。老師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，一定要去結(jié)合孩子們的喜好，根據(jù)孩子們的興趣愛好，去設(shè)計(jì)要玩的角色游戲。這樣，可以很快的勾起孩子們對(duì)于角色游戲的興趣，讓孩子們主動(dòng)的參與進(jìn)去。

3 被拒絕型幼兒的特點(diǎn)

上文已經(jīng)提到了兒童的交往類型有四種，在此主要分析被拒絕型幼兒的特點(diǎn)及其行為方式。被拒絕幼兒在平時(shí)的交往中體現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)就是不被其他幼兒所待見。由于被拒絕型幼兒在平時(shí)的交往過程中，不能正確的認(rèn)識(shí)到自己的交往地位，往往會(huì)以自我為中心，不考慮其他孩子的感受。在平時(shí)的生活中，被拒絕型幼兒不會(huì)去遵守規(guī)則，不僅僅是玩游戲的時(shí)候不遵守游戲規(guī)則，還不去遵守其他孩子認(rèn)同的集體規(guī)則。例如在游戲中，這類孩子在別的孩子都休息或者吃飯的時(shí)候，去玩自己的玩具，耽誤別的小朋友休息或者吃飯。這種反集體的行為，很難會(huì)被別的孩子所接受。有些孩子不懂的如何去和其他孩子正常交往，他們的行為在其他孩子看來是欺負(fù)他們的行為。其實(shí)這也是被拒絕型幼兒活潑開朗性格的表現(xiàn)之一，例如，有的孩子會(huì)把揪別人的頭發(fā)當(dāng)做打招呼、親近別人的一種交往方式。但往往這個(gè)時(shí)候，其他孩子會(huì)去告訴老師說：“那個(gè)孩子打我”。久而久之，別的孩子就不太喜歡和這個(gè)孩子一起玩耍，一起做活動(dòng)了。

4 提升被拒絕型幼兒人際交往能力

（1）如何提升被拒絕型幼兒在角色游戲中的人際交往能力？有很多方法可以做到這點(diǎn)。例如：讓被拒絕型幼兒去體驗(yàn)其他兒童對(duì)于他們的各種不被待見行為的感受。有的孩子在做游戲時(shí)喜歡敲打其他孩子的頭，老師可以當(dāng)著他的面，去詢問被敲打孩子的感受，并適當(dāng)?shù)目浯蟊磺么蚝⒆拥耐纯?，讓其感到?nèi)疚;有的孩子喜歡搶其他小孩的游戲道具，破壞其他孩子的游戲體驗(yàn)，老師可以假裝嚴(yán)肅的把其喜愛的游戲道具收起來，這時(shí)候被拒絕型幼兒就會(huì)像其他孩子一樣哭鬧。老師就可以把道具還給他，并進(jìn)行教育，告訴他拿別人的東西是不對(duì)的，別人喜愛的東西被拿走也會(huì)傷心、難過。如果喜歡別人的道具，可以和別的孩子交流，一起玩耍。這樣，對(duì)于被拒絕型孩子而言，切身體會(huì)到了別人在這種處境下的不開心，自己也就會(huì)改正以前不友好的行為。

（2）在角色游戲中如何讓被拒絕型幼兒正常與他人交往呢？其實(shí)老師可以根據(jù)被拒絕型幼兒的自身能力，來挑選適合其發(fā)揮的角色。讓被拒絕型幼兒在角色游戲中可以展現(xiàn)自己的能力，加強(qiáng)自己的自信心，這對(duì)于其改變自己的交往方式是很重要的一點(diǎn)。老師在設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容上一定要結(jié)合孩子的日常生活，并且給被拒絕型幼兒足夠的時(shí)間去展現(xiàn)自己和學(xué)習(xí)別人的游戲行為，滿足其在游戲中的表演欲望。在如果角色游戲的內(nèi)容脫離了孩子的生活，孩子不會(huì)對(duì)做這種游戲產(chǎn)生好奇心和興趣，這樣有些不喜歡游戲內(nèi)容的孩子會(huì)敷衍了事。給予被拒絕型幼兒足夠的游戲時(shí)間，可以幫助他們向別的孩子學(xué)習(xí)交往方式和友好相處的方法。最重要的一點(diǎn)就是老師要對(duì)被拒絕型幼兒足夠的耐心，給予他們充分的關(guān)懷。在角色游戲的實(shí)踐過程中，要去引導(dǎo)這類孩子參與到游戲中去，慢慢培養(yǎng)他們的交往能力。

5 結(jié)論

對(duì)于提高被拒絕型幼兒在角色游戲中的人際交往能力來說，老師的引導(dǎo)是很重要的。老師不僅要在游戲的內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要幫助被拒絕型幼兒主動(dòng)參與到游戲中去，展現(xiàn)自己的能力，樹立他們的自信心。給這類幼兒足夠的關(guān)懷，幫助他們?nèi)谌氲絼e的孩子圈子里，減少他們的孤獨(dú)感。

（作者單位：灌南縣未來星幼兒園）

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（作者單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）