龐英華

書法是中華民族四大國粹之一，經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，在繼承和弘揚(yáng)古代書法藝術(shù)中，必須重視書法教育。書法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的心靈。素質(zhì)教育也貫穿于書法教學(xué)的各個(gè)方面，充分發(fā)揮書法素質(zhì)教育的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 書法教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育概述

書法藝術(shù)具有漫長的發(fā)展歷史，是中華文化的一種精粹，傳統(tǒng)中華千年文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)和打印機(jī)走進(jìn)人們的日常生活和工作中，書法的使用率越來越低，也逐漸在人們的視野內(nèi)淡去，加之書法的專業(yè)學(xué)者也越來越稀少，真正懂得書法技能的人更是十分稀有。書法重在自然，而隨著專業(yè)人士的減少，書法藝術(shù)也從原來的真善美藝術(shù)向不專業(yè)甚至是假惡丑的方向發(fā)展，致使我國現(xiàn)今的書法藝術(shù)處于一個(gè)低谷時(shí)期。如何將書法藝術(shù)有效傳揚(yáng)成了如今的一個(gè)重點(diǎn)課題。

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)前我國教育改革和發(fā)展的主要議題。素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)他們的志趣，增強(qiáng)審美情趣，還有益于身心健康，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、熱心、耐心、守時(shí)的良好品德和習(xí)慣。因此，將素質(zhì)教育融入書法教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂素質(zhì)教育，是提高師范生思想政治素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。

2 書法教學(xué)與素質(zhì)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系及影響

2.1 書法教學(xué)對(duì)人品素質(zhì)教育的影響

在我國的傳統(tǒng)書法觀念中，通常把書法與人品進(jìn)行聯(lián)系，并認(rèn)為一個(gè)人的人品好壞可以從他寫的字中看出來。古往今來，我國也涌現(xiàn)了很多人品和書法都很好的書法家——王羲之、顏真卿、鄭板橋等。

書法教學(xué)對(duì)于學(xué)生人品素質(zhì)教育的養(yǎng)成具有重大作用和重要的意義。書法教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)其民族自豪感，還能使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而有效地熏陶學(xué)生的情操，提高個(gè)人的素質(zhì)。

2.2 書法教學(xué)對(duì)能力素質(zhì)教育的訓(xùn)練和影響

書法教育有利于學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。①有利于學(xué)生細(xì)心觀察能力的培養(yǎng)。因?yàn)闀▽W(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生具有認(rèn)真觀察的能力。學(xué)生將會(huì)在這種認(rèn)真的觀察體會(huì)到美的感受。②鍛煉學(xué)生的思維能力。在一定程度上，書法藝術(shù)的本質(zhì)就是一種辯證法的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力，還能鍛煉客觀分析事物的能力。③培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。一定的想象力有利于書法的創(chuàng)作，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好，擴(kuò)大自身的知識(shí)儲(chǔ)備，為想象力的發(fā)揮提供一定的土壤。

2.3 書法教學(xué)與文化素質(zhì)教育之間的潛在聯(lián)系和影響

在過去的五千年里，書法是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。它與中華文化相融，與中華民族精神融為一體，有著深刻的文化內(nèi)涵。它以漢字為載體，包括語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面的內(nèi)容。書法知識(shí)深刻，即使是基本書法，也具有深厚的文化內(nèi)涵。 書法是一種表現(xiàn)漢字的藝術(shù)，講究對(duì)稱美和渾然一體，把漢字的美表達(dá)得淋漓盡致。

2.4 書法教學(xué)對(duì)于審美素質(zhì)教育的影響

從本質(zhì)上講，書法教育是一種審美教育。書法藝術(shù)運(yùn)用抽象、靈活和豐富的線條給人一種復(fù)雜多變的美感。從書法的藝術(shù)形式來看，有美麗而清秀的姿態(tài)美。有奔流的氣勢(shì)美，有疏密有致的結(jié)構(gòu)美，有濃淡相宜的意蘊(yùn)美。當(dāng)學(xué)生沉浸在這種藝術(shù)的美感中，就能獲得一定的感染和啟發(fā)，在不知不覺中對(duì)學(xué)生的性情和能力產(chǎn)生了影響，激發(fā)了她們對(duì)生活的熱愛，提高了藝術(shù)美感，豐富了審美情懷，從而使學(xué)生樹立崇高的藝術(shù)審美。

2.5 書法教學(xué)對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)教育的潛在影響

心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。書法練習(xí)是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)行為的好方法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止的狀態(tài)。事實(shí)證明，接受書法教育的學(xué)生具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和自我控制能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科，培養(yǎng)其他技能奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 在書法教學(xué)中融入素質(zhì)教育的具體策略

3.1 在臨、摹過程中融入實(shí)踐能力培養(yǎng)

書法本身是一門非常實(shí)用的課程，其實(shí)踐性主要表現(xiàn)在學(xué)生的“練”上。在學(xué)生的反復(fù)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)整合和指導(dǎo)，并融入實(shí)踐技能的培養(yǎng)。通過創(chuàng)建實(shí)踐環(huán)節(jié)和積極組織，熱情鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生參加書法練習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性。

為學(xué)生提供大量有效的練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠掌握、體驗(yàn)、探索、掌握實(shí)用技能，為參與實(shí)踐創(chuàng)造信心。積極組織、鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生參加書法比賽和書法展覽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2 在書法創(chuàng)作中融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)

創(chuàng)作書法是指以寫作具有特定內(nèi)容和形式的漢字為基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，運(yùn)用一定的筆法和色彩技巧來表達(dá)思想和情感。在書法創(chuàng)作中，最不能出現(xiàn)“雷同”的字眼。同一個(gè)詞中的相同筆畫，同一個(gè)作品中相同的詞，不同作品中的同一個(gè)詞，其寫法都有自身的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

另外，在創(chuàng)作書法的過程中，教師應(yīng)該想辦法打開學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生不斷克服自己，打破自我舒適圈，不要因循守舊，要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，因?yàn)橹挥羞@樣才能在書法的藝術(shù)創(chuàng)作中找到自己的一片天地。

（作者單位：錦州師范高等專科學(xué)校）