徐久清

摘 要：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)整節(jié)課的評(píng)價(jià)已經(jīng)不再以“優(yōu)質(zhì)課”為標(biāo)準(zhǔn)了。數(shù)學(xué)微課已經(jīng)是現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教師教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越重要。數(shù)學(xué)微課簡(jiǎn)明扼要，思路明確，使學(xué)習(xí)者容易接受。學(xué)生、老師都喜歡數(shù)學(xué)微課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：時(shí)間短;針對(duì)性強(qiáng);設(shè)計(jì)合理

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)從以前的傳統(tǒng)模式過(guò)渡到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。多媒體、希沃在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)對(duì)數(shù)學(xué)課評(píng)價(jià)的改變，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中開始使用微課教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)微課越來(lái)越受到教師和學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)教學(xué)四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)讓課堂變得枯燥無(wú)味，一節(jié)課讓學(xué)生感覺到疲倦，同時(shí)教師的時(shí)間分配和學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度難以判斷。但是數(shù)學(xué)微課的時(shí)間短，只有十分鐘左右，很適合小學(xué)生。微課中的知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)某一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，所以對(duì)于教師來(lái)講，講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程;對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在短時(shí)間內(nèi)接受一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易消化。數(shù)學(xué)微課教學(xué)是一種趨勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中，數(shù)學(xué)微課也越來(lái)越重要。

微課雖“小”但教學(xué)目標(biāo)明確，雖然只有短短的幾分鐘，但要將一個(gè)問題講清楚，讓學(xué)習(xí)者聽明白，就需要對(duì)微課進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，微課的知識(shí)點(diǎn)要簡(jiǎn)明扼要，思路明確，使學(xué)習(xí)者容易接受。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)目的要與教師的教、學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

首先，數(shù)學(xué)微課的特點(diǎn)是容量小，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化性強(qiáng)。數(shù)學(xué)微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出的是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，尤其是在整節(jié)課的應(yīng)用中，學(xué)生不僅僅面對(duì)的是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還面臨著多種知識(shí)的綜合運(yùn)用。基礎(chǔ)好的學(xué)生也許會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較熟練。但是一般的學(xué)生或者是學(xué)困生，他們對(duì)知識(shí)的掌握是比較難的。比如，在數(shù)學(xué)微課教學(xué)中有一節(jié)課是“平移和旋轉(zhuǎn)”。教師在設(shè)計(jì)這一節(jié)微課的時(shí)候，對(duì)“平移和旋轉(zhuǎn)”的生活實(shí)例選了很多，都是來(lái)自生活中的現(xiàn)象。通過(guò)升旗、抽屜的推拉動(dòng)畫效果來(lái)學(xué)習(xí)平移，生活中汽車行駛過(guò)程中車輪的旋轉(zhuǎn)、電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)“旋轉(zhuǎn)”，簡(jiǎn)明扼要、思路明確，使學(xué)生容易接受。有些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，在實(shí)際教學(xué)中，教師表述的不是特別清楚，但是可以通過(guò)數(shù)學(xué)微課解決這一難題。在實(shí)際生活中找一些跟知識(shí)點(diǎn)相近或者是一樣的現(xiàn)象，通過(guò)在數(shù)學(xué)微課十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生高度集中精神，解決數(shù)學(xué)實(shí)際困難，相信很多教師都能做得到。

其次，數(shù)學(xué)微課的設(shè)計(jì)融入了多種元素。一個(gè)數(shù)學(xué)教師要想設(shè)計(jì)好一節(jié)有質(zhì)量的微課，必須要掌握多種技巧，尤其是對(duì)多媒體、希沃等教學(xué)軟件要熟練使用。并且所有的設(shè)計(jì)都要圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開。從情景設(shè)計(jì)、導(dǎo)入課程，講解的過(guò)程，學(xué)生的理解程度。一節(jié)好的數(shù)學(xué)微課的基礎(chǔ)是教師對(duì)教材的認(rèn)真研讀。

數(shù)學(xué)微課的教學(xué)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，比如通過(guò)微信、QQ等媒介隨時(shí)都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“周長(zhǎng)”這一節(jié)課時(shí)，教師通過(guò)把自己畫周長(zhǎng)的過(guò)程拍成簡(jiǎn)短的視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀地看到周長(zhǎng)是怎么定義的，怎么畫的。同時(shí)也可以進(jìn)行相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，畫出圖形的周長(zhǎng)。自己畫，自己理解。通過(guò)這一系列的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有個(gè)較為透徹的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)微課切忌老師一言堂的講授，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去給學(xué)生講授。

最后，數(shù)學(xué)微課的實(shí)際效果還是要看學(xué)生對(duì)微課知識(shí)點(diǎn)的接受和應(yīng)用的效果，也就是對(duì)數(shù)學(xué)微課的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)微課是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教授的精彩互動(dòng)。學(xué)生完全掌握了數(shù)學(xué)微課所涉及的知識(shí)，教師的微課才是成功的。在生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋了生活中的所有面。數(shù)學(xué)微課的設(shè)計(jì)也都取材于生活中的數(shù)學(xué)，但是更加能體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)微課知識(shí)的實(shí)用性強(qiáng)，不論是抽象的還是直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)都有一個(gè)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)微課就是針對(duì)生活中的數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)微課是因?yàn)樵谧约壕械氖昼娮笥揖湍茌p松地學(xué)習(xí)到新知識(shí)，并且還會(huì)在生活中感悟。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課在于合理的設(shè)計(jì)，不能覆蓋多的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)多的教學(xué)內(nèi)容我們要選出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行微課的強(qiáng)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)，主題凸顯，讓學(xué)生一目了然，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)集中精力，產(chǎn)生一種思維提升的思考。因此，數(shù)學(xué)微課對(duì)于解決數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)還是有自己的優(yōu)勢(shì)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，一節(jié)完整的數(shù)學(xué)微課，要注意時(shí)間控制在十分鐘左右，多媒體的合理運(yùn)用，知識(shí)點(diǎn)完整的傳授過(guò)程。在數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用中，學(xué)生精力充沛，教師設(shè)計(jì)過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)。在數(shù)學(xué)微課的使用過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。從實(shí)際教學(xué)效果的意義出發(fā)，數(shù)學(xué)微課的使用一定會(huì)讓數(shù)學(xué)更加實(shí)用。