鄢生虎 向然

摘? 要：本文通過對高校高爾夫的教學(xué)理念、教學(xué)定位和教學(xué)方法等相關(guān)問題進(jìn)行分析，并就相關(guān)問題提出對策和建議。高爾夫是高校選修課中深受廣大青年學(xué)生喜愛的一門新興科目。近年來開展高爾夫教學(xué)的高校越來越多，學(xué)生參與高爾夫的人數(shù)也在逐年增加。高爾夫雖然是一個古老的體育項目，現(xiàn)在依然充滿生機(jī)、飛速發(fā)展。高校高爾夫教師要抓住當(dāng)下高爾夫的發(fā)展機(jī)遇，不斷加強(qiáng)自身實力、完善教學(xué)思路、提高教學(xué)水平，推動高爾夫在高校校園的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高爾夫? 教學(xué)理念? 教學(xué)定位? 教學(xué)方法

中圖分類號：G849.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0149-02

高爾夫是高校選修課中深受廣大青年學(xué)生喜愛的一門新興科目。近年來開展高爾夫教學(xué)的高校越來越多，學(xué)生參與高爾夫的人數(shù)也在逐年增加。高校高爾夫選修課在發(fā)展的同時也面臨新的問題。實現(xiàn)高爾夫運動在高校長期健康的發(fā)展，有以下問題值得探討。

1? 高校高爾夫的教學(xué)理念

1.1 高校開展高爾夫是順應(yīng)教學(xué)改革大勢所趨

高爾夫不僅是奧運會的正式比賽項目，也是職業(yè)化程度最高的競技運動項目之一[1]。近代高爾夫在世界范圍內(nèi)經(jīng)歷了相當(dāng)長的發(fā)展時期，不僅歐美等國家和地區(qū)有完善的比賽體制和人才培養(yǎng)體系，日本、韓國、泰國等亞洲國家的高爾夫運動也發(fā)展到了相當(dāng)高的水平，涌現(xiàn)出一大批國際頂尖水平的職業(yè)球員。高爾夫在中國的發(fā)展起步較晚，在過去30多年里，中國已經(jīng)培養(yǎng)了一批高水平選手，在大型比賽中取得了一些成績，一定程度上說明中國人可以在世界高爾夫的競技場上占據(jù)一席之地。但個別球員的成功，并不能掩蓋中國高爾夫與世界先進(jìn)水平的巨大差距?，F(xiàn)有的例證可以說明，高爾夫并不是一個天生的小眾項目，可以和乒乓球、羽毛球一樣在中國取得全面的發(fā)展。當(dāng)高爾夫的人口基數(shù)增大，高爾夫所獲得的關(guān)注和投入就會增加，吸引更多人參與進(jìn)來，也就會有更多的人才涌現(xiàn)，這是一個長期的良性循環(huán)過程[1]。這個良性循環(huán)的開始取決于輿論的正確導(dǎo)向和社會各界的積極投入，也取決于所有高爾夫從業(yè)者堅持不懈的努力。

1.2 高校高爾夫球的發(fā)展要有特色

在過去很長一段時間的社會輿論中，高爾夫被貼上“高消費”“貴族運動”的標(biāo)簽，加上這幾年政府對違規(guī)高爾夫球場的清理整治，高爾夫被戴上了污染環(huán)境、浪費資源等名號，群眾對高爾夫運動的誤解進(jìn)一步加深。中國目前參與高爾夫運動的活躍人群絕大多數(shù)是有一定資產(chǎn)的中、老年人，除了部分家庭刻意培養(yǎng)的青少年球員，學(xué)生接觸高爾夫的機(jī)會不多。高爾夫是“舶來品”，要在中國實現(xiàn)從“精英教育”到“平民化教育”，還有很長的路要走。每個國家的政策導(dǎo)向、教育體制、群眾基礎(chǔ)都不一樣，高爾夫在中國的發(fā)展，不能照搬外來的經(jīng)驗，一定要和國內(nèi)的實際情況相結(jié)合。高爾夫“禮儀之規(guī)范、文明之意識、自律之要求”的文化內(nèi)涵[2]，與我國當(dāng)今社會所倡導(dǎo)的生活價值觀有共通之處。在高校開展高爾夫教學(xué)，使青年學(xué)生形成對高爾夫的正確認(rèn)識和積極看法，是推進(jìn)高爾夫在國內(nèi)健康發(fā)展的重要途徑。

2? 高校高爾夫的教學(xué)定位

2.1 高爾夫的課程定位。

高爾夫在國內(nèi)高校的開展有以下幾個層次：一是作為學(xué)校整體發(fā)展方向，如湖南高爾夫旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院;二是作為學(xué)校的下屬學(xué)院，如江漢大學(xué)、深圳大學(xué)的高爾夫?qū)W院;三是作為學(xué)院下屬的系、部;四是系、部中的高爾夫方向，一般是在社會體育系和休閑體育系;五是作為體育選修課程;六是學(xué)生組織的社團(tuán)活動。高爾夫在高校的開展程度，與學(xué)?；?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)對高爾夫的重視程度密切相關(guān)。對于不同的定位，校方投入的時間、資源、團(tuán)隊、生源、配套設(shè)施等內(nèi)容有很大差別。高爾夫項目的開展還受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平、群眾基礎(chǔ)、學(xué)生對高爾夫的認(rèn)識和接受程度、教學(xué)團(tuán)隊的配置、課程開展的場地條件、教學(xué)與訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地開發(fā)、學(xué)生就業(yè)出路等諸多因素的影響。

2.2 以教學(xué)競賽為核心，以人文教育為重點

高爾夫教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生看懂比賽、會打比賽。很多學(xué)校的高爾夫選修教學(xué)以學(xué)生將球擊離地面作為教學(xué)目標(biāo)，還停留在揮桿技術(shù)教學(xué)層面，當(dāng)學(xué)生擊球技術(shù)生疏的時候，對高爾夫的認(rèn)識會回到原始狀態(tài)。多年教學(xué)實踐證明，學(xué)生在掌握基本技術(shù)和規(guī)則之后應(yīng)盡快進(jìn)入到比賽流程，在教學(xué)比賽的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鞏固知識和技能，能夠獲得較好的教學(xué)效果。

高爾夫和其他的體育項目一樣，具有競技功能、健身功能、教育功能和群體功能。高爾夫比賽可以改善運動員的體力、注意力、協(xié)調(diào)能力和抗壓能力。高爾夫是一項講究誠信、自律、利他的運動，球員在球場上的一言一行都是代表了自身的修養(yǎng)。高爾夫教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和誠信自律的人格放在首要位置。高爾夫裁判法第一章禮儀篇的主旨就是“高爾夫是一切為他人著想的運動”[2]。中國是文明大國、禮儀之邦，高爾夫的文化內(nèi)涵與我國傳統(tǒng)的價值觀念是融合統(tǒng)一的。對于青年學(xué)生而言，高爾夫的教育功能顯得尤為重要。

3? 高校高爾夫的教學(xué)方法

3.1 教學(xué)原則

教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，要有“全人”教育概念。教學(xué)應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)大綱的規(guī)定內(nèi)容。教師對課堂教學(xué)應(yīng)合理取舍，精細(xì)規(guī)劃，依靠科技，善用多媒體。教師要努力提高個人修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成“教”與“學(xué)”的正面回饋和良性循環(huán)。

3.2 教學(xué)的針對性

教學(xué)中做到與時俱進(jìn)和具體問題具體分析，是時代發(fā)展對高爾夫教師提出的基本要求。同樣的教學(xué)方式面對不同的學(xué)生，會產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。高爾夫是一門內(nèi)容復(fù)雜的課程，教師在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，不可能把所有技術(shù)要領(lǐng)和知識要點傾囊相授。在教學(xué)中既不能貪多求全，也不能以偏概全。每個學(xué)生的技術(shù)類型都不一樣，教師要根據(jù)高爾夫12類揮桿特征，幫助學(xué)生修正身體姿態(tài)，調(diào)整揮桿動作。當(dāng)學(xué)生對高爾夫產(chǎn)生興趣之后，并迸發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，自然而然地逐步掌握高爾夫球的技術(shù)動作。

3.3 教學(xué)的有效性

大多數(shù)的高校沒有條件在高爾夫球場進(jìn)行實地教學(xué)，對于球場中困難球位和特殊情況的處理就只能在練習(xí)場進(jìn)行模擬練習(xí)。教師可以通過自己的認(rèn)識、理解和積累，將學(xué)生必須掌握的技能和知識，以模擬或替代練習(xí)的方式，拆分到日常的教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)實踐證明，只要教師在教學(xué)中應(yīng)用得法、設(shè)計行當(dāng)，高爾夫比賽中的大部分技術(shù)環(huán)節(jié)，包括困難球位的擊球準(zhǔn)備、擊球流程、姿態(tài)調(diào)整等都能在練習(xí)場或者模擬場地得到有效的練習(xí)。對于實戰(zhàn)中克服視覺障礙和心理障礙的壓迫訓(xùn)練，也可以通過場景模擬，制定行之有效的教學(xué)策略。

綜上所述，高爾夫雖然是一個古老的體育項目，現(xiàn)在依然充滿生機(jī)、飛速發(fā)展。高校高爾夫教師要抓住當(dāng)下高爾夫的發(fā)展機(jī)遇，不斷加強(qiáng)自身實力、完善教學(xué)思路、提高教學(xué)水平，推動高爾夫在高校校園的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳亞初.高爾夫概論[M].北京：人民體育出版社，2011.

[2] 丁漢明，武曉君.高爾夫運動[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3] 楊東.高校高爾夫球運動技術(shù)課程現(xiàn)狀及建議[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（6）：115-116.