張水龍

摘? 要：本文采用文獻資料法、專家訪談法等對甘肅省高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀進行研究。研究發(fā)現(xiàn)，目前甘肅省高校網(wǎng)球發(fā)展存在諸多問題，筆者對當前甘肅省高校網(wǎng)球問題進行探討，并提出相關整改對策，期望對甘肅省高校網(wǎng)球教學不斷完善與發(fā)展，提供一些有價值的參考依據(jù)。

關鍵詞：甘肅高校? 網(wǎng)球? 選項課

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0091-02

網(wǎng)球運動是一種球類運動，通常在兩個單打球員或兩對組合之間進行。球員在網(wǎng)球場上隔著球網(wǎng)用網(wǎng)球拍擊打網(wǎng)球。隨著高?；A設施的不斷完善，網(wǎng)球運動作為一種體育教學和教育活動在高校廣泛開展，為師生們提供的健身、競技、交流的需要[1]。甘肅省目前開設網(wǎng)球課的學校也逐漸增多，網(wǎng)球選項課也是大學喜愛選項之一，網(wǎng)球選項課是大學生目前學習網(wǎng)球運動的主要途徑，隨著網(wǎng)球運動的發(fā)展，熱愛網(wǎng)球的學生也逐漸增加，對網(wǎng)球選項課的普及也帶來了機遇和挑戰(zhàn)，同時也對網(wǎng)球教學提出了更高的要求。

1? 甘肅省高校網(wǎng)球現(xiàn)狀

1.1 環(huán)境氣候影響

甘肅省位處中國內陸，地理緯度偏北，遠離海洋，溫濕氣流又多受高山阻隔，故降水條件較差，大部分地區(qū)干旱少雨雪，氣溫偏低，具有溫帶季風氣候向大陸性氣候過渡的明顯特征。并且大部分地區(qū)太陽輻射強烈，總輻射僅次于青藏高原。春季風沙多，在高強度高頻率的風力作用下，經(jīng)常形成沙塵暴天氣。這樣自然條件下，對室外體育課程的教學確實提出很大挑戰(zhàn)。網(wǎng)球屬于小球中一部分，特別是在有打風的天氣下打網(wǎng)球提出了很大的挑戰(zhàn)。夏天沒有風雨棚的遮擋，強烈紫外線對人體有著很大傷害。

1.2 學生基礎薄弱

網(wǎng)球運動本身在我國普及不足，甘肅省屬于我國經(jīng)濟落后地區(qū)，生源大部分為甘肅省農(nóng)村學生，這些學生幾乎是沒有看過網(wǎng)球比賽，更是沒有見過網(wǎng)球。面對這樣一群零基礎，沒有接觸過網(wǎng)球的學生，教學過程中確實增加了很大難度，對教師的教學能力與水平有著巨大的挑戰(zhàn)。

1.3 學習過程短，參與度低

隨著教學的改革，原本一、二年級都開設相同的課程，學生可以對一個項目學習2年，這樣更有利于學生對網(wǎng)球技術的掌握，但隨著教學改革，要求大學生在校期間，必須要掌握兩門或者兩門以上技術，這就對教學提出了更高的要求，必須在少了一半教學時間的情況下，要教會學生掌握一門技術，同時也對體育工作者提出了更高的要求。老師必須在短時間內教會學生兩門及以上體育專項技能，但在實踐環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)學生在一學年的時間里，熟練掌握一門技術，確實存在很大問題。同時籃球場上，學生擁擠，網(wǎng)球場活動學生稀少。這也造成了現(xiàn)如今高校網(wǎng)球教學場地緊張而課后參與人數(shù)稀少的尷尬現(xiàn)象[2]。

1.4 網(wǎng)球師資匱乏

網(wǎng)球運動在我國盛行的同時主要的目標人員都是一些業(yè)余人群， 在實際教學的時候相關的教育隊伍并沒有很好的建立起來，同時師資力量也不是很理想， 尤其是在很多個高校中并沒有網(wǎng)球方面相關的教師[3]。學生要正確掌握運動專項技術，就離不開專業(yè)教練的指導，網(wǎng)球教學首先要必須要有專業(yè)的教師，然而許多學校的網(wǎng)球教師都不是從本科或者研究生階段學習多專業(yè)的網(wǎng)球，這些教師只是在大學期間接受過網(wǎng)球運動普修教育，沒有專業(yè)系統(tǒng)學習過網(wǎng)球專業(yè)理論、技能。

1.5 場地器材利用率低，缺少比賽

網(wǎng)球教學需要足夠的場地和訓練器材保障。研究發(fā)現(xiàn)，各個高校開設的場地主要用于上課期間，課后場地很少開放，尤其是晚上，籃球場、排球場等有燈光開放，而網(wǎng)球場卻很少見開燈。當然，網(wǎng)球學習不僅包括課堂內的學習，還需要更多的課外時間的投入，同時也缺乏有效的練習墻以網(wǎng)球及比賽。許多高校每年都有舉辦籃球、排球、足球等比賽，但是很少舉辦網(wǎng)球比賽。甘肅省大學生運動會有籃球、乒乓球、羽毛球等項目，但沒有設置網(wǎng)球比賽，這對甘肅省高校網(wǎng)球發(fā)展極為不利。

2? 甘肅高校網(wǎng)球球選項課的改革對策

2.1 優(yōu)化教學條件

進一步優(yōu)化上課的場地，整合網(wǎng)球教學資源，將現(xiàn)有場地充分利用，盡可能的讓喜歡打網(wǎng)球的學生，都有可練習的場地。在教學過程中我們老師也要盡可能地開發(fā)多媒體資源，課內課外都能讓學生學習到網(wǎng)球知識，全方位保障學生了解網(wǎng)球運動，建立網(wǎng)路課程教學，使學生下課后，也可以通過網(wǎng)上視頻也可以學習網(wǎng)球技術。

2.2 培養(yǎng)學生興趣

長期以來，教師在教學過程中只注重技術培養(yǎng)，而輕視學生學習興趣培養(yǎng)。

學生在上課期間為了拿到學分，努力學習，而課程結束后，沒有學分的約束，主動性就會下降很多。課后參與活動興趣下降，對繼續(xù)堅持打球網(wǎng)球不利。因此在教學過程中教師最重要是要激發(fā)他們有強烈的求知欲望和學習動力。培養(yǎng)學生興趣，讓學生喜歡上這項運動，使他們體會到堅持打網(wǎng)球會讓他們哪些方面受益。即使學習課程結束了，學生也會主動參與到此項運動中，讓他們在網(wǎng)球運動中感受到快樂生活，讓網(wǎng)球運動伴隨他們終生，讓網(wǎng)球運動成為他們終生的朋友。

2.3 增加教學課時

隨著教學的改革，爭取讓學生在大學期間，能掌握兩門及以上專項技術，這種理念非常正確，但也必須根據(jù)不同運動項目區(qū)別對待，例如：乒乓球、籃球等群眾基礎較好的運動項目，學生選課一年確實學的比較枯燥且掌握一定技術了，這樣可以讓學生選擇別的運動項目。但網(wǎng)球運動就有點不同，本身學生之前就沒接觸過，有的甚至只是聽說過，絕大數(shù)學生都是第一次認識網(wǎng)球。而目前高校所開設的網(wǎng)球課程，基本上是一周一次，一年一換項目，學生還沒有基本掌握，就要去學習別的項目，或者在短時間要掌握那么多技術，學生只是剛剛了解的表皮，學習階段就要結束了。因此，建議在教學過程中，延長教學時間，增加時長讓，網(wǎng)球課程連續(xù)開設2年，讓學生可以有更多的時間去學習網(wǎng)球相關的技能，通過長時間的教學與學習是學生夠掌握此項運動重要保障。

2.4 增進網(wǎng)球交流

運動本身就包含著趣味性和娛樂性，尤其是在網(wǎng)球運動體現(xiàn)的更加明顯，學生在學習過程中不僅要學習的掌握了網(wǎng)球基本技術，而且還鍛煉身體素質。通過參加網(wǎng)球比賽，學生在 比賽過程中，不僅僅消耗體能，排解出心理與生理積累的消極能量。同時培養(yǎng)學生的競爭意識，拼搏精神。有目的地組織一些網(wǎng)球比賽，通過參加比賽，學生能體會到比賽的樂趣和成就感，自然而然就會喜歡上這個項目。同時我們加大網(wǎng)球運動在學生中的宣傳，讓學生了解更多的網(wǎng)球相關知識，學生參與積極性就能得到很大提高。

3? 結語

大學作為培養(yǎng)人才的搖籃，離不開體育，作為體育的一部分，網(wǎng)球運動，更是發(fā)揮著重要媒介作用，促使學生之間相互交流，培養(yǎng)學生拼搏精神。作為高校更應改變思想觀念，注重網(wǎng)球課教學質量的提高網(wǎng)球教學環(huán)境，豐富校園網(wǎng)球文化，滿足學生網(wǎng)球學習。同時高校盡量結合自身特點為網(wǎng)球教學創(chuàng)造一個更好的平臺，讓學生有一個相對舒適的學習網(wǎng)球的環(huán)境，為培養(yǎng)學生高素質人才做出貢獻。

參考文獻

[1] 王宇辰，周鐘琳，劉亞楠.高校網(wǎng)球公選課程存在的問題與發(fā)展途徑探討[J].當代體育科技，2019，9（11）：145-146.

[2] 劉國旭.甘肅省普通高校大學網(wǎng)球運動開展狀況與發(fā)展策略研究[D].西北師范大學，2016.

[3] 陳曉滇.探討高校網(wǎng)球教學訓練的現(xiàn)狀與應對策略[J].當代體育科技，2018，8（19）：81.