張娜

摘? 要：育體課是體育教學的基本組織形式。通過學生的身心活動，在學習和掌握體育與保健基礎知識、基本技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的為主要特點;重視體育教學中的德育和美育，培養(yǎng)愛好體育運動的習慣，讓學生在上體育課時積極主動、活潑愉快，隨時體驗上體育課帶來的的樂趣。體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。所謂的教學包括“教”和“學”兩方面的內容，“教”是老師傳授知識的過程，“學”則是學生主動接受知識的過程。在教育教學的全過程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，才能帶動學生的課堂積極性，學生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活。教與學必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，必須配合默契。因此，師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

關鍵詞：體育課? 教學? 心得

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0071-02

筆者從事體育教學工作30多年來，在幾十年的摸爬滾打中，以“不忘初心”、培養(yǎng)學生終身體育意識奠定基礎的教學態(tài)度，虛心的向經驗豐富的教師們請教教育教學方法，學習《體育與健康課程標準》新理念。在體育教育教學過程中，逐漸的鉆研、嘗試、探討、實踐、反思，訂閱《體育教學》《中國學校體育》等體育類教學雜志，不斷的進行自我充電，更新。爭取當好“孩子王”，努力上好每一節(jié)體育課。主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1? 要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，以身作則

作為教師，必須帶著愛心去上課，處處關心、愛護學生。比如：上課時天氣較熱，就要想到減小教學密度、強度，減少學生活動量;天氣較冷時，就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生頭疼腦熱和高年級女生每月的特殊情況，應讓學生及時休息，講清楚生理期應注意的一些衛(wèi)生常識和保護身體的知識;學習區(qū)域的環(huán)境、衛(wèi)生是否整潔，場地和器材是否平整和安全;是否有其他年級的學生過來搗亂，反之，本班學生是否去其他班級玩耍;個別學生因何原因逃課或提前下課;服飾穿著是否寬松、鞋子是否適合運動等。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)運動興趣、體育意識，為強健體魄打下堅實的基礎。

2? 教師要有熱心和耐心

若遇到學習項目的動作較難時，學生不能立即掌握，告誡自己千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、鼓勵、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子變的沉悶下來，影響到一些膽小的學生。筆者走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫助她反復練習幾次，這位女同學果然信心倍增，進步挺快，不僅自己熟練掌握了動作要領，還能幫助體弱的同學挑戰(zhàn)自我，課堂氣氛又開始活躍起來啦，大家爭先恐后地在器械上展翅翱翔，展示自我。她也開心地笑了。

3? 應注意教育的方式方法

每當課堂學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重時，筆者會帶著寬容、冷靜、愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃零食，筆者關注了她好一會兒，她毫無反應，于是，筆者直接走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤浶牡臉幼?，筆者一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，筆者當時真想過去教訓她一頓?？缮约映了?，不能莽撞，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才沒有接住球的原因，接著又和她一起邊提示邊練習。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，張老師，您別生氣，今后我一定好好練習！”以寬容之心去感化學生，課中師生才能達到配合默契、和諧。

4? 教師要有包容之心，善用激勵和引導法

根據(jù)學校工作安排，上學期筆者接手五年級7個班，其中有5班的一個男生郭陽陽（化名），開學第二節(jié)課練習隊列隊形過程中，他表現(xiàn)出的浮躁和不耐煩，而且看著筆者用不文明的詞大聲罵筆者，當時筆者裝著沒聽見，此時也不生氣，繼續(xù)上課。及時反省了自己做得不夠的地方，由于是上午的最后一節(jié)課，馬上就要中午放學了，也沒有來得及追究，當時只想著不要耽誤學生中午回家吃飯、休息，事情就這樣過去了?？墒堑搅讼挛缟习嗪?，體育委員領著郭陽陽到筆者辦公室向筆者道歉，筆者說等下節(jié)體育課上再說吧。不一會兒這個男生的父母也親自來道歉：“張老師，對不起！我們未能教育好孩子，惹您生氣了！”此刻家長的情緒有些激動，像個學生似的，站在筆者眼前，已經淚濕眼眶。經過與家長的逐步溝通與交流，得知這個男孩兒的母親是筆者曾經教過的學生，感到無比的榮幸。在筆者的教育生涯中能教母子二人的兩代人，確實是一件幸事。該生平時的行為習慣不是很好，我行我素，自律能力欠缺，和同學相處一般。就這件事兒他還到樊校長處告了班主任一狀，說班主任在班里對他處理的不公平，有偏見。事后樊校長在教職工大會上一時想起來說后，筆者才知道事情的經過。那天體育課下課后，在放學時體育委員及時向班主任反映上課的實情，下午班主任郭老師讓學生每人寫一份檢查，結果班主任看后，除該生外的所有同學都聽見他罵了老師，但他始終不承認，說當時在罵同學。經過筆者的包容、激勵和悉心引導，他終于誠懇向筆者道歉，并且寫了一份保證書。在以后的體育課中，筆者極力推選他為本班的體育委員，幫助他找回純真的自我，在同學們的共同關心和幫助下，進步較快，上課積極，有責任感，逐漸地自信滿滿。師生間的感情也更加融洽了。原來是班主任郭老師請家長來向筆者道歉的，并督促該生讓前任體育委員領著向筆者道歉的。事后，辦公室的同事打趣道：看人家張老師活的多瀟灑呀、多氣派、多有面子，還有家長親自上門道歉的，著實讓人羨慕。有時上課中如果學生受點小傷，家長不來尋找鬧事才怪。人常說，宰相肚里能撐船。當然，包容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而言。

5? 注重學生課堂的參與度，克服困難，培養(yǎng)堅強的意志品質

期盼著一節(jié)理想的體育課堂，應該是學生全員、多層次的參與，充滿著自由輕松，和諧愉悅的氣氛，師生之間情感、思想、智慧的交流，瞬間“一石激起千層浪”的不斷激發(fā)，立體、開放的多項信息交互系統(tǒng)，學生主體的、真切的探索、體驗和感悟。我堅信，只有真正調動了學生，并促進了學生全員、全程的廣泛參與，體育課堂才可能是和諧的、生動的、豐滿的、高效的。當然，有時體育課前，學生患有先天性疾病者、感冒發(fā)燒者、骨折未痊愈者、患有紫癜者、患有麻疹者、有高年級女生來例假者等，經過體育委員向筆者報告人數(shù)，經過對其了解患病情況，必須讓其見習。記得上學期進行《國家學生體質標準》測試耐力項目：50m×8往返跑時，有六年級10班的個別學生，不愿意測試，找各種理由想蒙混過關;有的學生直接說“老師，我生理期呢”;有的則表現(xiàn)出十分痛苦難受的樣子，腿碰了，擦破了點皮，疼呀;有的則說，剛才下樓時不小心把腳給崴了一下，也疼，等。筆者必須堅持測試的原則，鼓勵學生毫不松懈，一鼓作氣，從心理上不要有顧慮，克服重重困難。教會學生跑步方法、呼吸節(jié)奏、挑戰(zhàn)自身“極限”，促使人人不能掉隊，全員參與，力爭使每項測試達到合格，完成測試任務。經過體質檢測，達到學生增強體質的目的。

參考文獻

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