覃振

摘? 要：乒乓球作為我國的國球，以其獨特的運動技巧受到廣大師生的喜歡，它是一項集力量、速度、耐力于一身的運動項目。在傳統的體育課堂上，運動員的技術受到許多限制，尋求乒乓球教學上的創(chuàng)新，成為了體育教學的大趨勢。在乒乓球教學中融入視頻教學，是結合教學實際的改革創(chuàng)新，極大地提高了乒乓球的課堂教學效率，提高了學生們的學習積極性。

關鍵詞：視頻教學? 乒乓球? 應用研究

中圖分類號：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0051-02

一場比賽的輸贏，不僅取決于運動員的球技，也與運動員的戰(zhàn)術策略密不可分。隨著互聯網的不斷普及，視頻教學也在為乒乓球教學貢獻著自己的一份力量。在乒乓球教學中融入視頻教學，是體育教學的重大創(chuàng)新舉措，使中國體育事業(yè)的發(fā)展打開了新篇章。這種教學方式彌補了傳統教學的不足，使乒乓球教學更加直觀、生動、形象，有效地提高了課堂教學效率。

1? 乒乓球教學的現狀分析

目前，隨著教育部門對體育教育的不斷重視，我國各大高校都設置了乒乓球課程，且有很多高校都將乒乓球課程設置為了必修課，極大地提高了學生的參與度。但是，各大高校在乒乓球教學實踐中仍然存在許多問題。在傳統的乒乓球教學中，通常采用老師示范、學生模仿的模式進行課堂教學，其動作的標準性和完整性受到很大的影響。在乒乓球教學中，老師們知識觀念更新速度較慢，乒乓球的運動技巧和戰(zhàn)術策略沒有與時俱進，在很大程度上限制了學生的整體發(fā)展。研究表明，超過一半的體育老師在從教后從未參加過任何體育課程的培訓，因此，體育老師的在職培訓和進修工作應該得到各大高校的重視[1]。此外，在乒乓球教學實踐中，老師過度重視實踐教學，忽略了對比賽規(guī)則、操作流程以及戰(zhàn)術策略的講解，使許多學生處于稀里糊涂的學習狀態(tài)，在訓練中很容易出現瓶頸期，無法找到新的突破，使學生們逐漸失去了對乒乓球的興趣和自信，嚴重阻礙了我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展。因此，尋求教學上的創(chuàng)新也成為了各大高校體育教學的重要任務。

2? 視頻教學在乒乓球教學中的應用

2.1 將動作正確完整地呈現給學生

在傳統的乒乓球教學中，受老師自身素質和教學環(huán)境的影響，示范動作的準確性和連續(xù)性大大折扣，很大程度上影響了教學目標的實現。此外，乒乓球是需要兩個人的通力合作的運動項目，但在乒乓球教學實踐中，每節(jié)課往往只能配備一個體育老師，尋找與老師水平旗鼓相當的學生是十分困難的，這也使得老師的示范動作不能完整有效的呈現出來[2]。將視頻教學運用到現代乒乓球教學中，可有效解決這類問題。老師可以通過各國優(yōu)秀運動員的訓練或比賽視頻，利用多媒體技術呈現出來，讓學生學習到更為標準的動作技巧和策略戰(zhàn)術，為學生們樹立一個好的榜樣。除此之外，學校也應該加強老師的培訓進修工作，提高老師的技術水平，組建一支強有力的教師隊伍，讓傳統教學與視頻教學充分融合，取長補短，共同致力于學生的乒乓球教學。與此同時，學生們在觀看重大比賽視頻時，更易激發(fā)學生的運動熱情，有利于學生更好地投入到日常訓練中。

2.2 關鍵分解動作循環(huán)演示

在乒乓球教學實踐中，許多動作都是一瞬間完成的，這對老師講述動作分解造成了一定的困難。另外，老師也很難通過放慢自己的動作來達到示范效果。在傳統的體育教學模式下，老師很難通過語言來將這些動作技巧講解清楚，學生也對這些技術要領缺乏更為直觀的感受，這種盲目的練習方式往往不能達到課堂教學目標[3]。視頻教學的引入可以切實解決這一問題。在視頻教學中，老師可以通過放慢、暫停、反復播放等手段，讓學生們看清每一個動作的分解要領，使學生在大腦中形成完整的動作連接，有利于學生學習新的乒乓球技巧，有效提高課堂教學效率。此外，視頻的循環(huán)播放也有利于學生反復思考斟酌動作要領，使學生可以將這些技巧更好地運用于日常訓練中。將信息技術應用于教學實踐中，是時代發(fā)展的必然產物，結合教學實際充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，是每一個教育工作者應該具備的基本技能。

2.3 提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生訓練積極性，是提高學生乒乓球技術的有效方法之一。隨著教育改革的不斷深入，老師示范講解，學生反復練習的傳統教學模式已經無法適應時代發(fā)展的潮流和學生的實際需求，這種教學使得學生學習興趣逐漸下降，不利于學生的長久發(fā)展。視頻教學是聲音和畫面的有效結合，通過對學生感官的不斷刺激，豐富了乒乓球教學的課堂內容，有效激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的學習過程變被動接受為主導探究，有效提高課堂教學效率。此外，老師在課堂氣氛不高的情況下，可適時播放一些乒乓球比賽視頻，讓學生們身臨其境，切實感受比賽現場的濃烈氣氛，激發(fā)學生的運動激情，充分調動學生的學習積極性;老師們在教育教學中，也可以根據實際情況，設置一些乒乓球小游戲，增加乒乓球教學的趣味性，提高學生的參與度。視頻教學擺脫了傳統教學的單一枯燥模式，采用視、聽結合的教學方式，極大地豐富乒乓球課堂教學內容，提高了學生的學習興趣活躍了課堂教學氣氛，有助于學生更好地投入到乒乓球訓練中，是一種行之有效的乒乓球教學方案。

2.4 有效記錄學生錯誤動作

人們對任何事物的學習，都會存在一些小小的失誤，不斷發(fā)現錯誤和改正錯誤，才能在學習道路上走的更快、更遠。在傳統的乒乓球教學中，學生出現錯誤動作時，老師一般都會讓學生停下來，對學生的錯誤動作予以講解，示范標準動作，并讓學生及時改正。但是，在具體的乒乓球教學中，學生會產生一些疑惑，對自己的錯誤動作缺乏直觀的認識，甚至有一些思想極端的學生，會覺得老師針對自己，故意找茬，使得學生和老師之間出現信任危機，不利于集體的團結，嚴重影響課堂教學質量。將視頻教學引入乒乓球教學中，老師可以將學生的典型錯誤動作拍成視頻錄制下來，利用投影技術在大屏幕上播放出來，讓學生學會自己發(fā)現錯誤并改正錯誤，提高學生的自我反省意識和學習意識，以此來取得更好的教學效果[4]。此外，乒乓球課堂上老師于學生數量嚴重失調，老師無法兼顧到每一個學生，個人所犯的錯誤有可能使所有學生學習的通病，采用視頻記錄學生思維錯誤動作，有助于吸引學生注意力，使學生反思自己的乒乓球技巧，避免類似的錯誤發(fā)生在自己身上。

吉林農業(yè)大學積極引入視頻教學模式，并與傳統體育教學做了明顯對比，實驗數據表明，視頻教學與傳統教學存在明顯差異，其教學效果參在顯著差距。在二者對比教學中，視頻教學組的學生正手發(fā)下旋球達標成績、正手發(fā)側旋球達標成績、正手攻球成績以及正手弧旋球成績明顯優(yōu)于傳統教學組，此外，視頻教學組的學生訓練積極性和主動性也明顯優(yōu)于傳統教學組。由此可見。視頻教學是一種行之有效的乒乓球教學方式，對學生乒乓球技術的提高具有明顯的教學意義，值得被各大高校引入借鑒。

3? 結語

將視頻教學引入各大高校的乒乓球教學中，可有效彌補傳統教學的不足之處，充分調動學生們的學習積極性，有助于學生掌握正確的示范動作和戰(zhàn)術策略，使學生清晰認識到自身的不足之處，是一種行之有效的乒乓球教學方法，應該得到教育部門的大力推廣。

參考文獻

[1] 王晶，王立國.視頻教學在乒乓球教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（23）：232-233.

[2] 陽剛.視頻在乒乓球訓練與教學中的運用[J].體育世界：學術版，2017（12）：160，164.

[3] 孫春艷.微課在高校乒乓球教學中的實踐及思考[J].運動，2017（11）：93-94.

[4] 姜嘉楠.淺談微視頻在乒乓球教學中的運用[J].當代體育科技，2017，7（3）：237-238.