齊會群

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及多媒體信息技術(shù)的興起，人們獲得信息的速度更快，時間更短，信息更多。如果僅僅依靠老師課堂上的教學(xué)，就無法滿足學(xué)生的需求。因此，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用勢在必行。初中語文閱讀教育與信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境，還可以使學(xué)生能夠入境，生情，獲得獨特的情感體驗，析境，得知，提高閱讀能力，提高閱讀鍛練。開闊視野，增加生活體驗。

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的感受，理解，欣賞和評價，改善學(xué)生的語文知識教學(xué)任務(wù)的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時間和空間的限制，并以直觀的方式顯示圖像，聲音，動畫，文字和其他信息。在初中語文閱讀教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

1 閱讀教學(xué)的重要性和信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢日益突出。閱讀教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的重點之一。 培養(yǎng)初中生的閱讀能力，提高初中生的綜合素質(zhì)，一直是教師工作的重點。有效的閱讀教學(xué)不僅可以通過閱讀教學(xué)實踐鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，而且可以拓寬學(xué)生的閱讀知識視野，增加學(xué)生的知識積累。進(jìn)一步提高初中學(xué)生的語文水平。與高中相比，初中的語文學(xué)習(xí)任務(wù)相對容易。因此，這也是通過閱讀和教學(xué)讓學(xué)生積累更多語文知識的好時機。閱讀教學(xué)在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限性，以更加豐富有趣的形式提供更多的閱讀材料和有用的閱讀教學(xué)方法，從而實現(xiàn)信息技術(shù)在初中語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加他們的知識儲備，豐富他們的生活經(jīng)驗和見解，還可以幫助初中學(xué)生在開闊視野的同時對世界和人生觀有更多的了解和思考，在閱讀和生活中思考人生，升華并提高自身的素質(zhì)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用是為了更好地開展閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在自我閱讀中學(xué)習(xí)，通過與文字的對話來體驗閱讀的樂趣，接受文本中高尚思想情感的熏陶，增強語言文字積累。

2.1 使用現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并使他們樂享其中

正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個積極而活躍的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。閱讀活動是一個學(xué)習(xí)過程，是智力因素和非智力因素共同參與并發(fā)揮作用的過程。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)對象有了濃厚的興趣，才會將學(xué)習(xí)視為一種樂趣，一種欣喜的禮物，主動接受，積極參與。這樣的學(xué)習(xí)是積極而愉快的，快樂而有效的，這樣的閱讀教學(xué)是成功的。過去，我們的閱讀教學(xué)比較無聊，學(xué)生的參與度不高，整個教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效率低下?，F(xiàn)代信息技術(shù)將圖文聲像整合為一體，并將其應(yīng)用于閱讀教學(xué)中，它可以將無聊的文字刺激轉(zhuǎn)換為各種圖文聲像刺激感官，特別是對于初中學(xué)生而言更具吸引力。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)可以同時調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，以更短的時間集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持長時間的注意力集中，從而引起學(xué)生的濃厚興趣和強烈的閱讀參與動機。 因此，在教學(xué)中，我們要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅，輕松，和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)，精神處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的閱讀教學(xué)能力。讓學(xué)生愉快地參與閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一課的過程中，為了使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，我們利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特圖像和聲音效果為學(xué)生制作了精美的短片，將優(yōu)美的紫藤瀑布動態(tài)地展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生更能產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，來看看作者是如何描寫的，在這種情況下，閱讀活動會使學(xué)生的注意力更加集中，思維更加活躍，并且可以開展快樂而積極的閱讀活動。

2.2 利用信息技術(shù)增強學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解

學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解是提高學(xué)生閱讀效率的關(guān)鍵因素。因此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深刻理解，以確保初中語文閱讀教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師可以科學(xué)合理地利用信息技術(shù)功能豐富教學(xué)資源，有效地拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀思維，使學(xué)生對閱讀內(nèi)容形成更深刻的理解和認(rèn)識與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從根本上提高了初中語文閱讀教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》一文時，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示這首現(xiàn)代詩創(chuàng)作的背景，黃河的圖片以及黃河頌的朗誦視頻，讓學(xué)生感受到中華民族的頑強拼搏和堅韌不拔的精神，欣賞詩歌中表現(xiàn)出的偉大民族精神和強烈的愛國情懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.3 運用信息技術(shù)豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，提高其創(chuàng)新能力

敏銳的觀察力，豐富的想象力和敏銳的思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)的融合，不僅增加了學(xué)生的視聽機會，而且通過圖片，文字和聲音的綜合結(jié)合，增加了課堂內(nèi)容的含量，通過多種途徑豐富和充實了學(xué)生的閱讀體驗。 這樣，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從不同角度去觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，質(zhì)疑，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，從而獲得創(chuàng)新能力的提升。

如閱讀《故都的秋》，教師制作“猶抱琵琶半遮面”式的“秋晨破屋”、“秋槐落蕊”、“秋蟬殘嘶”三幅畫面，讓學(xué)生來補充制作“秋風(fēng)送涼”、“清秋果樹”兩幅畫面;再分五個小組，每組各為一幅秋景圖配上100字左右的解說詞。在課堂上，對學(xué)生的演講進(jìn)行探討和評論，這樣學(xué)生解讀和運用語言文字的能力、想象力、創(chuàng)造力都會得到訓(xùn)練和提高。

2.4利用信息技術(shù)實現(xiàn)閱讀和寫作的良好結(jié)合

教師需要為學(xué)生展示豐富的內(nèi)容來進(jìn)行有效閱讀活動的開展，教師要集中精力提高閱讀和寫作之間的良好融合，促進(jìn)學(xué)生更積極地參與閱讀過程，提高學(xué)生的閱讀能力。首先，教師需要教給學(xué)生提供科學(xué)合理的閱讀方法，使用利用電子閱讀平板和網(wǎng)絡(luò)閱讀客戶端，，讓學(xué)生及時通過各種形式的精讀和泛讀開展閱讀活動，并做好收集寫作素材的工作。。其次，教師需要集中精力加強課外知識的教學(xué)。上課前要使用互聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)。在課前收集資料的過程中，學(xué)生要做大量的準(zhǔn)備工作，以便學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)過程，積極展示自己的收集成果，使學(xué)生對自我學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使自己的演講更有意義，擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野。第三，教師需要集中精力進(jìn)行比較閱讀活動，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌恼n文進(jìn)行分析和對比，從而使學(xué)生掌握良好的閱讀方式。第四，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，要及時結(jié)合閱讀主題，開展寫作活動，鍛煉學(xué)生的寫作能力，語言表達(dá)能力和知識運用能力。

2.5 利用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大閱讀空間，使學(xué)生可以有效地閱讀

教學(xué)的外延就是實際生活。拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，建立適應(yīng)時代發(fā)展的開放課程體系是新課程改革的重要教學(xué)理念。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“我們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，并為學(xué)生創(chuàng)造一個積極，獨立和活潑學(xué)習(xí)的環(huán)境。”現(xiàn)代信息技術(shù)以強大的互聯(lián)網(wǎng)為依托，擁有巨大的信息資源庫，可以為我們的閱讀教學(xué)提供豐富多樣的閱讀材料，例如文本，圖像，圖片，動畫，音頻，視頻等。其自身的特殊功能（如超鏈接）可以增強閱讀教學(xué)的生動性，可移植性和直觀性。這種閱讀教學(xué)不僅可以滿足初中生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點，而且還能拓寬學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，將閱讀空間擴(kuò)展到廣闊的現(xiàn)實生活中，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且可以提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生享受閱讀教學(xué)的樂趣。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新和進(jìn)步，為當(dāng)前教學(xué)活動的順利，有效開展提供了重要的依據(jù)，可以為提高初中語文閱讀教學(xué)水平發(fā)揮作用。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理的運用信息技術(shù)從根本上可以提高學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀思維，讓每個學(xué)生都參與到閱讀教學(xué)中，讓他們可以不斷突破自我，從而有效地實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（作者單位：沂源縣歷山中學(xué)）