人來(lái)人往人薈萃，

一場(chǎng)一館一智慧。

共話教育平生事，

博覽眾長(zhǎng)在此會(huì)。

11月20日至23日，第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教博會(huì)”）在珠海國(guó)際會(huì)展中心舉行。大會(huì)以“匯聚·碰撞·變革：教育創(chuàng)新提升中國(guó)力量”為主題，聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分運(yùn)用腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+、智能智造等前沿科技成果，緊密圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群指出，教育創(chuàng)新已成為全社會(huì)的共識(shí)，成為推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的澎湃力量。本屆教博會(huì)以“教育創(chuàng)新提升中國(guó)力量”為主題，很好地詮釋了創(chuàng)新的意義和魅力。

教育善創(chuàng)新，中國(guó)有力量。教博會(huì)優(yōu)秀教育創(chuàng)新“SERVE獎(jiǎng)”是本屆教博會(huì)的重要組成部分。評(píng)選從2019年9月初開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)月，分為初評(píng)、復(fù)評(píng)、征信調(diào)查、終評(píng)四個(gè)階段。教博會(huì)組委會(huì)組織專家針對(duì)提交的2000余項(xiàng)成果進(jìn)行了評(píng)選，最終評(píng)選出34項(xiàng)優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果（包括SERVE獎(jiǎng)、SERVE提名獎(jiǎng)）。廣東省共有3項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，其中，廣東省姚鐵龍名教師工作室申報(bào)的《基于兒童立場(chǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)嵌入式游戲課程》成果獲得SERVE獎(jiǎng)，佛山市教育局電化教育站申報(bào)的《“學(xué)科融合+文化傳承+佛山智造”的創(chuàng)新創(chuàng)客教育實(shí)踐項(xiàng)目》與東莞市教育發(fā)展研究與評(píng)估中心申報(bào)的《東莞市義務(wù)教育階段民辦學(xué)校委托管理試點(diǎn)工作》成果獲SERVE提名獎(jiǎng)。

在本屆教博會(huì)上，廣東省共有40多項(xiàng)教育創(chuàng)新成果參展，如《循道返本，創(chuàng)見(jiàn)未來(lái)——幼兒園“返本”課程模式的構(gòu)建與探索》《創(chuàng)四階四性課程，育追星筑夢(mèng)學(xué)子 ——三十年高中天文教育探索路》《潮人陽(yáng)光育人模式實(shí)踐與研究》等，集中展現(xiàn)了廣東教育人的創(chuàng)新精神與實(shí)踐成效。

11月21日上午，本刊記者應(yīng)邀參加了廣東省潮州市陽(yáng)光教育協(xié)會(huì)、廣東省潮州市湘橋區(qū)潮人陽(yáng)光教育集團(tuán)舉行的“陽(yáng)光育人 ?給予學(xué)生一個(gè)積極發(fā)展的天空”平行論壇。以“上善若水、大愛(ài)如光”為核心追求的陽(yáng)光育人教育理念，得到了與會(huì)者的積極評(píng)價(jià)，北京師范大學(xué)廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心執(zhí)行副主任羅容海認(rèn)為陽(yáng)光育人教育理念不僅有一定的理論創(chuàng)新，還具有很好的實(shí)操性，這樣一種與人為善的教育導(dǎo)向具有現(xiàn)實(shí)啟迪意義。陽(yáng)光育人教育理念倡導(dǎo)者、廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人盧春梅也曾被本刊報(bào)道，這次登上教博會(huì)這個(gè)全國(guó)平臺(tái)做3個(gè)小時(shí)的展示，也可以看出陽(yáng)光育人這一成果的影響力。

相關(guān)鏈接：關(guān)于SERVE模型

2015年首屆教博會(huì)籌備期間，北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)提出SERVE模型，定義“什么是好的教育創(chuàng)新成果”，明確提出優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果要有系統(tǒng)的解決方案（S）、成功的實(shí)踐案例（E）、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則（R）、正確的價(jià)值理念（V）、服務(wù)教育現(xiàn)實(shí)（E）等核心要素。經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化，這一模型已發(fā)展成為教育創(chuàng)新成果的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，為成果的發(fā)現(xiàn)與遴選、培育與優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和幫助。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖

2019年9月10日上午，人民大會(huì)堂，當(dāng)周暉終于和習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理、孫春蘭副總理握上手的時(shí)候，除了激動(dòng)，她說(shuō)，更多的是感觸。這一高光時(shí)刻，仿佛是人生的濾鏡，過(guò)去的艱辛、迷茫、壓力和疲憊都消失了，讓她感覺(jué)曾經(jīng)的一切都是值得的。

祖籍浙江的周暉瘦瘦的，看起來(lái)白凈柔弱，聲音溫柔，說(shuō)話不疾不徐，典型的江南女子，說(shuō)起和總書記握手的這件事，她像一個(gè)興奮的孩子，很難讓人將其和副校長(zhǎng)、教授、工科專業(yè)的博士后這些字眼聯(lián)系起來(lái)。

△獲得“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)的周暉參加慶祝2019年教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)