劉莫北

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

對(duì)于很多考生而言，北京大學(xué)、清華大學(xué)大概是寒窗苦讀十二載夢(mèng)寐以求的學(xué)業(yè)理想。然而，在安徽省亳州市第一中學(xué)，8名考生明明高考成績(jī)達(dá)北京大學(xué)、清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，卻集體放棄了這兩所名校的志愿，而選擇了自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)。

對(duì)此，校方?jīng)]有用“感恩母?！钡姆绞浇壖芨叻挚忌闹驹高x擇權(quán)，沒有屈從于評(píng)比、聲譽(yù)等私利;家庭，亦給了這些考生策馬揚(yáng)鞭、放飛夢(mèng)想的開闊空間。

專家認(rèn)為，8名考生在志愿選擇中凸顯自己的理想抱負(fù)，是對(duì)抗所謂“精致利己”的良方，更是改良志愿填報(bào)中“只看校名不論其他”的生動(dòng)力量。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的看法和認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的作文。

孤鵬掠影，理性思哉，擎得鴻程遠(yuǎn)志;驚濤拍岸，遺世規(guī)之，求取墨海湯湯;卉草萋萋，獨(dú)立劃兮，護(hù)得初心不老;妙機(jī)微微，堅(jiān)定追乎，擁著清志未已。雕琢己志，勾勒雄衣錦歸的生涯;傾聽心聲，規(guī)劃中流擊楫的人生。

承載了多少學(xué)子夢(mèng)想的清北之門翩翩而啟，八位考生卻抽身而去。孟子曰：“志，不可屈。”冷靜的思考，規(guī)劃了人生。不屈于主流價(jià)值的構(gòu)建，只為自己宏大的人生畫卷平添一抹更契合自己的光彩，是謂琢志之規(guī)劃。

陳寅恪曾言：“惟此獨(dú)立之精神，與自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光?！鄙裰蓐懗?，幾許浮華。倘若曾國(guó)藩無(wú)甚規(guī)劃，何以寒窗苦讀青云直上;倘若孫中山無(wú)甚規(guī)劃，何以匡扶濟(jì)世明耀中華;倘若毛澤東無(wú)甚規(guī)劃，何以力挽狂瀾辟新紀(jì)元。是規(guī)劃，令其明了時(shí)局，辨了自我，求了真知，救了中國(guó)。立大局，獨(dú)立思，理性行，方成大器。

儒家以“明志”揚(yáng)其八位學(xué)子明確規(guī)劃之精神，卻不乏詬病其年少輕狂涉世未深而行事草率，甚至直指其心志幼稚亟待指正。然而，所謂成長(zhǎng)，不正是具有獨(dú)立思考的能力并有勇氣做自己的決定嗎？其背后，正是成熟心志構(gòu)建的自信和敢于負(fù)責(zé)、敢于挑戰(zhàn)的從容。正是摒棄精致利己的弊病，正是革除趨名逐利的劣根性。

多元時(shí)代，思想開放，同一個(gè)夢(mèng)想的影響已超出個(gè)人，在社會(huì)蕩起回響。有多少飛起的夢(mèng)想將破碎成塵埃，我們的國(guó)家又該失去多少可能性？不是所有的鮮花都有盛開之日，許多夢(mèng)想只是一粒種子，但社會(huì)不能錯(cuò)過澆灌的機(jī)會(huì)。因?yàn)閴?mèng)想的魅力不在于綻放，而在于成長(zhǎng)，錯(cuò)了花朵，社會(huì)的園中也可能多了一棵樹苗。

跨過心中的檻，學(xué)子們毅然棄了名校，更需保駕護(hù)航。母校的包容與寬待，彰顯了深思篤學(xué)的大校風(fēng)范;父母的支持和助力，蘊(yùn)含著愛之尊之的哺育之情。他們的選擇，更應(yīng)為眾人支持，社會(huì)鼓勵(lì)，獨(dú)立思之，理性辨之，堅(jiān)定求之。

琢志勒人生，從心馳寰宇。志有所向，行有所達(dá)。既然選擇了屬于自己的理想，便只顧風(fēng)雨兼程，規(guī)劃屬于自己的人生。

（編輯：李躍）

評(píng)點(diǎn)

文章以生動(dòng)對(duì)偶兼排比，引出主題。主體部分，先對(duì)材料進(jìn)行概括，亮明觀點(diǎn);然后以陳寅恪名言及儒家思想為基礎(chǔ)，深入思考對(duì)于自我的認(rèn)知和對(duì)名利的認(rèn)識(shí);再結(jié)合材料內(nèi)容加以論述。結(jié)尾點(diǎn)明，深化主旨，突出中心。不足之處，開頭排比稍多，略顯啰嗦。同時(shí)，個(gè)別段落語(yǔ)句之間稍有跳躍，過渡語(yǔ)句運(yùn)用薄弱。