徐世誼

初中道德與法治是一門緊密聯(lián)系當(dāng)下社會實際生活的人文學(xué)科，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)、正確的人生和價值觀念為目標(biāo)，融合了思想道德、心理健康、中國國情、法律等相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的積淀，對學(xué)生日后的成長、成才具有非常重要的作用。作為一門對學(xué)生進行道德與法治教育的專設(shè)課程，它與學(xué)校日常德育及黨、團、少先隊組織教育共同構(gòu)成并駕齊驅(qū)的三條德育路徑。下面就該學(xué)科的教學(xué)談一談我的一些感悟。

一、努力滲透愛黨教育

2018年9月10日，在北京召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記在講話中指出，我國的國家性質(zhì)，決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本的任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。旗幟鮮明地提出了教育的政治和階級立場，愛黨教育成為教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。作為對學(xué)生進行思想政治教育的課程，道德與法治的教學(xué)要努力滲透愛黨教育，教育學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨和社會主義制度，形成堅定的政治立場。要極大程度地發(fā)揮革命傳統(tǒng)文化的育人作用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、邱少云（黃繼光、董存瑞）精神、雷鋒精神、歐陽海精神、鐵人精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、實事求是精神、中國載人航天精神，讓學(xué)生認(rèn)識到只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能建設(shè)好中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展好中國。

二、重視青春期教育

青春期教育是人教版《道德與法治》教材的一個重要內(nèi)容，集中安排在七年級下冊第一單元和第二單元里。包括第一課《青春的邀約》、第二課《青春的心弦》、第三課《青春的證明》、第四課《揭開情緒的面紗》、第五課《品出情感的韻味》，每一課有兩個課時，共10課時內(nèi)容。

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平等實際情況，適時對學(xué)生進行青春早期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育?？梢栽诘赖屡c法治課堂進行青春期健康教育講座，內(nèi)容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長和諧相處、如何與同學(xué)特別是異性同學(xué)建立友誼、如何正確看待一些不良現(xiàn)象、如何處理與家長和同學(xué)之間的矛盾等。可以要求學(xué)生對熱點問題展開討論和辯論，如：“早戀的利與弊”“做男生好還是做女生好”等等，教師在學(xué)生討論中加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生之間達成科學(xué)的共識，用集體輿論促使學(xué)生心理健康成長。

青春期教育要把握兩條原則：1.生理教育不回避。特別是有關(guān)青春期第二性征發(fā)育的問題，教師要大膽講解。因為這些正是學(xué)生羞澀和惶恐的問題，在家人和同學(xué)處如果得不到明確的答案，會使學(xué)生感到十分棘手，帶給他們心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。2.心理教育重疏導(dǎo)。早戀、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、上網(wǎng)成癮、叛逆是青春期學(xué)生面臨的主要問題，教師要講清利害，多做移情，少一些批評，從正面引導(dǎo)。

三、貫穿法律的行為底線教育

法治教育是人教版《道德與法治》課程的重要內(nèi)容，在七、八、九年級都有相關(guān)課程安排，占到整個內(nèi)容的三分之一。教學(xué)過程中，教師不僅要使學(xué)生掌握《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國勞動法》等法律中與學(xué)生權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的重要條款，培養(yǎng)法治觀念，更重要的是要幫助學(xué)生樹立法律的底線意識，即：人的行為不能違反法律，否則就要受到法律的制裁，承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。結(jié)合實際生活中部分少年“厭學(xué)—逃學(xué)—輟學(xué)—違法犯罪”的墮落過程，教育學(xué)生：學(xué)校是未成年人健康成長的最好環(huán)境，要珍惜受教育的權(quán)利和機會;勿以惡小而為之，自覺抵制生活中的不良誘惑，牢固樹立底線意識，賭博、偷竊、吸毒等違法的事情堅決不做。

四、內(nèi)容和方法力求生活化

道德與法治教學(xué)中內(nèi)容和方法力求生活化，是新課改的要求，也是道德與法治回歸生活的必然要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注初中學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗，了解學(xué)生的所思、所想、所看、所聞，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境。讓學(xué)生關(guān)注身邊人也關(guān)注全人類，關(guān)心身邊事也關(guān)心國家大事，在生活中學(xué)習(xí)道德與法治，向生活學(xué)習(xí)道德與法治，正所謂“家事國事天下事事事關(guān)心，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，使課堂成為生活化的課堂。

具體來說，就是課前導(dǎo)入生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、社會實踐生活化。道德與法治課教學(xué)的基本步驟可以歸納為：提出問題，分析問題，解決問題，而這些問題就是生活中的案例，使學(xué)生在與生活的溝通中真正感受學(xué)習(xí)的意義和價值，從而幫助學(xué)生明確道德認(rèn)識，端正道德行為，強化道德情感。

五、最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

人教版的初中《道德與法治》教材，在內(nèi)容安排上力求最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有別于空洞的說教，一般每一課都設(shè)置了“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“方法與技能”“閱讀感悟”“拓展空間”等學(xué)生活動內(nèi)容。目的在于通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，借助教師適時的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生明確道德認(rèn)識，升華道德情感，規(guī)范道德行為。把握了這個編排意圖，教師就要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展好這些活動，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并通過實踐活動內(nèi)化知識，運用所學(xué)知識解決實際活動問題。