程靜

摘 要：和諧活潑的課堂可以培養(yǎng)學(xué)生自主獨立的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全方位發(fā)展。立足于教育實踐，就如何構(gòu)建活潑和諧的英語課堂氛圍，提出了一些建議，以激發(fā)學(xué)生的主動性，保護學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自信心，形成師生間的默契，幫助學(xué)生健康全面成長。

關(guān)鍵詞：活潑和諧;課堂;英語

一、合理運用自己的表情，可優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)孩子的主動性

在課堂上，老師不可能用語言去表揚每一個學(xué)生，但是老師可以用適當(dāng)?shù)谋砬榕c目光的接觸，向?qū)W生傳遞積極的信號，通過笑容和鼓勵的目光，關(guān)注每一個學(xué)生，提高學(xué)生的積極性與主動性。比如：開課時，教師精神飽滿，滿面笑容，輕盈地步上講臺，以鼓勵的目光環(huán)視學(xué)生。然后，在精心設(shè)計的熱身活動中，以表情為媒把這種激情最大限度地傳遞給每一個學(xué)生，讓他們熱情洋溢，以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動有一個良好的開端。

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況直接反映在他們的臉上、他們的表情上。教師通過自己的表情與目光與學(xué)生進行交流，可以產(chǎn)生很好的效果。而直接的語言交流有時可能影響學(xué)生的情緒，在流暢的課堂教學(xué)中會顯得較為突兀。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，贊許的目光與笑容會使老師與學(xué)生產(chǎn)生良好的共鳴。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳感到尷尬時，教師可以用鼓勵的目光告訴他，“沒什么。老師不討厭你。請再試一次?！碑?dāng)一些學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)并想打擾課堂時，教師可以先用責(zé)備的目光和嚴(yán)肅的表情提醒他。

另外，課堂上我們可以通過表情烘托教材內(nèi)容，使其更引人入勝。這一點有教學(xué)經(jīng)驗的人應(yīng)該都有感受。學(xué)習(xí)新知識時，繪聲繪色的展示與表演，永遠是學(xué)生喜愛的方式。它不僅可以調(diào)動學(xué)生模仿的動機，表演實踐的欲望，而且還會順順當(dāng)當(dāng)突破難點。由此可見，有了教師表情的襯托，課堂會更有聲有色，富有感召力。

此外，教師應(yīng)能夠控制自己的情況，學(xué)會將負(fù)面的情緒關(guān)在教室門外。這些情緒將對教師的表情產(chǎn)生非常不好的影響，并進而影響學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課時，老師以及老師的表情都是學(xué)生關(guān)注的焦點。如果老師是一種屈尊俯就、高高在上的感覺，他的表情必然會使孩子感到害怕。隨著時間的推移，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡恐懼之感，這必然會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)的信心、產(chǎn)生自卑感，或者叛逆的情緒，這將危害課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、讀懂學(xué)生的表情，可保護學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在關(guān)愛中健康學(xué)習(xí)

就學(xué)習(xí)效果而言，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動機是最重要的因素，教師必須隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)狀況。那么，怎樣去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？有經(jīng)驗的老師會用一雙慧眼去觀察孩子的表情。孩子的學(xué)習(xí)狀況會不斷影響他的情緒，并進而表現(xiàn)為不同的表情。教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的變化往往都會影響孩子的情緒與表情。比如：當(dāng)他們喜歡這個環(huán)節(jié)，自信學(xué)得很好時，就會興趣高漲興奮地踴躍發(fā)言。教師只有善于用敏銳的雙眼去捕捉學(xué)生情感的信息，把握住表情的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，才能達到預(yù)期的課堂效果。另外，不同的學(xué)生個體對同一個教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的反映又存在著很大的差異。如若悉心研究，就會感到課堂上師生間表情的反饋是提高課堂教學(xué)效果的有力輔助手段。教師無須投入太多的時間做繁雜的準(zhǔn)備，只要在課堂上多傾注一點熱情與關(guān)愛，就會收效卓著。

三、增強英語基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)好英語的自信心

取得成功方能收獲自信。中等生與學(xué)困生往往自信心較差，教師應(yīng)利用情感教學(xué)提高他們的自信。具體而言，老師應(yīng)該利用師生的情感交流，提高學(xué)生的成功感。這樣可以提高學(xué)生，特別是中等生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

1.給予更多的贊揚，通過鼓勵提升自信，消除自卑?？梢钥紤]讓此類學(xué)生回答一些簡單的問題，這樣可以給予他們一定的成就感，從而消除畏懼心理。他們會更專注于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對于提高成績而言，這一點很重要。

2.更多的指導(dǎo)和關(guān)懷。老師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對于成績較差的學(xué)生要給予特別的照顧和指導(dǎo)。

3.給學(xué)困生足夠的實踐機會。在這個過程中，老師可以想方設(shè)法提升他們的成就感，盡一切可能為他們創(chuàng)造更多的實踐機會，提高他們的成功感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)造輕松寬松的教學(xué)氣氛。輕松寬松的教學(xué)氣氛可以讓孩子們不那么害怕，不那么緊張。老師尤其要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)困生來說，這一點尤為重要。

（1）教師可以利用歌曲創(chuàng)造氛圍，激發(fā)興趣。無論是學(xué)習(xí)還是工作，要取得真正的成功，興趣總是最重要的因素。因此，有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵。在教學(xué)中引入英語歌曲則是一個有效的方法與手段。英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和效率的有效途徑之一。課堂上適當(dāng)引入英文歌曲，可以創(chuàng)造輕松寬松的教學(xué)氣氛，調(diào)整學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過歌曲，可以自然活潑地引入新課程，為后繼的學(xué)習(xí)鋪平道路。

（2）師生互動。人是情感的動物，教學(xué)是以人為中心，因此情感因素對教學(xué)具有深刻的影響。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到情感在教學(xué)中的重要作用，有意識地合理運用自身的情感與表情，積極地影響學(xué)生的情緒，從而提高教學(xué)效果。作為一名教師既要擁有豐富的知識，又要具有較高的情商。用真誠的目光、溫暖的表情、和藹的微笑、信任的眼神來提升學(xué)生的自信，營造和諧輕松寬松的教學(xué)氣氛，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.采用靈活新穎的教學(xué)方法，激發(fā)他們參與教學(xué)活動的激情，不應(yīng)陳腐死板，要多樣化，具有創(chuàng)新性，以提高學(xué)生的興趣與參與熱情。

（1）一些新的句型在直觀的英語教學(xué)中不需要太多復(fù)雜的介紹，可以直接展示圖片進行教學(xué)，既直觀，又省時省力。

（2）創(chuàng)造一個情境，使多人合作進行語言交際訓(xùn)練，學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是應(yīng)用。任何語言都必須以實踐為基礎(chǔ)，否則就沒有根基。