摘要：TalkShow（脫口秀）是表達(dá)者對某個社會現(xiàn)象的解讀和深層認(rèn)知，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行簡單概括的重要體現(xiàn)。在英語口語操練中，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，借助脫口秀展示，能激活學(xué)生口語表達(dá)的激情與潛能，在即興演講和競賽交流中深化感知，讓口語操練變得精彩有趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);口語操練;脫口秀;表達(dá)

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0093-01

“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是英語口語教學(xué)的重要原則，也是體現(xiàn)口語交際的重要方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)他們在口語表達(dá)中盡情展示口才，能讓他們在主動交流和深入表達(dá)中形成不一樣的思維感知。TalkShow（脫口秀）是一種文娛表演節(jié)目，其中的趣味性、口語化和交流性，能夠讓觀眾產(chǎn)生更深刻的印象。該種模式運(yùn)用于英語口語教學(xué)，能夠讓課堂教學(xué)更有生機(jī)和活力。

一、融入語境，大膽敘說

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感和豐富的思維需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)情境和氛圍，鼓勵他們大膽表達(dá)和主動傾訴。融入語境，有利于學(xué)生結(jié)合自身的理解識記和認(rèn)知感觸，能夠在充分發(fā)揮自身想象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富感知體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)，能幫助學(xué)生釋放無窮的學(xué)習(xí)潛能和動力。

融入語境主動表達(dá)，能夠讓學(xué)生在自由傾訴和大膽表達(dá)中展現(xiàn)自我。例如，在五年級英語下冊第五單元Helpingourparents的“故事時間”指導(dǎo)中，教師不妨建議學(xué)生在整體閱讀中圍繞“Whatdoyougetfromthetext”深入思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭生活進(jìn)行模擬對話，幫助他們在扮演相應(yīng)的角色中，注重圍繞Mum、theson（daughter）等各自表達(dá)的內(nèi)容深入闡述自己的觀點(diǎn)，建議他們就“Whyshouldwehelpourparents”和“Fromtheplay，whatdoyouget”等問題自覺說出自己的理解感知，讓他們在歸納總結(jié)中主動收集有價值的信息。創(chuàng)設(shè)這樣的語境，能夠給學(xué)生提供大膽表達(dá)的環(huán)境氛圍，便于他們展示自己。

創(chuàng)設(shè)一定的語境，有利于激活學(xué)生主動表達(dá)的激情，能夠讓他們在栩栩如生的環(huán)境中主動說出自己的感知和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的理解感知差異，多給他們提供接近真實(shí)的語言環(huán)境，有利于他們在主動參與、互動交流中獲得豐富感悟。學(xué)生能夠根據(jù)自己的感悟主動予以表達(dá)，定能有效激活“我要說”的表達(dá)激情和渴望。

二、即興表演，拓展認(rèn)知

脫口秀更注重培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，要求學(xué)生在短時間內(nèi)主動表演，以豐富他們的認(rèn)知。即興表演能夠讓學(xué)生在深化自我理解感知的基礎(chǔ)上形成多元化的感悟，能夠讓脫口秀成為學(xué)生自我學(xué)習(xí)和主動探知的有效途徑和方法。

注重即興表演，能讓學(xué)生在認(rèn)真思考和主動表達(dá)中形成豐富認(rèn)知，并能提升表達(dá)的效率。例如，在六年級英語上冊第六單元的“保持城市干凈衛(wèi)生”的“Storytime”教學(xué)中，教師不妨布置這樣的思考題目：Ifyouweremayor，whatareyougoingtokeepourcityclean？學(xué)生在積極深入思考時做出快速反應(yīng)，主動表達(dá)自己的意見。在指導(dǎo)學(xué)生演講時，教師可結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，建議他們就Don’t...和Save...等提出相應(yīng)的證據(jù)，讓他們能夠在聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成有針對性的表達(dá)素材。

在即興演講中，教師可建議學(xué)生針對相應(yīng)的內(nèi)容主動發(fā)揮自己的想象思維，引導(dǎo)他們結(jié)合各自的理解嘗試表演。教師要多關(guān)注學(xué)生的不同觀點(diǎn)，可建議他們能夠運(yùn)用文本中的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，幫助他們在調(diào)整語言表達(dá)方式中強(qiáng)化識記運(yùn)用，生成敏銳的語感。

三、競賽展示，博采眾長

脫口秀可運(yùn)用競賽的方式予以展現(xiàn)，以便于學(xué)生在相互較量和學(xué)習(xí)中博采眾長，在主動展現(xiàn)自身才華的過程中學(xué)習(xí)，在一爭高低的過程中取長補(bǔ)短，從而獲得更多深層次的感知。

競賽展示，能夠給學(xué)生更多的互動交流學(xué)習(xí)機(jī)會，更多的自我思考與識記。例如，在五年級英語上冊第一單元的“Goldilocksandthethreebears”的“故事時間”教學(xué)中，教師不妨結(jié)合“WhatdidGoldilocksfindinthethreebears’home”和“WhatdidIgetfromthefairytale”等問題進(jìn)行脫口秀表演，引導(dǎo)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和主動展示的基礎(chǔ)上深化認(rèn)知。教師應(yīng)針對學(xué)生的理解差異，為他們提供競爭的賽場，鼓勵學(xué)生主動輪流上臺表演，讓他們在展示和較量的過程中形成豐富感知，讓他們能夠真正有所收獲。同時，結(jié)合學(xué)生的競賽展示，多給他們主動評比的機(jī)會，能讓他們在評出高低的基礎(chǔ)上總結(jié)反思，提高英語口語表達(dá)水平。

創(chuàng)設(shè)民主、自由平等的競賽環(huán)境，多給學(xué)生相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更多的表達(dá)素材。以此為契機(jī)，多給學(xué)生登臺表演的機(jī)會，定會讓學(xué)生在有效深化感知的基礎(chǔ)上提升語用能力。

總之，在英語口語訓(xùn)練中運(yùn)用脫口秀，能夠讓學(xué)生對課程內(nèi)容形成深刻感知，增強(qiáng)其口語表達(dá)的主動性和積極性。在運(yùn)用中突出主題選擇的趣味性、表達(dá)的生動性和思維的新穎性，能喚醒學(xué)生主動演說的激情，幫助他們在融入語境進(jìn)行主動交流中獲得深刻認(rèn)知，形成多樣化的表達(dá)方式，提升英語口語訓(xùn)練的針對性和靈活性。

參考文獻(xiàn)：

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