摘要：信息技術的出現(xiàn)與應用不僅貼合新課程改革關于優(yōu)化教學模式、創(chuàng)新教學手段、豐富教學內(nèi)容的指導要求，也為各學科教學提供了一次良好的發(fā)展機遇。教師在開展數(shù)學教學的過程中，應對信息技術加以巧妙應用，拓展教學資源，創(chuàng)設生活情境，開展小組合作，增強教學的趣味性、生動性、實效性，為高效課堂的構(gòu)建助力。

關鍵詞：信息技術;數(shù)學教學;教學資源;生活情境;小組合作

中圖分類號：G623.5;G431文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0080-01

新課改提倡教師在開展實踐教學的過程中，要及時地更新自身的思想觀念，對教學方式、方法加以創(chuàng)新，只有這樣才能深化學生的學習體驗，使教學效果得以增強。而教師在開展數(shù)學教學的過程中引入信息技術，就可以落實這一目標，并為有效教學、高效課堂的實現(xiàn)助力。本文從以下幾方面對如何將信息技術融入數(shù)學課堂教學進行論述。

一、利用信息技術，拓展教學資源

數(shù)學知識與實際生活間有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學教學的最終目的是促使學生在實際生活中學以致用，利用數(shù)學知識來解決生活中的諸多問題。而在實踐教學中，借助信息技術的引入，就可以對教材知識起到豐富、拓展、延伸的作用，將數(shù)學知識延伸到實際生活中，進一步增強學生的應用能力、實踐能力，將數(shù)學學科的價值、特色等展現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，部分教師只是對教材內(nèi)容照本宣科，難以實現(xiàn)知識的延伸、拓展，使得學生的學習存在較強的局限性，很難將數(shù)學學科的價值體現(xiàn)出來。基于此，在實踐教學中，教師就可以借助信息技術，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，使教學活動更優(yōu)質(zhì)、更高效。例如，在講解“認識人民幣”這一知識點的過程中，教師就可以引入信息技術，以多媒體為載體，借助圖片的方式，將各個面值的人民幣展現(xiàn)在大屏幕上，為學生逐一講解，使其專注力、參與度得以增強，提高教學效率。除此之外，教師也可以以此為基礎，運用同樣的方式，帶領學生認知一些其他國家的貨幣，使教學資源得到拓展、延伸，豐富學生的知識視野，使教學效果得以進一步提高。

二、借助信息技術，創(chuàng)設生活情境

對于學生來說，學習興趣的重要性是不言而喻的。只有產(chǎn)生了學習興趣，學生在學習中才能保持專注力、參與度，使學習效果更好。而在數(shù)學教學中引入信息技術，可以達到激趣的效果，將知識以圖片、文字、音頻、視頻的方式呈現(xiàn)出來，使學生感到新穎有趣，使學生的學習興趣、學習效果大大提升。在實踐教學中，為了進一步深化學生的學習體驗，拉近學生與知識間的距離，教師可以借助信息技術的引入，為學生創(chuàng)設生活情境，提升學生的學習效果。例如，在講解“軸對稱圖形”一課的過程中，教師就可以巧妙地利用課前導入這一環(huán)節(jié)，以幻燈片的方式，為學生展現(xiàn)生活中各種各樣的軸對稱圖形，如羽毛球拍、籃球、桌子、凳子等，引導其觀察。在這之后，教師就可以結(jié)合幻燈片的內(nèi)容，向?qū)W生提問“這些圖形有一個共同的特點，你能將這個特點找出來嗎”，引導學生思考、分析、闡述，繼而引入本節(jié)課的課題。這樣的教學模式可以使學生全身心地投入到知識的探索中，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，從而愛上數(shù)學，使學習效果達到最佳。

三、巧用信息技術，開展小組合作

伴隨著信息技術的持續(xù)發(fā)展，在小學階段的數(shù)學教學中，也出現(xiàn)了較多新型的教學模式、資源等，如電子白板、微課等，為教師教學活動的開展提供了更多的選擇。在實踐教學中，教師也可以根據(jù)學生學情、教學需求等，對這些資源進行充分應用，促使學生的學習體驗得以深化，使有效教學得以實現(xiàn)。教師在開展數(shù)學教學的過程中，將信息技術巧妙地引入其中，無疑是對學生學習空間的一次拓展，可以使學生獨立、自主地探究知識，將學生從傳統(tǒng)模式下的被動地位中解救出來，與同學進行深入的交流、互動，使自身實現(xiàn)更高層次的進步、發(fā)展，為后續(xù)的學習打下良好基礎。例如，“方程”一課的知識點對于小學生來說是具有一定難度的。課前，教師就可以將教學內(nèi)容制作成10分鐘左右的微視頻，利用微信這一交互性平臺傳給學生，便于學生在預習中應用，使其對所學知識有大致的了解;課上，教師可以借助微視頻的方式，讓學生一邊結(jié)合微視頻，一邊展開小組合作，幫助學生突破學習瓶頸，使學生學習更輕松、順利，確保學生學習目標的達成。這種模式可以進一步提升學生的合作能力、自學能力，將信息技術的效用展現(xiàn)出來。

總之，信息技術的出現(xiàn)與應用不僅貼合了新時期課程改革關于優(yōu)化教學模式、創(chuàng)新教學手段、豐富教學內(nèi)容的指導要求，同時也為各學科教學提供了一次良好的發(fā)展機遇。將信息技術運用在數(shù)學教學中，不僅能改變傳統(tǒng)課堂教學枯燥、刻板的狀況，還能使學生的數(shù)學素養(yǎng)不斷提升。但信息技術就好比一把雙刃劍，是利弊并存的。因此，教師在數(shù)學教學中應結(jié)合學生學情、教學需求，對信息技術加以合理應用，從而達到預期的應用效果，為教學活動的順利開展提供保障。

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