摘要：如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前教師需要解決的現(xiàn)實問題。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望;將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用競賽的方式開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)模式;學(xué)習(xí)動力

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0061-01

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的前提是學(xué)生自己要有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。小學(xué)生的個人價值觀和想法都還不成熟，對各種事情的認(rèn)識還不夠清楚，因此，教師的指導(dǎo)就顯得十分重要。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生總是處在被動的位置上，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師在課堂上不教的東西，學(xué)生也不會主動學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式對學(xué)生的長期發(fā)展非常不利。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，要發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望

學(xué)生想要真正達(dá)到學(xué)習(xí)成績上的提升，最重要的是自己要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。所謂正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是學(xué)生自己要有學(xué)習(xí)的積極性，意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，教師以及其他人的幫助都是輔助，最重要的是自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一個比較煩瑣復(fù)雜的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)非常難學(xué)的想法，這樣長久下去學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長久的、環(huán)環(huán)相扣的過程，學(xué)生一旦有一個環(huán)節(jié)沒有弄明白，在以后的課堂上就會無法銜接。因此，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，才是提高學(xué)習(xí)成績的重要渠道。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的形式”的教學(xué)時，教師在課堂前期要先給學(xué)生講述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的安排下可以比較清楚地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的意識，然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能更好地完成教師在課堂上布置的任務(wù)。教師要明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到自己沒有辦法解決的問題時，教師就應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生答疑解惑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由于年齡較小，只對自己感興趣的知識有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。游戲教學(xué)是一種形式多樣的教學(xué)方式，比較符合學(xué)生愛玩的心理。將游戲教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，利用多樣化的游戲開展教學(xué)活動，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，也能讓學(xué)生更好地掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。游戲教學(xué)的重點(diǎn)在于將學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲進(jìn)行合理的融合，教師要在游戲教學(xué)前就先給學(xué)生理清本次課堂的重點(diǎn)，然后再進(jìn)行具體游戲的演示。這樣學(xué)生在游戲的時候，就可以清楚地知道重點(diǎn)在哪里，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在進(jìn)行“加減乘除算術(shù)運(yùn)算”的教學(xué)時，可以先和學(xué)生進(jìn)行溝通，參考當(dāng)前學(xué)生比較喜歡的游戲形式，然后和學(xué)生一起進(jìn)行游戲設(shè)計。教師可以將學(xué)生最感興趣的卡通人物作為教學(xué)用具，準(zhǔn)備一個卡通人物的拼圖，先讓學(xué)生將拼圖拼完整，然后教師利用拼圖的小部分分別進(jìn)行加減乘除的教學(xué)。這個時候，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，自己就會有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，教師再結(jié)合具體內(nèi)容，就能取得很好的教學(xué)效果。

三、采用競賽的方式開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

學(xué)生的好勝心是非常強(qiáng)的，教師要利用學(xué)生的這個特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，采用競賽的形式將課堂變得豐富多彩。競賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，一些學(xué)生不愿落在別人后面，就會自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)興趣會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也會提升。這樣，學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，找到學(xué)習(xí)的樂趣，更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師進(jìn)行競賽形式的選擇時，首先要給學(xué)生傳遞正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，比賽僅僅是幫助學(xué)習(xí)的一種手段，比賽的輸贏只是一個結(jié)果，真正衡量的是自己掌握知識的多少，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能進(jìn)一步提升。例如，在教學(xué)“九九乘法表”的時候，當(dāng)基礎(chǔ)的知識都講解結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行乘法表的背誦。教師可以將乘法表的背誦設(shè)計成比賽，看哪個學(xué)生記得最快，這時學(xué)生就會很努力地完成任務(wù)。對于那些表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予及時的表揚(yáng);對于那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生，教師就要給他們及時的幫助，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

綜上所述，現(xiàn)代生活水平不斷提高，各種新型的學(xué)習(xí)方式層出不窮，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，制定合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣教學(xué)法就是讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和趣味，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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