摘要：信息技術(shù)教師要運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就要做到：學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用電腦;通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，使學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì);通過(guò)信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與意志品質(zhì);通過(guò)信息技術(shù)教育有效促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育平臺(tái);道德品質(zhì);健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）06-0032-01

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正改變著這個(gè)世界，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。但是，該如何讓孩子去面對(duì)日新月異的信息社會(huì)，很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了困惑：讓孩子早早學(xué)習(xí)電腦，怕他們沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè);不讓學(xué)，又怕他們跟不上時(shí)代，影響將來(lái)的發(fā)展。要解決這一問(wèn)題，就需要信息技術(shù)教師運(yùn)用好信息技術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用電腦

目前，大多數(shù)家長(zhǎng)不敢讓孩子接觸電腦，或者嚴(yán)格控制孩子使用電腦的時(shí)間，只能用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完畢就關(guān)機(jī)。究其原因，主要是“三怕”：一怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè);二怕網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息侵蝕孩子的心靈;三怕孩子使用電腦沒(méi)有節(jié)制，對(duì)其身體造成危害。實(shí)際上，在這個(gè)問(wèn)題上“堵”不如“疏”，要將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)客觀細(xì)致地觀察學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷鼓勵(lì)、贊賞，使學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心。教師和家長(zhǎng)應(yīng)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地使用電腦，使他們養(yǎng)成科學(xué)使用電腦的習(xí)慣。

二、利用信息技術(shù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，使學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給教師的教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，它的出現(xiàn)及在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，將給德育的手段、方式、效果等帶來(lái)全新的變化和有益的拓展，為學(xué)校德育工作提供新的機(jī)遇。信息技術(shù)教師充分運(yùn)用信息技術(shù)課和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展德育活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)道德觀與責(zé)任感，具有十分重要的意義。（1）在信息技術(shù)課上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德觀教育。學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)往往偏重于知識(shí)技能，而忽略了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)自身素質(zhì)有何要求，該形成什么樣的道德觀等問(wèn)題。因此，信息技術(shù)教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可能對(duì)心理健康造成的危害，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)人際交往，遵守相關(guān)法律和道德規(guī)范，提高辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，自覺(jué)強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識(shí)。（2）以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展德育活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，使網(wǎng)絡(luò)德育與學(xué)校其他渠道德育正在形成一個(gè)相互借鑒、相互補(bǔ)充、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)、無(wú)形與有形、公開(kāi)與隱蔽相互交融的立體德育體系。對(duì)此，信息技術(shù)教師除了在技術(shù)上給予德育工作者大力支持外，更應(yīng)該幫助他們更新觀念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育這種新的形式以足夠的重視，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生德育工作的重要陣地。

三、通過(guò)信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與意志品質(zhì)

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，單純講解會(huì)使學(xué)生無(wú)法掌握所學(xué)的知識(shí)。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)是信息技術(shù)課最為重要的一個(gè)部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力。

（1）采取小組合作和單獨(dú)練習(xí)相結(jié)合的形式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，采取小組合作和單獨(dú)練習(xí)相結(jié)合的形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能按照自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作，遇到問(wèn)題時(shí)可以自己想辦法，也可以小組共同研究解決。這樣，既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。（2）在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)從想象到實(shí)踐的過(guò)程。離開(kāi)實(shí)踐去空談創(chuàng)新，那就像是無(wú)源之水、無(wú)根之木。因此，教師應(yīng)在學(xué)生操作過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生必須運(yùn)用知識(shí)、展開(kāi)想象才能解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、通過(guò)信息技術(shù)教育有效促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)信息技術(shù)往往要以其他學(xué)科為基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)要有繪畫基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Word時(shí)要有一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)編程時(shí)要有一定的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。而信息技術(shù)反過(guò)來(lái)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有良好的促進(jìn)作用，這種促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，信息技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大變化。信息技術(shù)可以針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來(lái)表達(dá)，如用圖形畫面來(lái)表達(dá)意境，用動(dòng)畫來(lái)表達(dá)過(guò)程概念。并且信息技術(shù)手段不受時(shí)間和空間的限制，對(duì)過(guò)程的表達(dá)、對(duì)活動(dòng)圖像的表現(xiàn)最為有效，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的主要缺陷，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣會(huì)促使他們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。每個(gè)學(xué)生在接觸新奇的事物時(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)往往都會(huì)被電腦制作出的亮麗的畫面和炫目的效果所吸引。這時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)信息技術(shù)的同時(shí)滲透其他學(xué)科的知識(shí)。

總之，信息技術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)作為基礎(chǔ)工具地位的重要性，積極探索利用信息技術(shù)平臺(tái)，開(kāi)展教育活動(dòng)的新方法、新思路，讓學(xué)生在信息時(shí)代健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，進(jìn)而成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

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