摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教育教學(xué)領(lǐng)域中的滲透，使德育教學(xué)環(huán)境得到一定的改善。文章從創(chuàng)新教學(xué)理念、查詢(xún)德育資料、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富德育活動(dòng)、做好德育測(cè)評(píng)、增加教學(xué)互動(dòng)六個(gè)方面，探討信息化條件下的德育教學(xué)新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息化條件;德育教學(xué);教學(xué)方式;新趨勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）06-0014-01

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)生日常生活的方方面面。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是加強(qiáng)德育，教師利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒃究菰锏牡掠齼?nèi)容以更加直觀、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的興趣，提升德育效果。下面，本文對(duì)信息化條件下的德育教學(xué)新趨勢(shì)進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，指導(dǎo)信息化德育教學(xué)

教學(xué)理念的創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整密切相關(guān)，在信息化條件下，德育教師應(yīng)從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在思想觀念上做出調(diào)整與轉(zhuǎn)變，讓信息化教學(xué)能夠更加靈活有效地滲透到學(xué)生的德育中。初中階段，學(xué)生的思想波動(dòng)較大，其對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)存在著強(qiáng)烈的抵觸心理。因此，教師應(yīng)充分結(jié)合初中生的認(rèn)知發(fā)展特征，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在更加易于接受的教學(xué)形式中潛移默化地接受德育。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生重新審視信息技術(shù)、利用信息技術(shù)，進(jìn)而完成信息化德育教學(xué)的構(gòu)建。

二、查詢(xún)德育資料，豐富德育課堂內(nèi)容

備課是實(shí)踐的必要環(huán)節(jié)，教師在備課階段不僅要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，還要立足教材為學(xué)生準(zhǔn)備更加豐富、多元的教學(xué)資料，從而為教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)做好鋪墊。在信息化條件下，初中德育的備課過(guò)程更加便捷。在實(shí)踐中，一方面教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生查找課程資料，不斷豐富德育內(nèi)容。例如，在以“青春”為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師從文學(xué)作品、電影、音樂(lè)等角度為學(xué)生收集學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。另一方面教師還可以自主制作微課，將德育教學(xué)主題進(jìn)行集中講解，以打造“互聯(lián)網(wǎng)+德育教學(xué)”模式，使學(xué)生更加順利地融入到德育教學(xué)中。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升德育教學(xué)效果

在信息化條件下，教學(xué)方法的創(chuàng)新更加容易實(shí)現(xiàn)。在初中德育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在更加直觀的教學(xué)模式中體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。例如，在講述“情緒”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)情節(jié)的推動(dòng)下，理解頭腦中的喜怒哀樂(lè)等不同的情緒，以及某種情緒占領(lǐng)“高地”時(shí)出現(xiàn)的行為變化，并知道如何合理地應(yīng)對(duì)、協(xié)調(diào)各種情緒，進(jìn)而成為情緒的主人。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師的語(yǔ)言講解被直觀的動(dòng)畫(huà)情境所替代，使學(xué)生的多重感官得到了全面調(diào)動(dòng)，并在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象中對(duì)各種情緒建立了直觀的理解，提升了課堂教學(xué)效果。

四、豐富德育活動(dòng)，提高教學(xué)參與效率

實(shí)踐活動(dòng)是德育的重要方式，但是在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)困難重重。在德育教學(xué)中，課堂并不是教師傳遞德育理念的唯一途徑，豐富的德育活動(dòng)也是提高學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵。在信息化條件下，教師應(yīng)積極探索可行的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的互動(dòng)氛圍中提升德育素養(yǎng)。例如，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可以自主表達(dá)的模塊，模塊的主題可以依照生活理念、情緒引導(dǎo)、安全教育、心理發(fā)展等設(shè)計(jì)，并向?qū)W生廣泛征集活動(dòng)策劃創(chuàng)意。這樣，學(xué)生會(huì)積極踴躍地參加，從而提高教學(xué)效率。

五、做好德育測(cè)評(píng)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

測(cè)評(píng)是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要步驟。德育課程不同于其他課程，一張?jiān)嚲黼y以直接而準(zhǔn)確地反映學(xué)生的德育水平。因此，在信息化條件下，教師應(yīng)利用技術(shù)手段，為學(xué)生的德育發(fā)展提供更加多元化的測(cè)評(píng)方式。例如，根據(jù)學(xué)生在班級(jí)群里的交流情況，對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析;結(jié)合學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果，分析德育滲透情況;利用電腦出題，打亂選題方式，隨機(jī)出題，以保證測(cè)評(píng)的公正，從而提高測(cè)評(píng)的實(shí)效性。

六、增加教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建全方位的德育氛圍

互動(dòng)交流是教育的基本形式，從某種程度上講，互動(dòng)形式越多，互動(dòng)內(nèi)容越豐富，教育教學(xué)效果就越明顯。在初中階段，學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍有限，教師可以搭建起溝通的橋梁，讓德育實(shí)現(xiàn)家校統(tǒng)一，從而鞏固并強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，教師可以利用QQ群、微信群等建立新的互動(dòng)模式，與家長(zhǎng)在社交平臺(tái)的溝通中暢所欲言，更加全面地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師還可以利用微信公眾號(hào)等方式，為學(xué)生建立德育“第二課堂”，并定期推送德育資料，進(jìn)而為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供良好的條件。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)滲透到學(xué)生的日常生活并對(duì)其思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生深刻影響的情況下，教師應(yīng)重新構(gòu)建德育框架，利用更加生動(dòng)、直觀的信息化教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的德育內(nèi)容，從而提高德育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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