摘要：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)與理念中明確指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生所必備的科學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在理科綜合高考中占有重要地位，理科綜合除了一些大題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，選擇題及其他非客觀題也涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。文章就如何開展“素養(yǎng)為本”教學(xué)，對(duì)高考理科綜合化學(xué)考試說明進(jìn)行研讀，探析近年化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的題型、特點(diǎn)和啟示，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略，以提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);高考化學(xué);實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí);策略;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0082-02

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)與理念中明確指出，化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生所必備的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科后，應(yīng)具備正確的價(jià)值觀、優(yōu)秀的品格、關(guān)鍵的能力?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。近年來，高考理科綜合化學(xué)都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了考查，出現(xiàn)了大量考查學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的好題。這些題一般重在考查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，其得分多少對(duì)理科綜合成績具有重要影響。如何有針對(duì)性地優(yōu)化高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究能力，將培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)落到實(shí)處，是筆者一直思考和關(guān)注的問題。本文結(jié)合多年教學(xué)心得，談?wù)劯呖蓟瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略，與大家共同分享。

一、研讀考試說明實(shí)驗(yàn)要求，抓住主干知識(shí)

高考理科綜合化學(xué)考試說明明確要求學(xué)生能夠做到對(duì)所學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用;能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)、合理評(píng)價(jià)、適當(dāng)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案;能夠解決并控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的各種條件;能夠正確分析或準(zhǔn)確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各種數(shù)據(jù);能夠識(shí)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖;能夠聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，尤其是課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)延伸、拓展、應(yīng)用;重點(diǎn)掌握考試說明中所列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做到學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與靈活運(yùn)用。

二、近年理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的題型、特點(diǎn)和啟示

（1）抓住題型。實(shí)驗(yàn)類型：綜合實(shí)驗(yàn)之定量實(shí)驗(yàn);綜合實(shí)驗(yàn)之定性實(shí)驗(yàn);綜合實(shí)驗(yàn)之制備實(shí)驗(yàn);以工藝流程為背景的綜合題。（2）明確特點(diǎn)。第一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。一般考查無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要有簡答說理題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理題、根據(jù)題目信息書寫化學(xué)方程式等。第二，試題形式。一般設(shè)計(jì)有實(shí)驗(yàn)裝置圖，要求學(xué)生讀懂實(shí)驗(yàn)原理、目的，并進(jìn)行各個(gè)小題的分析，從而解決問題，做出正確的回答，著重考查學(xué)生實(shí)際應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力以及學(xué)生的思維能力。第三，實(shí)驗(yàn)原理。一般源于課本，但有創(chuàng)新、有延伸、有拓展，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握和應(yīng)用。（3）得出啟示。研究近幾年理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)，可以得到以下重要啟示：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要通過抓典型、找規(guī)律、用原理，由例到理，以理析例，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由“個(gè)”到“類”，由“類”到“律”，最后由“律”到“用”的過程。

三、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略探析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略是否得法，直接影響學(xué)生理科綜合成績，因此，化學(xué)教師一定要研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室查看已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)裝置，復(fù)習(xí)常見的儀器及實(shí)驗(yàn)裝置的用途，探討各種裝置可能具有的多種用途。如洗氣瓶也可用作氣體收集裝置、除雜凈化裝置、干燥裝置、尾氣處理裝置等，理解液體或氣體通入、導(dǎo)出的方向。教師要充分利用班班通，展示在實(shí)驗(yàn)室中無法看到的裝置、實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其用途和原理。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)教育，并運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)題的解題中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用點(diǎn)→線→面→體相結(jié)合的科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)效性、針對(duì)性和系統(tǒng)性。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)須做到知識(shí)系統(tǒng)化，要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行全面分析，歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究能力，提升化學(xué)復(fù)習(xí)效果。

四、復(fù)習(xí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生解化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題的策略

1.綜合實(shí)驗(yàn)之定量實(shí)驗(yàn)

如近年高考題典型實(shí)例，已知某純堿樣品中含有NaCl雜質(zhì)，該如何測定該純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？定量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路為：首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，接著根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理明確實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)際操作，最后完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作制定過程中，考慮存在哪些干擾因素（如實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)操作），進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題，制定解決方案。關(guān)鍵是要研究實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，從而得出正確的答案。

2.綜合實(shí)驗(yàn)之定性實(shí)驗(yàn)

如近年高考題典型實(shí)例，水蒸氣在通過灼熱的焦炭后，出來的氣體主要成分是H2和CO，還有水蒸氣和CO2等。定性實(shí)驗(yàn)主要解決有沒有、是不是的問題。一般的解題步驟是：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?yàn)證假說）→確定實(shí)驗(yàn)所需的裝置（前準(zhǔn)備、主反應(yīng)、后處理）→根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（假說被證實(shí)或證偽）?？紤]到能否獲得預(yù)測現(xiàn)象，現(xiàn)象和結(jié)論能否對(duì)接，有哪些干擾因素，定性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題關(guān)鍵在于：理解原理，掌握方法;學(xué)會(huì)分析，注重表達(dá)。

3.綜合實(shí)驗(yàn)之制備實(shí)驗(yàn)

如近年高考題典型實(shí)例制氫化鈣，需要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)原理→實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和裝置→方案一、方案二，從而優(yōu)化方案→具體設(shè)計(jì)。掌握并排除相關(guān)的干擾因素（如對(duì)純度、產(chǎn)率的干擾）：從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)操作分別考慮。如2018年全國高考卷1實(shí)驗(yàn)題主要是考查醋酸亞鉻制備原理的實(shí)驗(yàn)探究，考查學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，要求能從題目提供的新信息中準(zhǔn)確地獲取有用的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并且能與已有知識(shí)建立聯(lián)系并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的遷移、重組，整合為新知識(shí)塊。解答這類題要明確實(shí)驗(yàn)原理和有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，題干信息的提取和應(yīng)用是解答的關(guān)鍵。

4.以工藝流程為背景的綜合問題

解答以工藝流程為背景的綜合型實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。第一，明確題目特點(diǎn)。主要是無機(jī)推斷和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。第二，掌握解題的兩條主線。即產(chǎn)品線和雜質(zhì)線，原料中的有效成分是通過什么化學(xué)反應(yīng)生成產(chǎn)品物質(zhì)的，原料中的雜質(zhì)成分是在流程圖中的什么地方“下車”的，尤其要關(guān)注流程中各元素化合價(jià)及其變化的情況。第三，思考如下問題。預(yù)期轉(zhuǎn)化如何？物質(zhì)的利用率如何？雜質(zhì)是否分離干凈？有哪些干擾因素？如何排除？例如，如何從鋁土礦主要成分是Al2O3，還含有Fe2O3，SiO2，MgO等雜質(zhì)中提取鋁。

五、活用復(fù)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

1.化整為零，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

化整為零有兩種教學(xué)方法：一是在復(fù)習(xí)其他知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)到的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容滲透到解題中進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí);二是將綜合實(shí)驗(yàn)題的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分離成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行各個(gè)突破。

2.化零為整，提升實(shí)驗(yàn)綜合能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確它們是以元素化合物知識(shí)為載體，以實(shí)驗(yàn)考查形式呈現(xiàn)出來的題目。這類題目的解題思路是：首先，要理清三大原理，即化學(xué)反應(yīng)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置的原理、實(shí)驗(yàn)操作的原理。其次，要滲透三種意識(shí)，即保護(hù)環(huán)境意識(shí)、實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠意識(shí)。第三，要落實(shí)三種能力，即完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力。教師要讓學(xué)生有思、有問、有答，使學(xué)生能看、能說、能寫。課堂要精講，多給學(xué)生留下討論的空間;課后要精練，給學(xué)生留下更多思考的時(shí)間，從而提高學(xué)生考試成績，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)化學(xué)，高高興興上大學(xué)。

總之，面對(duì)教學(xué)時(shí)間有限的高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，教師必須研究考試大綱、年度的考試說明，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，把握考試方向、考試題型、考試難度。教師要做到心中有數(shù)，即心中有內(nèi)容，心中有學(xué)生，精心研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的趨勢(shì)，探究高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略，力爭做到利用有限的時(shí)間，獲得豐碩的教學(xué)成效;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的意識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究能力，提升高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

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