摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要從小培養(yǎng)，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章分析數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0080-01

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在學(xué)生思維培養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探究，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上全面掌握數(shù)學(xué)思維方法。隨著素質(zhì)教育的深入，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，成為數(shù)學(xué)教師需要考慮的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力和接受程度，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以保證學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

其一，教學(xué)方式過(guò)于復(fù)雜。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師為了追求教學(xué)效益的最大化，往往忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生無(wú)法在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。還有的數(shù)學(xué)教師過(guò)于注重教學(xué)活動(dòng)的形式，而沒(méi)有考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)偏差，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式單一。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往只采用單一的教學(xué)內(nèi)容。有的教師把網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)照搬到數(shù)學(xué)課堂，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)教學(xué);有的教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥、乏味。這些單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)課堂失去了應(yīng)有的生機(jī)和活力。

其三，對(duì)教學(xué)效率有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解，他們認(rèn)為盡快地完成教學(xué)任務(wù)就是提高教學(xué)效率。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解，使得他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只注重課堂教學(xué)的速度而忽視了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的接受程度，造成了學(xué)生不能對(duì)所講解的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)消化和理解，降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生還處在一個(gè)多動(dòng)、好奇的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更需要教師的引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，結(jié)合新式的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的解題能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。

2.采用多種教學(xué)方式，提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不僅不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也使數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥乏味，降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。教師可以采用情境化的教學(xué)方式，以周邊的生活環(huán)境為依托，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。生活化教學(xué)能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)提高教學(xué)效率，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以減少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的疲勞感，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.建立良好師生關(guān)系，提高數(shù)學(xué)成績(jī)

數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增加師生互動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、性格、愛(ài)好等不同，使得每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任感。親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，可以增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，能讓學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

良好的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，積極與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、特點(diǎn)、愛(ài)好等，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以盡快地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，學(xué)生在小學(xué)階段奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極為重要，而學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)課程，與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念以及所采取的教學(xué)方法有直接關(guān)系。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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