摘要：一年級學(xué)生正處于寫字良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，探究一年級語文寫字教學(xué)方法，能提高學(xué)生寫字能力，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文章分析了學(xué)生書寫現(xiàn)狀和寫字教學(xué)存在的問題，對語文寫字教學(xué)方法進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字教學(xué);有效性;寫字能力

中圖分類號：G623.22文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0078-01

寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在義務(wù)教育各年段都提出了明確的寫字目標(biāo)和要求。語文教師一定要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地進行寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫能力，為學(xué)生寫好漢字奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對一年級語文寫字教學(xué)方法進行探究。

一、書寫現(xiàn)狀

一是學(xué)生寫字姿勢不正確。有的學(xué)生寫字握筆姿勢不正確，不是把鉛筆握得過高，就是握得過低，不正確的握筆姿勢會使書寫難度加大，更別提書寫規(guī)范了。二是間架結(jié)構(gòu)不勻稱。一年級學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，面對陌生的環(huán)境、不熟悉的老師、難懂的漢字，會有些不適應(yīng)。有的學(xué)生不會觀察漢字結(jié)構(gòu)，控制不了筆畫長短，寫字間架結(jié)構(gòu)不勻稱。三是寫字出格。筆畫較多的漢字，學(xué)生寫起來會比較吃力，為了寫清楚筆順，把每一筆分開，他們把字寫得很大，經(jīng)常寫出格子。四是涂改較多。學(xué)生沒有掌握正確的書寫方法，經(jīng)常把字的筆畫寫得不夠規(guī)范，導(dǎo)致涂改較多。

二、寫字教學(xué)存在的問題

一是教師板書不工整。教師在板書時應(yīng)該寫正楷字，特別是一年級教師，書寫時要將字工整地寫在田字格內(nèi)。而有的教師在書寫時龍飛鳳舞，自由發(fā)揮，學(xué)生的模仿能力強，自然是模仿老師寫起了“草書”。二是沒有開設(shè)寫字課。有些學(xué)校不重視寫字教學(xué)，沒有開設(shè)寫字課。因此，導(dǎo)致一部分教師不重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練，認(rèn)為字寫得好不好對學(xué)習(xí)沒有多大影響，對學(xué)生寫字沒有明確要求，任由學(xué)生自由發(fā)揮。

三、寫字教學(xué)方法探研

1.培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生喜歡寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師可采取以下方法進行興趣培養(yǎng)。一是采用鼓勵評價法。學(xué)生初學(xué)寫字，教師要多多給予鼓勵，指出書寫不足時更要講究方式方法，避免挫傷學(xué)生寫字的積極性。既要指出學(xué)生的優(yōu)點，又要指出需要改進的地方，還要教會學(xué)生評字。在評字的過程中，教師要強化學(xué)生的主動參與意識和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，提高寫字的自覺性。二是采用故事激勵法。小學(xué)生喜歡聽故事、講故事，在聽故事、講故事的過程中明白道理，學(xué)到知識。名人寫字的故事和勤學(xué)苦練的精神能激勵和調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，激發(fā)學(xué)生練字的熱情。如王羲之“臨池學(xué)書”，將清水池變成“墨池”的故事，岳飛沙子上練字的故事，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵他們勤學(xué)苦練。

2.正確示范

學(xué)生的向師性非常強，特別是對于一年級的學(xué)生來說，教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師在板書或?qū)懽值臅r候，一定要時刻注意書寫的嚴(yán)謹(jǐn)性和工整性，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，給學(xué)生展現(xiàn)一個個工整美觀的漢字。對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)時，教師應(yīng)有足夠的耐心和細(xì)心，尤其是對那些寫字能力差的學(xué)生，要手把手地進行指導(dǎo)，親自為他們示范。

3.教會方法

小學(xué)低年級學(xué)生的書寫練習(xí)，基本使用的都是田字格，這是因為學(xué)生的空間能力較差，在有格子的本子上能更好地觀察和分析漢字結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生把字寫好。教師要教會學(xué)生寫字方法：一是指導(dǎo)筆畫。漢字是由點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫構(gòu)成的，這些簡單的筆畫對于成人來說比較簡單，但對于一年級的小學(xué)生來說，就很難掌握。教師要利用直觀形象的方法幫助學(xué)生記住每一種筆畫，如在教“ㄅ”時，可借助一根鐵絲，把鐵絲折一下，告訴學(xué)生這是“折”。然后把它折成“ㄅ”的樣子，再問學(xué)生：“老師總共折了幾下？”告訴學(xué)生這個筆畫叫“豎折折鉤”。最后把鐵絲還原，讓學(xué)生明白這個筆畫是由一筆構(gòu)成的。二是指導(dǎo)筆順。寫好漢字，筆順很重要，按照筆順寫字，不僅寫起來順手，還能把字寫得美觀大方。編順口溜不失為一種好方法。如：小朋友，牢牢記;寫漢字，按筆順;左到右，上到下;橫后豎，撇后捺;外到內(nèi)，內(nèi)到外;中兩邊，要記牢。學(xué)生熟記順口溜，對其寫字具有重要作用。此外，教師還可以組織學(xué)生進行“漢字書寫大賽”，激發(fā)學(xué)生寫字熱情。三是指導(dǎo)結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，漢字的形體特點多為方塊形，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量多。單就左右結(jié)構(gòu)的字來說，就有不同的分類：有左窄右寬的，有左寬右窄的，還有左右一致的。對于上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，教師都要讓學(xué)生多加注意，時刻提醒。在寫字教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生進行書空練習(xí)，然后再練習(xí)書寫。當(dāng)然，臨帖也是一種比較好的方法，描摹正確規(guī)范的漢字是一種比較傳統(tǒng)的書寫練習(xí)方法，值得借鑒。

總之，一年級學(xué)生正處于寫字良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，探究寫字教學(xué)方法，能提高學(xué)生寫字能力，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)對小學(xué)一年級寫字教學(xué)提出了更高的要求，其中包括要讓學(xué)生能夠掌握基本的漢字書寫筆畫，讓學(xué)生能夠熟知經(jīng)常使用的偏旁和部首，讓學(xué)生能夠按照筆順進行書寫，注重文字結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)，采用豐富的教學(xué)方法開展教學(xué)，切實提高學(xué)生的書寫能力。

參考文獻：

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