摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯開放性，能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師要樹立開放性的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，構(gòu)建開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);開放性;教學(xué)情境;實(shí)踐能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0058-01

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注“教”與“學(xué)”的雙邊性，彰顯開放性。其開放性是針對傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性而言的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、沉悶、機(jī)械化，缺乏生機(jī)與樂趣，師生的生命活力得不到激揚(yáng)，思維得不到發(fā)展。新時(shí)代呼吁數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯開放性，唯有如此，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

一、樹立開放性的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教師應(yīng)樹立全新的、開放的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主角”。但遺憾的是，仍有部分教師受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)“以知識為本位”思想的束縛，將學(xué)生作為被動接受數(shù)學(xué)知識的“容器”，嚴(yán)重地制約著學(xué)生的發(fā)展，與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代育人理念背道而馳。新課程、新理念所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種師生互動交往的過程，教師應(yīng)樹立開放性的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，促使學(xué)生帶著自己的知識，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)，帶著自己的思考，帶著自己的靈感，帶著自己的興致積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、構(gòu)建開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

學(xué)生在開放性的教學(xué)情境中可以主動地去發(fā)現(xiàn)，可以主動地去探索，可以主動地去創(chuàng)新。開放性的教育教學(xué)情境強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)空間的開放，強(qiáng)調(diào)的是師生關(guān)系的開放，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的開放。在開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，師生關(guān)系更民主、更和諧、更平等。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完“長方體的體積”后，教師可以“你們還想知道些什么”“你們又發(fā)現(xiàn)了什么”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。構(gòu)建開放性數(shù)學(xué)教學(xué)情境的方式是多種多樣的，可以用游戲的方式，可以用實(shí)驗(yàn)的方式，還可以借助多媒體，借助變式演繹等。在開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到開發(fā)，創(chuàng)造欲望得到滿足。

三、設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，富有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，同時(shí)，又應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，唯有開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的“再創(chuàng)造”。新時(shí)代的教師應(yīng)不拘泥于數(shù)學(xué)教材，跳出教材，用活教材。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時(shí)，上課伊始，教師不要直接告訴學(xué)生什么是角，而要首先了解學(xué)生是否認(rèn)識角，在得到學(xué)生肯定性的答復(fù)后，讓學(xué)生在生活中尋找角，并及時(shí)拍攝下來。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生們辨認(rèn)出哪些角是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要研究的角，讓學(xué)生在找角、辨角中主動獲取對角的知識，并讓學(xué)生們自主探究出有關(guān)角的特征。這樣的開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更富有現(xiàn)實(shí)性，富有意義，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生能產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。這樣的開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，有利于讓數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入“柳暗花明又一村”的佳境。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求有新意，力求有層次，力求有重點(diǎn)，應(yīng)把握好“三要”：一要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，二要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特性進(jìn)行優(yōu)化，三要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化。

四、選擇開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)方法彰顯特定的教育與教學(xué)價(jià)值觀念，教學(xué)方法涉及教師“教”的方法與學(xué)生“學(xué)”的方法?！敖谭ā闭紦?jù)主導(dǎo)地位，“學(xué)法”占據(jù)主體地位。新課程、新理念強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的發(fā)展旨在教師從學(xué)生“學(xué)”的視角出發(fā)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間“最大化”地交給學(xué)生，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問題，教師就應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生自己去觀察，自主地操作，自主地發(fā)現(xiàn)，自主地歸納，自主地總結(jié)，自主地創(chuàng)造。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生個(gè)體對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到迷惑不解時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式予以解決，可以是師生間的合作，也可以是生生間的合作。例如，在教學(xué)“長方體表面積與體積的計(jì)算”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過合作探究的方式與他人合作進(jìn)行探索、操作、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納，推導(dǎo)出長方體表面積與體積計(jì)算公式。當(dāng)然，在此過程中也需要教師適時(shí)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引向深入。

總之，新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)彰顯開放性，以促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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