摘要：在初中英語課堂上有時會出現(xiàn)學(xué)生沉默、不表現(xiàn)自己的現(xiàn)象，這樣的課堂狀態(tài)會影響教學(xué)效率。英語教師要針對這一現(xiàn)象進行分析和反思，采取恰當?shù)拇胧└淖儗W(xué)生沉默現(xiàn)象，讓學(xué)生更加積極地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生;沉默現(xiàn)象;成因;對策

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0028-01

在初中英語課堂上，學(xué)生出現(xiàn)課堂沉默的現(xiàn)象比較常見，教師要針對這一問題進行分析和反思。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，由于教師采取的教學(xué)方式比較單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師提問時學(xué)生不愿意動腦思考，以致學(xué)習(xí)效率不高。為解決這一問題，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，改變傳統(tǒng)的授課方式，尊重學(xué)生的思想，從學(xué)生的角度出發(fā)進行授課，采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

一、做好備課工作，改進提問方式

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要做好課堂預(yù)設(shè)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過程中，教師沒有深入地研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，準備工作做得不完善，在課堂上提出的問題無法激發(fā)學(xué)生的興趣，不具有實際意義，導(dǎo)致課堂上學(xué)生出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象。為避免這種狀況，教師要進行課程研究，根據(jù)授課內(nèi)容給學(xué)生設(shè)定題目，讓學(xué)生更清晰地掌握授課內(nèi)容。例如，講解“Languageinuse”這一課時，教師應(yīng)先確立教學(xué)目標，然后根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)定教學(xué)情境，讓學(xué)生掌握一般將來時的用法，并學(xué)習(xí)begoingto形式的構(gòu)成。在教學(xué)中，教師可以利用欣賞圖片的形式幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，讓學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，增強英語課堂的趣味性。教師可以給學(xué)生展示一組圖片讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短語，給學(xué)生引入幾個例句，讓學(xué)生仔細觀察這些例句的構(gòu)成有什么共同點;可以讓學(xué)生進行小組合作式的探究，共同探究這些例句，突破重點難點。這樣的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的討論興趣，增強英語課堂的活力，而且可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生清楚地表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

二、從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手開展教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，有些學(xué)生英語水平不高，不善于在課堂上進行英語交流，在教師提問過程中，雖然知道正確答案，但由于缺乏自信心，所以總是處于靦腆狀態(tài)，造成學(xué)習(xí)氛圍異常沉悶。因此，在課堂教學(xué)中，教師要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)輕松的授課環(huán)境，不給予學(xué)生壓迫感，讓學(xué)生大膽地投入到英語知識的學(xué)習(xí)中，積極地回答教師的問題。例如，教學(xué)“Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”這一課時，教師首先要明確教學(xué)目標，然后通過本節(jié)課程的講解讓學(xué)生能夠讀懂簡單的體育報道，能夠用自己所掌握的英語介紹體育明星的故事，并且讓學(xué)生寫一篇介紹運動員的文章。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達興趣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣圍繞教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，可以通過小故事的形式給學(xué)生介紹劉翔的成長經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神風(fēng)貌和頑強的意志力，并讓學(xué)生輕松地記憶單詞和短語，以及理解一般過去時的用法。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生說說自己所了解的體育明星，向全班同學(xué)進行介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達興趣，而且可以提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、營造有趣的教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的影響非常大，教師在教學(xué)中要注重營造良好的課堂氛圍，運用科學(xué)的方式引入英語知識和語法內(nèi)容。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教學(xué)氣氛通常比較沉悶緊張，教師的授課方式比較老舊，缺少與學(xué)生之間的互動。在這樣的教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生往往傾向于保全自己的面子，不愿意在課堂上回答問題，保持沉默，不愿意與教師進行溝通互動，造成學(xué)習(xí)效率不高。要改變這種狀態(tài)，教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在充滿趣味的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語知識。例如，教學(xué)“Theenvironment”這一課時，教師首先要確定教學(xué)目的，明確本次課程講解的主體內(nèi)容，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)加深對環(huán)境問題和保護環(huán)境的認識。在講解過程中，教師可以通過播放圖片引入課本內(nèi)容，讓學(xué)生對以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)歸納，收集語法信息，然后讓學(xué)生組成小組進行討論，最后展示每一組的總結(jié)過程，給學(xué)生提供輕松的展示空間，讓學(xué)生進行小組互評。營造有趣的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生更好地融入到英語知識的探索中。

四、結(jié)語

英語教師要重視學(xué)生的課堂沉默現(xiàn)象，并對其進行分析和反思，運用合理的方式解決。英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好備課工作，改進提問方式，建立良好的師生關(guān)系，營造有趣的教學(xué)氛圍，解決學(xué)生的課堂沉默現(xiàn)象，進而提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻：

[1]尹立鑫.英語課堂沉默現(xiàn)象分析[J].教學(xué)與管理，2010（15）.

[2]商海敬.中學(xué)英語課堂沉默的現(xiàn)象及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]吳穎穎.初中英語課堂沉默現(xiàn)象分析及對策探究[J].英語教師，2016（15）.

[4]展文蕊.淺析中學(xué)英語課堂中的消極沉默及對策[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2013（05）.