摘要：班主任在班級管理工作中嘗試利用微信交流平臺，可以提高班級德育效果。班主任通過微信平臺實施德育，可以幫助學生甄別信息，塑造良好的人格，可以進行思想干預，傳播正向能量，可以為學生樹立榜樣，開展主題活動。

關鍵詞：德育工作;微信;德育平臺;班主任工作

中圖分類號：G631;G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0021-01

微信是一種社會交流平臺，如今已融入人們的日常生活，不少學生也有手機，并且熟知微信的使用方法。因此，班主任在教學管理工作中不妨嘗試引入微信，以一種全新模式開展德育管理工作。班主任通過搭建微信平臺，能夠助力班級德育管理，提高學生的道德素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、甄別信息，塑造良好人格

網絡的出現(xiàn)使信息傳播更加便捷，人們通過網絡能了解各種各樣的信息。中小學生由于閱歷淺，對網絡信息難以甄別，正面的信息自然能夠對學生成長起到促進作用，而負面的信息則會對學生的價值觀念產生一定的沖擊。這時，班主任可以利用微信向學生推送一些正面的、積極向上的信息，并屏蔽對學生學習和成長不利的負面信息，或者組織學生對負面信息進行討論，使真理越辯越明，從而幫助學生塑造良好的人格，樹立正確的價值觀。

例如，當前不少學生存在追星現(xiàn)象，他們通常喜歡一些年輕的偶像明星。班主任應關注學生的追星情況，防止學生出現(xiàn)因追星而影響正常學習和生活的現(xiàn)象。為了讓明星發(fā)揮榜樣作用，班主任可以向學生們推送一些關于明星的正面信息，如某明星參加慈善捐助活動，某明星資助失學兒童，等等。這樣，就可以發(fā)揮偶像明星的正面引導作用，讓學生以善為美。同時，班主任可以借助一些負面新聞幫助學生客觀認識追星現(xiàn)象。如某少年偶像團體錄制綜藝節(jié)目時，發(fā)生了其保安和粉絲打架事件，班主任可讓學生圍繞此事展開討論，談談應該如何理性追星，應該從明星身上學習什么，等等。通過班主任的引導，學生能學會如何正確追星，學會一分為二地看待人和事，使思想得到升華。

二、干預思想，傳播正向能量

班主任要更好地搭建微信平臺，就要建立完善的干預機制。班主任可以建立班級微信群，在微信群中不僅可以發(fā)布教學內容、學生的課業(yè)情況及教師布置的任務等，還可以了解學生的心理活動，掌握學生的思想動向。這樣，班主任就能有針對性地對學生進行德育引導，起到傳播正向能量的作用。

例如，班主任可以借助微信群發(fā)布班級活動信息，引導學生開展德育實踐活動，如“法治社會，我該怎么做”活動。學生們分組活動，針對當前一些社會現(xiàn)象展開調查活動，并思考應該如何做到遵紀守法，如何踐行社會主義核心價值觀。學生完成社會調查后，班主任可鼓勵學生將自己的調查結果寫成文字稿或者拍攝下來，發(fā)送到微信平臺供大家觀看。然后，班主任應對學生的調查結果進行分析，并了解活動經過，對學生做得好的地方給予鼓勵，對不足之處進行指導。如果發(fā)現(xiàn)學生們在活動中出現(xiàn)分歧，班主任應及時組織學生通過微信討論、溝通。如有的學生說有時扶老人會被訛詐，如果要避免這一點，最好的方式就是不要扶老人。班主任可引導學生對此進行探討，讓他們展開正面和理性的分析，從而對學生的思想進行積極的干預，給學生傳播正能量。利用微信對學生的思想進行準確干預，可以讓學生更好地理解什么是真善美，什么是應提倡的行為，應該如何遵守法律和制度，如何提升自己的思想道德修養(yǎng)。

三、樹立榜樣，開展主題活動

在德育過程中，班主任要發(fā)揮榜樣的作用，讓學生從身邊的榜樣身上汲取營養(yǎng)，提高認識。班主任可利用微信開展主題活動，讓學生就某德育主題進行探討，并樹立榜樣，讓學生通過榜樣明確自己未來努力的方向，從而提升思想素質。

例如，班主任發(fā)現(xiàn)班上一名學生的學習最近有了很大進步。通過了解得知，這名學生改進了自己的學習方法，因而獲得了進步。于是，班主任便在微信上組織學生開展“榜樣學學看”活動，讓這名學生說說自己的學習經驗，并組織大家進行討論，說說這樣的學習方法對自己是否有啟發(fā)。該學生提出自己采取了“先自學，后上課”的學習方法，即在上課前先自主學習一遍。隨后，班主任讓其他學生在微信上對此方法進行討論。有的學生說：“提前自學了，那我們在課堂上學習什么呢？”還有的學生說：“在自主學習時總會遇到一些難點，在上課時就能對難點進行針對性的學習，這樣就能找到學習重點，課堂學習效果就會更好?！睂W生們越說越深入，最后都認為這是一種很好的學習方法，自己可以嘗試采用。在主題活動中，必然會有一些表現(xiàn)突出的學生，班主任應該在微信平臺給予這些學生發(fā)表見解和發(fā)揮聰明才智的機會，讓這些表現(xiàn)優(yōu)異、勇于創(chuàng)新的學生成為大家學習的榜樣，從而促進班級的學風、班風建設。

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，微信已成為人們生活中不可或缺的一部分。作為班主任，要充分認識到這一點，與時俱進地利用微信這一平臺，讓其成為助力班級德育管理的“利器”。班主任要在德育管理工作中不斷摸索有效利用微信的方法，使其更好地服務于班級德育工作。

參考文獻：

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[2]徐曉云.微信的思想政治教育功能應用研究[D].吉林農業(yè)大學，2016.