摘要：在學校里，教師與學生之間、學生與學生之間都可以歸納為伙伴關(guān)系。對學生的誠信教育應(yīng)該利用伙伴的力量，發(fā)揮伙伴的作用。在誠信教育中，教師應(yīng)該做到師生共長，生生相促，讓誠信在學生心里扎根、開花。

關(guān)鍵詞：誠信;德育;伙伴;道德;培養(yǎng);師生共長;生生相促

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0016-01

誠信，即誠實守信，是一個人必須具備的一項根本性道德原則及行為準則。誠信教育應(yīng)從小抓起?；锇?，泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。在學校里，老師與學生之間、學生與學生之間都可以歸納為伙伴關(guān)系。那么，在對學生的誠信教育過程中能不能利用伙伴的力量，怎樣發(fā)揮伙伴的作用呢？

一、師生共長，在學生心里種植誠信種子

首先，在平時與學生相處的過程中，教師要以身作則，做誠信的表率。學生具有較強的模仿性，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生深刻影響，所以教師要注意自己的言行，要求學生做到誠實守信，自己也要做到誠實守信，為學生樹立榜樣。

其次，教師要開展豐富的活動，營造誠信氛圍。教師要通過課堂講授、晨會、班會課等各種途徑，將誠實守信作為一種美德向?qū)W生進行滲透。教師可以通過學校宣傳欄、道德講堂等多種形式大力開展誠信教育，營造誠信氛圍，用誠信的氛圍熏陶學生的心靈。同時，教師還要重視開展誠信實踐活動，讓學生將認識轉(zhuǎn)變成行動。教師可在教室內(nèi)設(shè)置誠信閱讀角，開學初讓每位學生在誠信閱讀角放置兩本書籍，供學生們自行登記、借閱。借閱活動既能增加學生的閱讀量，又能提高學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。教師可以開展關(guān)于誠信的系列主題活動，先讓學生收集關(guān)于誠信的故事，并將其整理成文字，然后和擅長繪畫的同學共同制成誠信繪本，在同學間相互傳閱。接著，可組織學生開展“我的‘誠信’箴言”寫作活動。學生們用一句句稚嫩的語言寫出了自己對于“誠信”的認知及堅守。學生的話語雖然不是充滿哲理的名言，但依然反映出他們想做誠實守信的人。另外，教師可以在班級開展“誠信應(yīng)靠自律還是他律”辯論賽。比賽前，學生們積極地收集資料。賽場上，學生們唇槍舌戰(zhàn)、據(jù)理力爭。比賽后，學生們寫辯論賽心得，收益頗多。一次次的實踐活動，能讓學生加深對誠信的認識，懂得誠信的價值，體驗到誠信的快樂。

二、生生共促，在學生心里綻放誠信之花

在學生的成長過程中，伙伴能起到非常大的影響作用?；锇榈陌駱幽７蹲饔眉敖ㄗh、督促等，能使學生在態(tài)度和行為上發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。因此，教師可利用生生之間的伙伴關(guān)系，讓他們相互學習、相互督促，讓誠信之花在他們的心里綻放。

1.開展小組活動，推行誠信理念

教師不可能緊盯班級中的所有事情，不可能時刻觀察學生的表現(xiàn)。但是，學生們經(jīng)常在一起，而且學生的眼睛是雪亮的。為此，教師可把學生分成6人一組，每組確定一名組長，由組長負責對組員的管理，組員之間要相互監(jiān)督。為了幫助學生樹立誠信理念，教師可設(shè)置“誠信儲蓄”規(guī)則。即每個組員可通過誠信行為為自己不斷蓄分、升級，如借用別人一塊橡皮、一支鉛筆后及時歸還，答應(yīng)別人的事盡力做到等，都能為自己蓄分，當分數(shù)積蓄到一定標準后就可以升級。在學生人際交往過程中所有涉及的有關(guān)誠信的事情，教師都可以作為“誠信儲蓄”的內(nèi)容，讓學生你追我趕，形成誠信比拼的氛圍。在小組內(nèi)，一名組員成功蓄分，其他組員也可以相應(yīng)地蓄分。相反，組內(nèi)只要有一人因失信扣分，全組人員也要相應(yīng)扣分。這種小組合作、競爭形式，可以使每個學生都把自我管理看作與集體利益相關(guān)的大事，從而產(chǎn)生為小組爭光的責任感，無形中增強凝聚力，更為重要的是能夠鞏固學生的誠信理念?？梢姡處熢诎嗉壒芾碇型ㄟ^讓學生相互評價、相互監(jiān)督、自主管理、自我約束，能夠促使學生樹立誠信理念，引導學生踏上健康的成長之路。

2.建立評價制度，鼓勵誠信行為

有管理就要有評價，只有建立科學的評價制度，才能使管理更加行之有效。誠信教育的評價，就是對受教育者的誠信品質(zhì)和行為進行準確評判。小組長還有一個稱號，就是“誠信儲蓄統(tǒng)計員”。每周五下午班會課的時間，每名學生要向組長匯報自己本周的誠信行為，如“家庭作業(yè)都是我獨立完成的”“答應(yīng)同學的事我做到了”“上學和放學路上我沒有逗留”，等等。教師可為每名學生制作一個誠信檔案袋，將學生思想上、行為上的關(guān)于誠信的記錄都放置在檔案袋里。學生通過查看自己的檔案，可以看到自己的點滴進步。另外，教師可以通過學生自評、小組互評、教師月評的方式，綜合評選出班級每月“誠信之星”，“誠信之星”在學期結(jié)束時有優(yōu)先獲評三好學生的權(quán)利。通過評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時對其進行表揚。當教師發(fā)現(xiàn)學生有失信行為時，應(yīng)與其進行個別溝通，使其認識到自己的錯誤并及時改正。這樣，方能讓誠信之花開遍校園每個角落。

三、結(jié)束語

從小到大的成長經(jīng)歷中，總有許多令人難以忘記的故事、難以忘記的伙伴。與伙伴的友誼，就是一種力量，教師在對學生的誠信教育中應(yīng)利用伙伴的力量，充分發(fā)揮伙伴的積極作用，體現(xiàn)人與人之間平等基礎(chǔ)上的互助共長關(guān)系，達到誠信教育目的，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)，促進學生健康成長。

參考文獻：

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