摘要：依據(jù)大學(xué)生群體心理特征制定思想政治教育引導(dǎo)策略，能夠有效提升高校思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。文章分析大學(xué)生群體心理特征，提出明確的高校思想政治教育引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;群體心理特征;教育引導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0009-01

青年大學(xué)生是新時(shí)代的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的希望。為保證大學(xué)生群體不受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。高校思想政治教師應(yīng)依據(jù)大學(xué)生群體心理特征制定思想政治教育引導(dǎo)策略。而制定思想政治教育引導(dǎo)策略是一個(gè)“從內(nèi)到外”的過程，即分析大學(xué)生心理，然后通過思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

一、大學(xué)生群體心理特征簡(jiǎn)析

大學(xué)生群體的心理正處于逐步走向成熟，但尚未達(dá)到真正成熟的階段。大學(xué)生尚未成熟的心理特征主要表現(xiàn)在情緒波動(dòng)大、盲目自信、主觀臆斷、抗壓能力差和行為方式不成熟等方面，總的來說可概括為“兩強(qiáng)兩弱”，“兩強(qiáng)”即自尊心強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，“兩弱”即心理承受能力弱、是非明辨力弱。因此，高校思想政治教育應(yīng)以解決“兩強(qiáng)兩弱”問題為核心，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

二、基于大學(xué)生群體心理特征的高校思想政治教育引導(dǎo)策略

1.明確思想政治教育方向，給大學(xué)生以正確的導(dǎo)向

（1）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展愛國(guó)主義教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指導(dǎo)我國(guó)公民遵紀(jì)守法、至善從事、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)前行的核心價(jià)值觀念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的主旋律。因此，思想政治教師要開展愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)之情。（2）傳播社會(huì)正能量，加強(qiáng)思想品德教育。尊老愛幼、孝親敬長(zhǎng)、關(guān)愛他人是社會(huì)寶貴的正能量，而傳播社會(huì)正能量是高校思想政治教育的重要目標(biāo)。因此，思想政治教師要通過思想品德教育向大學(xué)生傳播社會(huì)正能量，提升大學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

2.優(yōu)化思想政治教育方式，做到“知行合一”

（1）大力推進(jìn)教育內(nèi)容改革，走出純理論教學(xué)模式。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容大多數(shù)以理論為主，不僅枯燥且實(shí)用性不強(qiáng)，大學(xué)生難以將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，思想政治教師要繼續(xù)推進(jìn)教育內(nèi)容改革，使教育內(nèi)容“務(wù)實(shí)、科學(xué)”。（2）以多樣化的思想政治實(shí)踐活動(dòng)提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力越來越重要，思想政治教師也必須強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有真正將思想政治知識(shí)融入生活，才有可能真正提升思想政治素養(yǎng)。

3.提升思想政治教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

（1）教師應(yīng)通過哲學(xué)教育提高大學(xué)生的抽象思維能力。哲學(xué)教育是思想政治教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)哲學(xué)命題往往蘊(yùn)含著深刻的含義，在追本溯源時(shí)，大學(xué)生由“抽象”到“具象”的理解過程也是抽象思維能力不斷強(qiáng)化的過程，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。（2）教師應(yīng)通過現(xiàn)實(shí)行為使大學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非。大學(xué)生容易憑單一經(jīng)驗(yàn)主觀臆斷，明辨是非的能力不強(qiáng)。教師要通過現(xiàn)實(shí)行為使大學(xué)生明辨是非，如老人摔倒時(shí)伸出援手是正確的，而至于如何保證自己的安全要憑借自己的處事技巧。這種基本是非觀念，大學(xué)生必須具備。

4.豐富思想政治教育內(nèi)容，注重心理素質(zhì)培養(yǎng)

（1）開展心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)容有許多“共通”之處，鑒于大學(xué)生群體的特殊心理，思想政治教育內(nèi)容中有必要加入心理健康教育內(nèi)容，從“心”出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。（2）開展學(xué)習(xí)行為教育，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括吃苦耐勞、勤于求索、堅(jiān)持真理等。這些品質(zhì)能夠指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為，提升大學(xué)生的心理承受力和意志力，使其成為具有自主意識(shí)、開拓精神、崇高理想的優(yōu)秀青年。

5.拓寬思想政治教育渠道，給大學(xué)生更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)

（1）定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，活動(dòng)內(nèi)容需以大學(xué)生為主體，滿足大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;其次，活動(dòng)過程需以教師為指導(dǎo)主體，即教師雖然不干涉活動(dòng)過程，但要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予指導(dǎo)，糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的行為方式。（2）將大學(xué)生的日常行為納入思想政治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。教師不應(yīng)該只依靠筆試成績(jī)判定大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及政治素養(yǎng)，大學(xué)生日常行為也應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容。將大學(xué)生日常行為納入思想政治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，可以有效提升大學(xué)生的自我行為約束能力。

三、結(jié)束語

進(jìn)一步明確思想政治教育方向，優(yōu)化思想政治教育方式，提升思想政治教育價(jià)值，豐富思想政治教育內(nèi)容及拓寬思想政治教育渠道，能夠有效解決大學(xué)生心理的“兩強(qiáng)兩弱”問題，是思想政治教育引導(dǎo)的“五步關(guān)鍵”。高校思想政治教師要根據(jù)大學(xué)生群體心理特征，不斷探索思想政治教育的策略，以培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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