摘要：引領(lǐng)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，以及培養(yǎng)品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要的意義。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該結(jié)合校情、院情及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀愛崗“敬業(yè)”內(nèi)容為突破口，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)工程，引領(lǐng)大學(xué)生逐步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確導(dǎo)向，形成濃厚氛圍，促使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，成長為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育;踐行;職業(yè)核心能力;應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：C961;G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0003-02

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”在人才培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才;在人才培養(yǎng)模式上，應(yīng)用型本科院校以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)用型本科院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)路徑必然與普通本科學(xué)校存在差異。

一、應(yīng)用型本科院校引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則與方法

高校輔導(dǎo)員要牢記習(xí)總書記囑托，培養(yǎng)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生，培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)、注重道德修為、善于明辨是非、擁有實(shí)干精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在教育過程中，輔導(dǎo)員要始終圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一中心，探索行之有效的教育路徑。輔導(dǎo)員要以“立德”“樹人”為職業(yè)追求，通過提升教育水平、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、營造良好校園氛圍、創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方式方法等一系列舉措，引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度認(rèn)同、自覺踐行。

高校輔導(dǎo)員在日常工作中，一要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入學(xué)習(xí)貫徹所在學(xué)校、院系關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)意見，并在充分理解和領(lǐng)會(huì)含義的基礎(chǔ)上結(jié)合上級(jí)制定的具體方案開展教育。二要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自身的優(yōu)良品質(zhì)。在生活和工作中，輔導(dǎo)員的一言一行都要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本遵循。三要充分利用各種途徑激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在主題班會(huì)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、與學(xué)生談話及對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃等環(huán)節(jié)遵循和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之成為思想的引領(lǐng)、行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何讓大學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生準(zhǔn)確解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)階段乃至進(jìn)入社會(huì)以后自身成長成才的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重在思想引領(lǐng)，而思想引領(lǐng)的突破點(diǎn)應(yīng)建立在對(duì)大學(xué)生核心利益訴求的服務(wù)與導(dǎo)引基礎(chǔ)上，唯有如此，核心價(jià)值觀教育才能深入大學(xué)生內(nèi)心，才能具有現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)作用，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用認(rèn)可與思想認(rèn)同。輔導(dǎo)員要讓大學(xué)生明確了解：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是提高自身修養(yǎng)的途徑之一，要從自身做起，從本職工作做起，結(jié)合自身實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該以服務(wù)大學(xué)生的核心利益訴求為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)核心價(jià)值觀教育的思路導(dǎo)向。輔導(dǎo)員可開展以大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主干的教育與宣傳、文化與實(shí)踐等系列活動(dòng)，以滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的訴求為驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向。在具體活動(dòng)中，也就是以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升來實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育中“敬業(yè)”精神的意識(shí)教育，將宏觀的價(jià)值觀教育與大學(xué)生的自身發(fā)展結(jié)合起來，與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的前景結(jié)合起來，以凸顯教育活動(dòng)的實(shí)體化、實(shí)效化與形象化，從而確保核心價(jià)值觀教育深入人心，落到實(shí)處。

二、應(yīng)用型本科院校引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

1.以職業(yè)素養(yǎng)教育為核心價(jià)值觀教育內(nèi)容之一，營造核心價(jià)值觀的宣傳氛圍

輔導(dǎo)員可以借助業(yè)余黨校、團(tuán)校、“青馬工程”培訓(xùn)班等教育平臺(tái)，依托班團(tuán)課、黨團(tuán)宣傳媒介等載體，結(jié)合校園文化活動(dòng)的形式，把與大學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)教育作為核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，重點(diǎn)組織，并廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，營造輿論宣傳的導(dǎo)向氛圍。同時(shí)，輔導(dǎo)員要充分利用宣傳板、宣傳欄、公告公示欄和班級(jí)墻報(bào)等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)，以及院系網(wǎng)站、團(tuán)總支和團(tuán)支部微信、微博、QQ群等新媒體，經(jīng)常性地發(fā)布一些社會(huì)職場(chǎng)信息、典型職場(chǎng)人物介紹、行業(yè)職業(yè)發(fā)展情況，在大學(xué)生中營造關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)提升的輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生持續(xù)不斷地提升自身職業(yè)能力，從而為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”精神營造濃厚的輿論氛圍。

2.組織大學(xué)生參與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題校園文化活動(dòng)

輔導(dǎo)員可以制定活動(dòng)實(shí)施方案，組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加主題演講比賽、辯論賽、知識(shí)競賽、公益廣告設(shè)計(jì)大賽及征文比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生在主題校園文化活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)中理解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵及深遠(yuǎn)意義。這些豐富多彩的活動(dòng)，能夠吸引大學(xué)生積極參與其中，達(dá)到“學(xué)生受益，形式受歡迎，影響深遠(yuǎn)”的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種有效措施，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻融入這些活動(dòng)，使大學(xué)生樹立以下思想：其一，不僅要學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論，還應(yīng)該做一個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者，形成正確的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自覺行動(dòng)。其二，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公民的基本價(jià)值追求和道德規(guī)范，是每個(gè)大學(xué)生需積極遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。要全面準(zhǔn)確把握核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，就要在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的先鋒模范作用，將學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常的生活和主題實(shí)踐中，為學(xué)校和院系的發(fā)展建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

3.以未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃為引導(dǎo)，以“敬業(yè)”精神為突破口，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

輔導(dǎo)員應(yīng)以核心價(jià)值觀中的“敬業(yè)”精神為突破口，以大學(xué)生的核心利益訴求——未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃為引導(dǎo)，深層次推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)工程，提高大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。當(dāng)代就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的要求越來越高，大學(xué)生應(yīng)對(duì)激烈職場(chǎng)競爭的核心競爭力就來源于自身的職業(yè)核心能力。學(xué)校可以舉辦職場(chǎng)模擬大賽、就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)單位進(jìn)課堂和崗位實(shí)習(xí)等活動(dòng)，并在師生中以問卷形式開展大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保障調(diào)查，全面開展大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育工作，以提升大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、求職應(yīng)聘技巧及職業(yè)素養(yǎng)等。這些教育活動(dòng)能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀中的“敬業(yè)”精神融入進(jìn)來，使大學(xué)生在校期間就能形成“敬業(yè)”意識(shí)，從而培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的教育既能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，又能與核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合，培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總的來說，職業(yè)核心能力培養(yǎng)工程是在充分調(diào)研和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高度融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀愛崗“敬業(yè)”精神的系統(tǒng)教育，符合培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵要求。學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生的核心利益訴求——未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，緊密結(jié)合校情、院情，把握和及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向、趨勢(shì)，以提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化大學(xué)生愛崗敬業(yè)意識(shí)為支撐，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生的核心利益聯(lián)系起來，強(qiáng)化教育的實(shí)效性。

三、結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校應(yīng)以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，逐步延伸拓展出既緊貼核心價(jià)值觀教育又符合大學(xué)生核心利益訴求的教育形式，將理想信念教育轉(zhuǎn)化為春風(fēng)化雨式的、讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)并進(jìn)行自我認(rèn)同的潛意識(shí)教育活動(dòng)，最終形成利益驅(qū)動(dòng)、理念引領(lǐng)、情感認(rèn)同的和諧統(tǒng)一，為大學(xué)生核心價(jià)值觀的確立奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。這樣，就能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成長成才教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的雙豐收。

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