宋橋仔

摘要：隨著社會的發(fā)展與國家的日益強盛，高職體育教育教學(xué)方式也面臨越來越嚴格的檢驗，現(xiàn)時代背景下，高職體育教育的教學(xué)方法也越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，本文從高職體育教育的特點與作用、體驗式教學(xué)的意義及特點兩個角度出發(fā)，對高職體育教育中的體驗式教學(xué)方法及策略進行簡單試論，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職體育教育;體驗式教學(xué);全面發(fā)展

當代社會教育背景下，為了培養(yǎng)高精尖全面綜合性人才，高職院校的教育模式與方法也隨之不斷發(fā)展與改革，突出強調(diào)了教育教學(xué)的多樣性，從教師與學(xué)生的角度出發(fā)，能夠結(jié)合不同學(xué)生的特點與發(fā)展的需要，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，充分發(fā)揮實踐了以人為本、素質(zhì)教育的教育理念，高職體育教育教學(xué)體制也逐步改變，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性化，讓學(xué)生能夠主動積極的進行體育課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，所以需要引進創(chuàng)新教育方法。體驗式教學(xué)方法不被傳統(tǒng)狹隘的體育教育理念所束縛，從主題性、全面性、發(fā)展性等多角度出發(fā)，旨在促進學(xué)生社會適應(yīng)能力以及身心健康的全面發(fā)展[1]。

一、高職體育教育的特點及作用

（一）高職體育教育的特點

高職院校的理念與宗旨就是培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)技能型人才，因此有著明確的職業(yè)崗位指向性與針對性，高職院校培養(yǎng)出來的人才具有很強的職業(yè)能力，可以滿足技術(shù)性崗位的多種要求，高職體育教育可以說是實現(xiàn)高職院校教學(xué)理念的側(cè)面支撐，高職體育教育從體育運動方面出發(fā)，間接培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識、實際動手能力、社會環(huán)境適應(yīng)能力、集體榮譽感、合作能力以及面對困難與挫折時的積極心態(tài)，更容易適應(yīng)今后的職業(yè)發(fā)展需求，可以很大程度的避免進入工作崗位之后而產(chǎn)生的問題。

（二）高職體育教育的作用

高職體育教育作為一門綜合性的實踐性學(xué)科，運用豐富多樣得理論知識與運動項目的實踐體驗學(xué)習(xí)，大大提升了當代青年的身體素質(zhì)與身體機能，高職體育教學(xué)中的體育項目鍛煉與學(xué)生間的相互配合，保證了高職院校的學(xué)生在進入社會之后擁有合格的身體素質(zhì)與健康心理，也能夠保證更快適應(yīng)工作崗位的體能需求。

二、體驗式教學(xué)的特點

（一）注重實踐學(xué)習(xí)過程

體驗式教學(xué)，顧名思義參與和體驗，這種教學(xué)方式打破傳統(tǒng)教學(xué)被動接受的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生角度出發(fā)，參與到實際操作中去，比起枯燥乏味的課堂環(huán)境更容易接受，這種相對自由的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的抵觸心理，提高學(xué)生對于實踐的好奇心，對于知識的掌握程度也有著事半功倍的效果[2]。

（二）強調(diào)學(xué)生的個性養(yǎng)成

每個學(xué)生作為獨立存在的個體，在參與課程教學(xué)過程中所獲得的感受與感悟，都會對于學(xué)生個人需要、價值取向以及認知和情感結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，體驗式教學(xué)會更好的讓學(xué)生在這一過程中將教學(xué)的內(nèi)容與想法由學(xué)生個人進行整理融合從而引發(fā)出獨特的觀點與收獲，可以說體驗式教學(xué)是對于學(xué)生個體體驗及個性養(yǎng)成的重要手段。

（三）內(nèi)在感受為主導(dǎo)

體驗是一個不斷行進的過程，體驗過程中的每一個時間點所收獲的感受，都需要學(xué)生從自己的內(nèi)心角度出發(fā)，以生命經(jīng)歷和過往所得經(jīng)驗為基礎(chǔ)，來體會體驗式教學(xué)過程中所收獲的更為深刻的意義與內(nèi)涵，體驗式教學(xué)并不僅僅停留在體驗表面，而有著更深層次引發(fā)學(xué)生獨立進行思考感悟的價值。

三、體驗式教學(xué)的意義

（一）調(diào)動學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)積極性

體驗式教學(xué)以其生動有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效調(diào)動學(xué)生對于高職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于體驗式教學(xué)的實踐過程產(chǎn)生強烈的好奇心，由學(xué)生自己的求知欲促使其輕松愉快的接受知識。

（二）鞏固體育教學(xué)的教學(xué)成果

隨著體驗式教學(xué)的推廣應(yīng)用，學(xué)生能夠更直觀的體驗到體育教學(xué)之中的樂趣，由此改觀學(xué)生對于傳統(tǒng)體育教學(xué)的無所謂的態(tài)度，注意力更加集中，達到鞏固體育教學(xué)成果的目的。

（三）通過實踐教學(xué)體現(xiàn)體育教學(xué)的實用性

體驗式教學(xué)所獲的成長與收獲，使學(xué)生在今后的工作崗位中不僅擁有合格的身體素質(zhì)還能擁有健康的心理素養(yǎng)，促使其快速適應(yīng)崗位要求，實用性較強。

四、高職體育教育中體驗式教學(xué)的實踐方法

首先，要培養(yǎng)學(xué)生對于體驗式教學(xué)的意識，思想決定行動執(zhí)行力，只有具有正確的體驗意識，才能夠在教學(xué)中獲得真情實感的體驗;其次，體驗式教學(xué)并不只是單純的為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更深層次的目標則是為以后的工作奠定基礎(chǔ)，所以教學(xué)開展過程需要結(jié)合學(xué)生課程實際內(nèi)容來進行針對性的指導(dǎo)，例如機械專業(yè)可以針對學(xué)生腿部、腰部進行訓(xùn)練培養(yǎng)，會計文員等專業(yè)可以注重肩膀和腰背肌肉的放松等;最后，體驗式教學(xué)需要根據(jù)不同的體驗對象與教學(xué)條件來制定切實可行的教學(xué)計劃，體驗式教學(xué)的良好成果則需要體驗教學(xué)的實施與體驗過程后學(xué)生之間的交流分享來支撐，將知識、體驗、趣味融合一體才能夠保證體驗式教學(xué)的深度教育目的[3]。

五、結(jié)語

體驗式教學(xué)是符合新時代教育理念下的教育方式，結(jié)合了高職體育教育的教學(xué)特點，提升了學(xué)生在體驗過程中的實際操作能力、團隊合作能力，提高了專業(yè)技能掌握程度，對于今后更好的做好職業(yè)工作來說有著積極的推進作用。

參考文獻

[1]王建濤.“運動原理性知識”對大學(xué)公共體育“個性化”教學(xué)效果影響的實驗研究[D].上海體育學(xué)院，2018.

[2]楊娜.高校校園體育文化德育價值研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

[3]呂小麗.江蘇省五年制幼兒師范男生體育課程的研究[D].蘇州大學(xué)，2014.