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        提升“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同的必要性

        2019-12-28 01:49:21趙瑾羅亞
        文化創(chuàng)新比較研究 2019年31期
        關(guān)鍵詞:中華文化留學(xué)生漢語(yǔ)

        趙瑾,羅亞

        (貴州民族大學(xué),貴州貴陽(yáng) 550025)

        隨著 “一帶一路”倡議的提出,中國(guó)與“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”沿線國(guó)家的交流與合作日益密切,漢語(yǔ)成了世界上頗具影響力的語(yǔ)言之一。來(lái)華留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),據(jù)教育部留學(xué)基金委員會(huì)統(tǒng)計(jì),2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492,185名,各類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)的1 004所高等院校學(xué)習(xí),隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,以高校留學(xué)生教育為平臺(tái)傳播中華文化,已經(jīng)成為全球化時(shí)代中華文化“走出去”的重要途徑,為中華文化的偉大復(fù)興提供了有利契機(jī)。筆者將從一個(gè)留學(xué)生教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)工作者的視角出發(fā),從文化全球化的語(yǔ)境出發(fā),探討“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同的必要性。

        1 來(lái)華留學(xué)生教育中為什么要傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化

        中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的漸進(jìn)過(guò)程,我們需要整合來(lái)自各方面的共同參與和投入,推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播方式也由于引起形式的不同而呈現(xiàn)出多種方式。在文化全球化的進(jìn)程中,面對(duì)強(qiáng)大的世界各國(guó)文化的繁榮和沖擊,在吸收、借鑒世界其他國(guó)家文化傳播經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我國(guó)根據(jù)實(shí)際國(guó)情和國(guó)家高等教育國(guó)際化發(fā)展需求,在全國(guó)高校范圍內(nèi)組織開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生教育。

        我國(guó)的留學(xué)生教育事業(yè)開(kāi)始起步于20世紀(jì)50年代,發(fā)展歷程歷經(jīng)了從起步到曲折再到輝煌的60年變化。伴隨著改革開(kāi)放的時(shí)代步伐,中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展,中國(guó)同世界各國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和人文交流不斷擴(kuò)展與深化,目前,已有700多所高校開(kāi)始招收留學(xué)生,開(kāi)展留學(xué)生教育,僅以2018年為例,來(lái)華留學(xué)生人數(shù)就突破了49.2萬(wàn)人,留學(xué)生生源地已經(jīng)增加到了196個(gè)國(guó)家和地區(qū)。尤其是在中國(guó)“一帶一路”倡議的推動(dòng)下,沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生人數(shù)持續(xù)上升。來(lái)華學(xué)習(xí)的形式日益多樣化,學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

        留學(xué)生教育不僅將漢語(yǔ)作為一種語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和傳播,更將中國(guó)傳統(tǒng)文化作為漢語(yǔ)傳播的根基進(jìn)行傳承。對(duì)來(lái)華留學(xué)生而言,從一個(gè)文化群體,進(jìn)入到一個(gè)異文化群體,就必然面臨一個(gè)跨文化的接觸與感知過(guò)程。因此我們對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教學(xué),除了重視漢語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的教學(xué),更要注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的有意和潛在的傳播。為來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化,使其獲得包括課堂文化知識(shí)和課外文化活動(dòng)在內(nèi)的文化熏陶和體驗(yàn),客觀的展現(xiàn)中國(guó)文化的各個(gè)方面。從而達(dá)到在開(kāi)展留學(xué)生教育事業(yè)的推廣中實(shí)現(xiàn)讓世界各國(guó)的人了解、認(rèn)知與接納中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的,向全世界傳達(dá)一個(gè)追求和平、和諧的中國(guó)形象。

        2 “一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同現(xiàn)狀

        近年來(lái),隨著全國(guó)越來(lái)越多的高校在留學(xué)生教育中取得卓著的成果,各高校也在留學(xué)生教學(xué)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)中為營(yíng)造更好的來(lái)華留學(xué)環(huán)境嘗試創(chuàng)新各種留學(xué)生培養(yǎng)方式,豐富教學(xué)手段,增添校園文化活動(dòng),積極為來(lái)華留學(xué)生舉辦各類文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,在為來(lái)華留學(xué)生搭建良好的漢語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí),也讓他們?nèi)轿?、多角度、多元化地了解中?guó)、感知中國(guó),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同,成為中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播的使者。

        現(xiàn)階段,在留學(xué)生教育教學(xué)中,漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)課堂是目前傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)之一。除了語(yǔ)言類課程,例如各級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等,還加入了中國(guó)傳統(tǒng)文化類體驗(yàn)課程,例如:中國(guó)文化、中華傳統(tǒng)禮儀、書法、中國(guó)民間藝術(shù)賞析、中國(guó)音樂(lè)欣賞、中國(guó)經(jīng)典電影電視劇賞析等。通過(guò)這些課程,留學(xué)生對(duì)博大精深的中國(guó)文化有了理解和認(rèn)知,在中國(guó)文化課程中對(duì)中國(guó)功夫、太極拳、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等有了了解,在中國(guó)書法課中領(lǐng)略書法的魅力,同時(shí)了解漢字的演化過(guò)程和筆順筆畫特點(diǎn),并親手練習(xí)用毛筆書寫漢字,感受筆、墨、紙、硯的獨(dú)特魅力。中國(guó)民族音樂(lè)欣賞、民間藝術(shù)賞析等課程也備受留學(xué)生的喜愛(ài),除了能讓留學(xué)生掌握2~3首中文歌曲,也通過(guò)寓教于樂(lè)加深了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛(ài)程度。

        除此之外,部分高校還開(kāi)設(shè)有中國(guó)概況課程,各地高校還根據(jù)學(xué)校自身所處地理位置開(kāi)設(shè)了含有地域文化的課程。如:貴州的高校多開(kāi)有《貴州少數(shù)民族文化》《貴州省情》等課程,通過(guò)對(duì)地域文化的學(xué)習(xí),不僅讓留學(xué)生更好地了解所在地語(yǔ)言及文化狀況,更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),也使幾千年來(lái)世世代代聚居在神州大地各個(gè)不同地域的中國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承。

        3 提升“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同的意義

        在全球化時(shí)代的今天,來(lái)自不同國(guó)家不同民族的豐富多彩的文化跨越了國(guó)界,以各自獨(dú)特的形式?jīng)_擊著異國(guó)的文化閘門,世界化的文化洪流已呈席卷之勢(shì),各國(guó)間的文化交流日益密切。在文化全球化背景下,中華文化面臨著來(lái)自世界各國(guó)的文化沖擊,必須尋求更為廣闊的對(duì)外傳播路徑,從而實(shí)現(xiàn)中華文化軟實(shí)力的提升和良好中華形象的塑造。留學(xué)生教育的開(kāi)展以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播提供了有利平臺(tái)。

        從宏觀上看,我們國(guó)家傳統(tǒng)文化對(duì)外宣傳的主要體現(xiàn)就是文化的對(duì)外傳播,通過(guò)對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育和熏陶,能夠加深各國(guó)人士對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知、信任和支持,樹(shù)立良好的國(guó)際形象,為國(guó)家發(fā)展創(chuàng)造良好的國(guó)際輿論環(huán)境,將成為中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播的重要支撐。從微觀上看,提升來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,通過(guò)中華文化蘊(yùn)含的厚重和魅力,讓來(lái)華留學(xué)生承擔(dān)起對(duì)外傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的角色,使留學(xué)生教育為中華文化的對(duì)外傳播,中國(guó)形象的良好塑造起到橋梁的作用,從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家文化“軟實(shí)力”的增強(qiáng),服務(wù)于國(guó)家發(fā)展需求。

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