徐祥樸

地理是一門(mén)非常重要的學(xué)科，通過(guò)地理教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握一些地理常識(shí)，還可以提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。然而，許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地理，認(rèn)為地理是一門(mén)枯燥無(wú)聊的學(xué)科。所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。

一、緊密結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾言：“我認(rèn)為一切情況，只有‘熱愛(ài)才是最好的老師?！边€有人說(shuō)：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)是多么重要。常言道，興趣是最好的老師，要想使學(xué)生真正投入地理學(xué)習(xí)中，就要激發(fā)學(xué)生的興趣。

在我們的日常生活中，也到處滲透著地理知識(shí)。教師可以結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將課本內(nèi)容與一些課外資料相結(jié)合，如引入一些美麗的風(fēng)景或罕見(jiàn)地貌的介紹，或者加入一些地理小故事。教師應(yīng)想辦法豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生不斷感到新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愿意去從心底了解地理、學(xué)習(xí)地理。除此之外，教師還可以從現(xiàn)實(shí)生活中收集一些關(guān)于地理的鮮活實(shí)例，活躍課堂氣氛。另外，教師也要鍛煉學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同地域的氣候差異。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用多媒體輔助教學(xué)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)際地位與綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體作為新興技術(shù)，它的應(yīng)用也逐漸廣泛。教師應(yīng)學(xué)會(huì)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去。這樣，不僅對(duì)教師教學(xué)有很大幫助，也會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也逐漸改革，新課標(biāo)理念逐漸深入人心。所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)前的教育需要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生成為課堂的主體。這就需要教師改變教學(xué)方式，科學(xué)合理地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生感受課堂的良好氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.巧妙地設(shè)置問(wèn)題，推行探究式教學(xué)。

教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的提問(wèn)，比如，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)地勢(shì)或者氣候特點(diǎn)的看法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，分析不同與差距。這樣，不僅可以加深學(xué)生對(duì)地理的理解，還可以提高學(xué)生的思考能力。

教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到危機(jī)感。在講課時(shí)，教師也可以對(duì)前一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識(shí)，享受探究式學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“授之以魚(yú)，只供一餐;授之以漁，終身受用。”所以，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。提高學(xué)生的知識(shí)水平固然重要，但也不能忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師應(yīng)在教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)地理這一學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

地理這一學(xué)科中有很多零碎的知識(shí)，需要學(xué)生死記硬背。死記硬背的過(guò)程是一個(gè)很枯燥、很無(wú)聊的過(guò)程，因此，很多學(xué)生不愿意去記這些知識(shí)點(diǎn)，這就需要教師幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法。在記憶知識(shí)點(diǎn)這一方面，教師可以編制一些“順口溜”，幫助學(xué)生記憶。這樣，既改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又增添了學(xué)習(xí)趣味，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育模式并不能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，所以，教師要竭盡所能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)方式、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等都有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。