文/曹陽(yáng)明、葉子

在教育綜合改革背景下，我們學(xué)校早已從傳統(tǒng)的“一言堂”管理走向現(xiàn)代化管理。如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理偏向于集權(quán)命令控制，那么現(xiàn)代的治理理念則偏向于分權(quán)協(xié)商參與。只有學(xué)校的“心”與家長(zhǎng)的“心”，兩心相印，真教育才會(huì)發(fā)揮作用。

南城陽(yáng)光中心小學(xué)，以打造“陽(yáng)光教育”品牌為引領(lǐng)，組建研究團(tuán)隊(duì)，科學(xué)規(guī)劃了具有陽(yáng)光特色的“家校共育”新模式。

一、建立多渠道對(duì)話機(jī)制

學(xué)校在管理中，我們一直致力于家校對(duì)話機(jī)制的建設(shè)。何為家校對(duì)話機(jī)制？即尊重家長(zhǎng)，與其平等對(duì)話，積極協(xié)商，以解決教育教學(xué)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育的共同發(fā)展。具體舉措主要有：

一是打造“互聯(lián)網(wǎng)+”班級(jí)“微”平臺(tái)。利用校園網(wǎng)、微課掌上通、公眾號(hào)、“QQ”或“微信”等公眾平臺(tái)建立家校群，以傳播班級(jí)正能量為目的，分享成長(zhǎng)點(diǎn)滴，并通過(guò)整合各種資源，為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供信息交流展示平臺(tái)，打造屬于班級(jí)成長(zhǎng)和家校溝通的“微”平臺(tái)。微平臺(tái)成為了家校溝通的主力軍，及時(shí)溝通，傳達(dá)學(xué)校工作要求與目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)，增進(jìn)了解，化解矛盾，實(shí)現(xiàn)了微平臺(tái)大功能、大作為、大功效。

二是定期家訪、電訪和社區(qū)共訪。為了溝通交流學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo)，老師采?。娫挘┘以L或者同住一個(gè)社區(qū)集中家訪等高效模式，及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通交流、研討，使教育的過(guò)程更加細(xì)膩，讓教育更有溫度，深受家長(zhǎng)的歡迎。家庭教育與學(xué)校教育相互補(bǔ)充，使學(xué)生切實(shí)感受到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)，從而協(xié)同開(kāi)展學(xué)生多方面的教育，形成家校和諧互動(dòng)、聚力成長(zhǎng)的生動(dòng)局面，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三是讓三級(jí)家委參與學(xué)校管理。家長(zhǎng)委員會(huì)是家校共育的橋梁與紐帶，也是學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的有效保證。它的存在，就像聯(lián)系在學(xué)校和家長(zhǎng)之間的一段“保險(xiǎn)絲”；一方面，它會(huì)在一定程度上制約著學(xué)校、教師的行為，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；而另一方面，它又是學(xué)校與教師非常難得的強(qiáng)力支持團(tuán)隊(duì)，緩解著家校之間矛盾的積累與升級(jí)，平衡家校關(guān)系，以此來(lái)維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。我校家委會(huì)實(shí)行了三級(jí)聯(lián)動(dòng)的“班級(jí)-年級(jí)-校級(jí)”特色機(jī)制。為保證家長(zhǎng)委員會(huì)的工作公平、及時(shí)、有效，我們選拔那些處事公正、富有熱情、頗有影響力的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。同時(shí)，和家長(zhǎng)委員會(huì)成員之間建立廣泛的聯(lián)系，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作中的意見(jiàn)，并對(duì)此進(jìn)行及時(shí)的處理和反饋。每學(xué)期學(xué)校校長(zhǎng)都會(huì)親自帶領(lǐng)各部門分管行政就新學(xué)期工作計(jì)劃、重大活動(dòng)征求家委會(huì)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校日常管理中的不足與問(wèn)題坦誠(chéng)交流，共商對(duì)策；在處理家校之間、師生之間、生生之間的沖突時(shí)，也及時(shí)將情況通報(bào)給家長(zhǎng)委員會(huì)，并充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，必要時(shí)，也可以請(qǐng)他們參與其中，對(duì)事情進(jìn)行有效的化解。

二、設(shè)立多樣化家長(zhǎng)開(kāi)放日

家長(zhǎng)開(kāi)放日是我校向家長(zhǎng)宣傳和展示學(xué)校教育的窗口，已經(jīng)成為我們與家長(zhǎng)有效溝通的方式之一。每學(xué)期的第十二周確定一天向家長(zhǎng)開(kāi)放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校班級(jí)觀摩、聽(tīng)課、交流，如學(xué)校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、七彩課程展示等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校為面向全體學(xué)生的教育所做的努力和積極探索。學(xué)校在開(kāi)放日過(guò)程中還積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)課，參與親子活動(dòng)（親子足球賽、家庭友誼賽等），參與學(xué)?；顒?dòng)的義工組織，活動(dòng)策劃，過(guò)程管理和事后總結(jié)分享，把學(xué)校開(kāi)放日變成自己的開(kāi)放日、展示日，成為凝心聚力的家?；顒?dòng)盛會(huì)。

三、設(shè)立普及化父母學(xué)堂

根據(jù)每學(xué)期家委會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)家長(zhǎng)們普遍的教育困擾和難題,進(jìn)行專題學(xué)習(xí)與研討,邀請(qǐng)家庭教育專家到校作專題輔導(dǎo)報(bào)告,開(kāi)設(shè)父母學(xué)堂親子教育沙龍,邀請(qǐng)成功父母分享育兒經(jīng)驗(yàn),定期邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)溝通交流孩子教育的共同任務(wù)和課題,提升家長(zhǎng)教育子女的技術(shù)和水平,促進(jìn)家校的和諧共振。“父母學(xué)堂”的學(xué)制為六年，每學(xué)期授課2至3次，六年約72課時(shí)。采用年級(jí)授課制，以年級(jí)編班，一個(gè)年級(jí)為一個(gè)大班。每次活動(dòng)要求做到有計(jì)劃、有主題、有講師、有場(chǎng)地、有總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月進(jìn)行一次“父母學(xué)堂”集中授課。學(xué)期中段，邀請(qǐng)家庭教育成功的家長(zhǎng)開(kāi)展沙龍式分享交流。通過(guò)整合教育行業(yè)專家資源，形成體系化、課程化的講座內(nèi)容，包括健康安全、學(xué)習(xí)方法、性格習(xí)慣、情緒情感、人際溝通、興趣愛(ài)好六大模塊，并精心打造系列化家庭教育課程，幫助家長(zhǎng)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提升家庭教育理念和教育方法。在講座結(jié)束后，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂還會(huì)通過(guò)群內(nèi)發(fā)言、談感受等形式，讓學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的想法有更直觀的了解，也為后期的課程主題提供針對(duì)性參考。

四、開(kāi)展陽(yáng)光親子大閱讀

“陽(yáng)光閱讀”是我校傾力打造的“陽(yáng)光教育”品牌中的一大特色亮點(diǎn)?！按箝喿x”不是單純的個(gè)人閱讀，它是“校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和孩子”共同開(kāi)展的范圍廣、程度深的閱讀。每個(gè)學(xué)期，校長(zhǎng)都會(huì)面向各年級(jí)組織“陽(yáng)光大閱讀，讓你的孩子飛得更高”的家庭教育報(bào)告會(huì)。會(huì)前向家長(zhǎng)們收集相關(guān)疑惑，會(huì)上介紹“陽(yáng)光閱讀”的理念、模式以及開(kāi)展“親子共讀”的建議，為家長(zhǎng)們的各類疑慮“開(kāi)藥方”，讓家長(zhǎng)們的心頭大石緩緩放下。此舉是我?！凹倚９灿标?yáng)光新模式的新突破，開(kāi)創(chuàng)了我?！凹倚９灿?，大格局，大人生”的家校合作新格局，提升了陽(yáng)光教育的品質(zhì)，提升了學(xué)校的美譽(yù)度。

我們力求做到家校深度合作，構(gòu)筑了“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的教育共生體，在這樣一個(gè)有溫度、有愛(ài)意的機(jī)制下，我們培養(yǎng)出一批批具有真善美品質(zhì)的陽(yáng)光少年，打造出一個(gè)個(gè)充滿教育智慧的“家長(zhǎng)智囊團(tuán)”，提升了教師育人境界，同時(shí)也豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提高了陽(yáng)光教育質(zhì)量。