◎胡小軍

（懷化學(xué)院 湖南 懷化 418000）

民族舞蹈藝術(shù)是民族文化的重要表現(xiàn)形式，新時(shí)期必須改革和創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)，有效保護(hù)與傳承民族傳統(tǒng)文化。民族舞蹈教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)制度，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷提高藝術(shù)人才質(zhì)量和藝術(shù)表演水平。

一、民族舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）舞蹈課程教學(xué)形式落后

當(dāng)前我國(guó)大部分藝術(shù)院校開設(shè)了民族舞蹈課程，但是部分民族舞蹈課程重視基礎(chǔ)教學(xué)，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。所以要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效傳承民族舞蹈文化內(nèi)涵，必須從改善課程形式入手，創(chuàng)新多元教學(xué)方法。

（二）舞蹈教師能力需要提升

由于目前舞蹈教學(xué)中過于重視形體教學(xué)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的深層次意義，學(xué)生只是了解肢體動(dòng)作，并未了解到民族舞蹈的歷史文化；部分藝術(shù)高校未能利用有效方式進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)作過于死板，缺少靈活性，導(dǎo)致民族舞教學(xué)質(zhì)量低。所以，教師必須提高自身舞蹈表演能力，有效提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量[1]。

（三）舞蹈教學(xué)缺乏創(chuàng)新

新時(shí)期高校民族舞蹈教學(xué)的重要目的，就是有效借助民族舞蹈實(shí)現(xiàn)民族文化傳承與弘揚(yáng)。在目前教學(xué)中，教師忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是日復(fù)一日地進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)過程中過于被動(dòng)[2]。為了進(jìn)一步提高課程教學(xué)效率，教師必須采用多元化教學(xué)模式，深層次拓展舞蹈教學(xué)范圍，并將課堂內(nèi)容延伸到課后練習(xí)之中。

二、民族舞蹈教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)思維

民族舞蹈教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)課程內(nèi)容，使教學(xué)能夠更加貼合學(xué)生的認(rèn)知能力，并且在舞蹈教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更好地掌握民族舞蹈學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，教師要改變教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考并探究民族舞蹈蘊(yùn)含的民族元素以及歷史文化，逐步增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感悟能力。民族舞蹈教學(xué)思維要始終以學(xué)生為中心，并且通過創(chuàng)新性的教學(xué)改革，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要深入了解當(dāng)前教育中存在的不足之處，改善民族舞蹈教學(xué)方式，樹立創(chuàng)新型思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效發(fā)揮民族舞蹈教學(xué)優(yōu)勢(shì)[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

舞蹈教學(xué)必須要貼合學(xué)生實(shí)際不斷革新教學(xué)內(nèi)容，例如可以豐富表現(xiàn)形式，滲透歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選取現(xiàn)代化元素，融入民族舞蹈訓(xùn)練之中，為民族舞蹈注入新的生機(jī)與活力，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在舞蹈教材中，不僅要包含傳統(tǒng)文化以及民族特色，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代的發(fā)展特征，借助現(xiàn)代化元素豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出滿足新時(shí)期社會(huì)需求的舞蹈人才，使民族舞蹈在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

表演者自身的藝術(shù)修養(yǎng)不只局限在舞蹈造詣上，也體現(xiàn)在對(duì)樂曲的律動(dòng)及感知能力上。教師要摒棄填鴨式的教學(xué)方式，在舞蹈教學(xué)中融入趣味性的教學(xué)引導(dǎo)策略，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生感悟舞蹈藝術(shù)，了解民族舞蹈文化內(nèi)涵，提高藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力。教師也要因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)予以引導(dǎo)和幫助，逐步增強(qiáng)民族舞蹈學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。例如《醉鼓》這一作品練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新元素進(jìn)行學(xué)習(xí)；在維吾爾民族舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的呼吸動(dòng)作，通過呼吸訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族舞蹈的呼吸規(guī)律，在此基礎(chǔ)上講解維吾爾族民族舞蹈的特點(diǎn)，并將上肢活動(dòng)與步伐移動(dòng)有效融合到呼吸活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在身體的起伏與關(guān)節(jié)平衡中較好地控制呼吸節(jié)奏和頻率，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[4]。

（四）將音樂與舞蹈有效融合

音樂與舞蹈有著密切的關(guān)系，通過音樂輔助舞蹈教學(xué)，能夠取得良好的教育教學(xué)效果。民族舞蹈教學(xué)應(yīng)以民族音樂為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)民族藝術(shù)的優(yōu)美與魅力，將民族音樂與民族舞蹈有效融合。教師要分析探究舞蹈與音樂關(guān)系，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兩者的主要特點(diǎn)及關(guān)聯(lián)性，確保民族舞蹈教學(xué)方式豐富多元。在音樂教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)確保舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)奏統(tǒng)一，將舞蹈動(dòng)作的力度變化與速度有效貼合到音樂的起伏及節(jié)拍上。

通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)引導(dǎo)與幫助，能夠使學(xué)生了解舞蹈作品音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)有針對(duì)性地融入舞蹈動(dòng)作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及理解能力[5]。要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇音樂進(jìn)行配舞，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地提出問題，凸顯學(xué)生的課堂主體地位。總之，在教學(xué)過程中必須有效應(yīng)用音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族文化以及民族舞蹈的內(nèi)涵與本質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)民族舞蹈教學(xué)效果的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

民族舞蹈是我國(guó)舞蹈藝術(shù)中的重要形式，也是中華民族文化傳承的重要方式之一。新時(shí)期民族舞蹈教育，應(yīng)當(dāng)緊密貼合時(shí)代要求不斷創(chuàng)新發(fā)展，在發(fā)展過程中有效傳承并弘揚(yáng)民族文化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式入手，通過文化知識(shí)熏陶，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族舞蹈理解能力以及表演能力，為民族舞蹈培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而有效豐富民族舞蹈文化、有效提升民族舞蹈發(fā)展水平。