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        陽(yáng)光體育背景下高校大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

        2019-12-27 08:34:49宋盛慶
        梧州學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)模式體育大學(xué)生

        宋盛慶

        (遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 體育工作部,遼寧 大連 116052)

        陽(yáng)光體育要求青少年積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽(yáng)光下,以體育運(yùn)動(dòng)為手段,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為宣傳,旨在引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉,走出宿舍,走進(jìn)操場(chǎng),走到綠茵場(chǎng)地,以足球?yàn)橥黄瓶?,集中打造大學(xué)生課外活動(dòng)載體,深化高校體育改革,強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,培養(yǎng)大學(xué)生的足球興趣,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。隨著校園足球的大力發(fā)展,足球運(yùn)動(dòng)得到了空前的關(guān)注,大學(xué)生足球課程的教學(xué)至關(guān)重要,足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),因此大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。足球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中存在場(chǎng)地不足、課堂氣氛不活躍、教師教學(xué)方式落后等問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在,影響和制約了大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。教學(xué)的改革使得教學(xué)理念不斷發(fā)生變化,不斷更新:學(xué)生從原來(lái)的填鴨式學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)課程要求培養(yǎng)全面發(fā)展健全的人,體育課程在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)方面有著重要的作用。足球運(yùn)動(dòng)可以讓大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。

        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,以足球運(yùn)動(dòng)為突破口,在課間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生足球興趣的重要途徑,通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,讓學(xué)生真正感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),在快樂(lè)中培養(yǎng)大學(xué)生的足球興趣。

        1 大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

        隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)模式也在不斷更新,教學(xué)水平也在不斷提高,由過(guò)去重成績(jī)轉(zhuǎn)為全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。體育健康是不容忽視的問(wèn)題,大學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降,引起了各個(gè)相關(guān)部門的重視,陽(yáng)光體育的出臺(tái),要求青少年每天鍛煉一小時(shí),以足球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)[1]。足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng),對(duì)大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展,健康成長(zhǎng)有著促進(jìn)作用,可以培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),良好的意志力及頑強(qiáng)的拼搏精神,因此,大學(xué)體育課教學(xué)中,要提高大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生更好地投入到足球運(yùn)動(dòng)中。

        興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)探究的源泉,陽(yáng)光體育的發(fā)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣有著重要意義,對(duì)大學(xué)生的積極性與自覺(jué)性起著重要的導(dǎo)向作用,在足球教學(xué)中,教師往往只重視技術(shù)課程的教學(xué),忽略了理論課以及足球文化課的教學(xué),對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的興趣重視不足。大學(xué)足球教學(xué)要找到適合大學(xué)生心里、生理特點(diǎn)的教學(xué)方法,并圍繞教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,改善教學(xué)效果,為大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效參考。

        2 大學(xué)足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

        2.1 教學(xué)模式落后

        對(duì)于大學(xué)生而言,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻,大學(xué)教育作為人生教育的最后一關(guān),對(duì)人生有著至關(guān)重要的影響,不僅僅是體育課,更重要的是要讓體育課程與其他學(xué)科相融合,多方位,多角度地去培養(yǎng)學(xué)生。

        足球活動(dòng)的開(kāi)展是為了把大學(xué)生吸引到綠茵場(chǎng)上,在綠茵場(chǎng)上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng),在足球場(chǎng)上學(xué)習(xí)足球教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)足球知識(shí),體驗(yàn)足球樂(lè)趣,教師是課堂知識(shí)的傳授者,大學(xué)課堂教學(xué)中,大學(xué)教學(xué)改革落后于中小學(xué)的教學(xué)改革,教學(xué)模式的落后,不能滿足培養(yǎng)健全大學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)方法與教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的興趣有著直接的影響,在教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)模式為教師示范講解,學(xué)生觀看教學(xué)的傳統(tǒng)模式,忽略了學(xué)生的主體地位,教師授課模式呆板,枯燥單一,學(xué)生只能被動(dòng)接受,教師只強(qiáng)調(diào)技術(shù)課程,給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間有限,甚至經(jīng)常會(huì)重復(fù)練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作,重復(fù)練習(xí)使部分學(xué)生產(chǎn)生了厭煩,更忽略了足球文化方面的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球缺乏熱情,因此,需要改變教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生興趣。

        2.2 足球教學(xué)沒(méi)有設(shè)置系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容

        大學(xué)教育現(xiàn)在是教學(xué)模式落后,沒(méi)有完善的足球教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生上課多數(shù)是根據(jù)老師的安排學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中基本沒(méi)有教材,也沒(méi)有統(tǒng)一的足球教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),老師沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià),只有在最終期末的時(shí)候有考試性評(píng)價(jià),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)足球課僅僅是為了修學(xué)分,沒(méi)有形成真正的興趣愛(ài)好。

        2.3 學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目沒(méi)有充足的認(rèn)識(shí)

        足球運(yùn)動(dòng)雖然有龐大的群眾基礎(chǔ),但是大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度較低,在大學(xué)生中沒(méi)有形成良好的群眾基礎(chǔ)[2],女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解匱乏,連足球基本規(guī)則都不了解,更無(wú)法參與足球運(yùn)動(dòng),由于對(duì)足球知識(shí)的不了解和對(duì)足球文化知識(shí)的缺乏,降低了大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

        2.4 學(xué)生自身身體條件因素

        學(xué)生個(gè)體之間存在身體方面的差異,足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)條件的要求相對(duì)較高,身體素質(zhì)是決定學(xué)生是否喜歡足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。足球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有快速跑動(dòng)、靈敏反應(yīng)速度等條件要求,由于學(xué)生個(gè)體之間的差異,在足球運(yùn)動(dòng)中,有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能很好地完成團(tuán)隊(duì)配合,容易造成自卑心理,久而久之便放棄了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

        2.5 學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有給予必要的支持

        大學(xué)生作為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者,身體素質(zhì)尤為重要,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育課的培養(yǎng),不僅僅只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的未來(lái),學(xué)校要重視足球場(chǎng)地的建設(shè),加大基礎(chǔ)設(shè)備的投入,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,保障基礎(chǔ)設(shè)備的投入,提高足球的影響力,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

        學(xué)校對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)僅僅是停留在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的課余訓(xùn)練并沒(méi)有針對(duì)性的指導(dǎo),雖然有足球社團(tuán),但更多的是學(xué)生自發(fā)組織和學(xué)習(xí),未能形成自主化學(xué)習(xí)。場(chǎng)地對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著制約,學(xué)校并沒(méi)有多余的足球場(chǎng)地,很多學(xué)生只能在操場(chǎng)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng),場(chǎng)地的缺少,對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有著制約。

        3 大學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的對(duì)策

        3.1 優(yōu)化體育教學(xué)模式,注重因材施教

        在足球教學(xué)課中,以掌握足球技術(shù)為主,重技術(shù)而忽略了足球本身的樂(lè)趣,機(jī)械化教學(xué)輕視學(xué)生足球興趣的培養(yǎng),優(yōu)化足球課教學(xué)模式,重視足球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)健身的功能[3],對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不是一蹴而就的,是需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),教師對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo),使學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng),在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方法,讓學(xué)生在潛移默化中喜歡足球運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)足球的興趣,在足球教學(xué)中,對(duì)身體素質(zhì)查和足球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要做到有針對(duì)性的教學(xué),因材施教,個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生足球教學(xué)興趣的培養(yǎng)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

        3.2 豐富教學(xué)方法,提高課堂足球樂(lè)趣

        多數(shù)教師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容選擇集中在技戰(zhàn)術(shù)的講解,上課前會(huì)做一些準(zhǔn)備熱身活動(dòng),很少穿插足球游戲進(jìn)行教學(xué),重復(fù)的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩,影響足球教學(xué)效果,在教學(xué)中,不僅是講解足球最基本的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容,而且要宣揚(yáng)足球文化,介紹明星的成長(zhǎng)之路,讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,從而激發(fā)大學(xué)生的足球興趣[4]。

        教學(xué)要產(chǎn)生課堂的氣氛,通過(guò)游戲來(lái)烘托課堂氣氛,在大學(xué)體育教學(xué)中非常流行,被大范圍地運(yùn)用。合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)一步烘托課堂氛圍,在課堂中借助游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。

        3.3 增強(qiáng)體育教師自身專業(yè)水平與素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣

        在足球教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的主體地位,提高課堂氣氛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范講解時(shí),要使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)足球。

        體育教師作為課堂教學(xué)中的傳授者,自身過(guò)硬的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)是必不可少的。通過(guò)自身的專業(yè)水平吸引學(xué)生,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),豐富課堂內(nèi)容,以自身的理論知識(shí)和身體素質(zhì)為基礎(chǔ),不斷加強(qiáng)和提高自身的足球技術(shù)水平,課堂后及時(shí)有效的反思在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足,不斷改進(jìn)自身的教學(xué)水平,使教學(xué)質(zhì)量得到提高[5]。并且可以通過(guò)與其他體育教師溝通交流在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。另外,體育教師也可通過(guò)其他渠道,提高自身的教學(xué)水平,例如通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),觀摩交流等,使教學(xué)水平得到較高的提升,更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

        3.4 制定足球教學(xué)大綱,創(chuàng)新教學(xué)方式

        教師課堂的教學(xué)是否得當(dāng)對(duì)整節(jié)課有著重要的影響,靈活的教學(xué)模式,可以促進(jìn)學(xué)生的興趣,為課堂帶來(lái)豐富多彩的內(nèi)容,使學(xué)生積極參與課堂,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的重要內(nèi)容,課堂中沒(méi)有統(tǒng)一的教材,沒(méi)有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),教師要制定完善的足球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這樣就能夠使體育教師在課堂內(nèi)容的實(shí)施上有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),便于他們開(kāi)展教學(xué)工作,進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升[6]。以此為基礎(chǔ),使教學(xué)方式得到有效的創(chuàng)新和改革,利用多種教學(xué)方法使課堂內(nèi)容豐富有趣,課堂氛圍濃厚,使學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)更加深刻,全面開(kāi)發(fā)足球的各種功能功效,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到足球所帶來(lái)的魅力與樂(lè)趣,使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生熱愛(ài)和熱情。

        3.5 進(jìn)行院系之間的足球比賽,以游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行教學(xué)

        體育教師在日常的足球教學(xué)中,采取各種各樣的體育游戲使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種消極情緒得到緩解并消除,進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生注意力最好的方法之一就是游戲法,在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生產(chǎn)生良好的團(tuán)隊(duì)配合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與足球比賽,組建班級(jí)、院系之間的比賽可以為學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用[7],比賽形式可以組織多種形式,降低比賽的競(jìng)技性,提高比賽的觀賞性,組織趣味運(yùn)動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能到性,讓學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng),提高興趣。

        3.6 融入社會(huì)足球賽事,培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

        社會(huì)足球是校園足球的延伸,參加社會(huì)足球比賽和活動(dòng)可以領(lǐng)略更多足球風(fēng)采[8],更好地了解足球運(yùn)動(dòng)。校園足球給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)平臺(tái),有的學(xué)生對(duì)足球不感興趣,不能融入足球?qū)W習(xí)氛圍中,社會(huì)足球可以彌補(bǔ)校園足球的不足,同學(xué)之間的相互影響,教師的指導(dǎo),會(huì)使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維,積極參與足球運(yùn)動(dòng),從而培養(yǎng)足球興趣。

        在陽(yáng)光體育背景下,以足球運(yùn)動(dòng)為突破口,改變教學(xué)模式,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),做到因材施教,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂氣氛。加大經(jīng)費(fèi)的投入,加快對(duì)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),開(kāi)展院系之間的足球比賽,培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外足球活動(dòng),提高足球興趣。

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