應(yīng)琛

同學(xué)們在松江校區(qū)圖文信息中心學(xué)習(xí)。

15點，上海外國語大學(xué)（以下簡稱“上外”）松江校區(qū)圖文信息中心六樓，網(wǎng)絡(luò)與新媒體實訓(xùn)基地門外的“ON AIR”紅燈亮起。

在這個被設(shè)計成小型新聞直播間的教室內(nèi)，即將開始的是由鄧惟佳教授開設(shè)的“雙語主持與新聞現(xiàn)場報道”課。一番簡明扼要的講評之后，底下的學(xué)生被分成7個小組，每組選派代表走上主播臺，進(jìn)行了一場口播新聞的演練。

或許，你會認(rèn)為這只是一堂普通的廣播電視新聞學(xué)學(xué)生的專業(yè)課，但事實上，這不僅是一門上海市精品課程，在新聞傳播專業(yè)之外，該課程還拿出部分名額向全校其他專業(yè)的學(xué)生開放。

在上外，類似打破專業(yè)、學(xué)科壁壘的教學(xué)模式還有很多。在培養(yǎng)人才上，學(xué)校很早就開始“做加法”。

2010年，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。而傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)偏語言、重技能、弱內(nèi)涵，不能滿足國家戰(zhàn)略需求。在這一背景下，上外傳承創(chuàng)新學(xué)校的外語人才培養(yǎng)理念，逐步構(gòu)建“多語種+”卓越外語人才培養(yǎng)體系。

2014年以來，隨著“多語種+”戰(zhàn)略實施不斷深入，學(xué)校開展了一系列教學(xué)改革舉措，取得了豐碩的教學(xué)成果。新增國家級教學(xué)成果獎5 項，省級教學(xué)成果獎23 項，省市級和國家級課程190門，省市級和國家級教育教學(xué)教改項目50項。

卓越學(xué)院通過整合全校的優(yōu)勢學(xué)科和資源，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次。

今年，有關(guān)“新文科”教改的浪潮接踵而至。文科專業(yè)建設(shè)面臨著新的時代使命和新的時代挑戰(zhàn)，急需培養(yǎng)出符合未來社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新型文科人才。

“外語學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要重新進(jìn)行戰(zhàn)略定位?！鄙虾Ｍ鈬Z大學(xué)教務(wù)處處長姜智彬在接受《新民周刊》采訪時表示，新文科一方面需要開設(shè)具有時代特征的新興專業(yè)，另一方面要用新的范式去豐富既有文科專業(yè)的內(nèi)涵，“新文科需要創(chuàng)新性地推進(jìn)專業(yè)改革，從專業(yè)核心優(yōu)勢擴(kuò)張到相鄰的交叉性的專業(yè)領(lǐng)域，并反哺強(qiáng)化原專業(yè)的核心優(yōu)勢”。

在姜智彬看來，新文科提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)與上外“多語種+”卓越外語人才培養(yǎng)體系的不謀而合，“由此可以看出，上外的人才培養(yǎng)理念是非常有遠(yuǎn)見的”。

什么是新文科人才，上外的回答是——會語言、通國家、精領(lǐng)域。

會語言，不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的外語技能課程，更強(qiáng)調(diào)對人文素養(yǎng)、跨文化溝通能力和復(fù)語能力的培養(yǎng);通國家，需要在家國情懷的基礎(chǔ)上，打造國別區(qū)域知識的綜合性能力;精領(lǐng)域，需要學(xué)生精通某類專業(yè)領(lǐng)域的知識，從而能夠參與到全球治理中。

卓越學(xué)院，拔尖人才培養(yǎng)的新探索

結(jié)束了90分鐘的“雙語主持與新聞現(xiàn)場報道”課，鄧惟佳便匆匆趕往行政樓，開始準(zhǔn)備18點30分面向卓越學(xué)院同學(xué)的平臺素養(yǎng)課程“全媒體訊息設(shè)計與傳播”。

2014年，教育部等5部門印發(fā)《2015—2017年留學(xué)工作行動計劃》，指出我國正在加大“拔尖創(chuàng)新人才”“非通用語人才”“國際組織人才”“優(yōu)秀來華留學(xué)生”“國別問題研究人才”等五類人才的培養(yǎng)，以應(yīng)對我國在非通用語種、國際組織等方面所面臨的人才儲備不足問題。

瞄準(zhǔn)國家和區(qū)域戰(zhàn)略急需，2016年，上外成立了全新的卓越學(xué)院。鄧惟佳是該學(xué)院的副院長。她對《新民周刊》表示，上外打造卓越學(xué)院，既是對接教育部加強(qiáng)上述五類人才培養(yǎng)的具體舉措，同時又通過整合全校的優(yōu)勢學(xué)科和資源，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次。

據(jù)介紹，上外卓越學(xué)院設(shè)有4個核心人才培養(yǎng)平臺 （即實驗班）——多語種高級翻譯人才實驗班、多語種國別區(qū)域人才實驗班、多語種國際組織人才實驗班，以及多語種外交外事人才實驗班。

“我們不光要打口號，還要做品牌。既然要做有內(nèi)涵的課程，同時開設(shè)很多門課程也擔(dān)心做不好，因此選擇了上外最有優(yōu)勢的學(xué)科先開。”鄧惟佳解釋道，“我們堅持小班授課，每個班最多不超過25個人?！?/p>

由于實行“雙院制”，為了協(xié)調(diào)所有學(xué)生和老師都可以上課的時間，卓越學(xué)院的上課時間一般從16點30分開始。目前除了平臺素養(yǎng)課程，卓越學(xué)院還設(shè)置了博雅通識課程、英語強(qiáng)化課程、專業(yè)方向課程、國際拓展課程和創(chuàng)新實踐課程。

鄧惟佳表示，卓越學(xué)院的課程一半以上為全英文授課，“我們調(diào)整了學(xué)生的學(xué)分結(jié)構(gòu)，同時也有一些學(xué)分轉(zhuǎn)換的機(jī)制，為的就是提高每一門課程的含金量和針對性”。

國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院副教授晉繼勇給多語種國別區(qū)域人才實驗班上國別區(qū)域研究導(dǎo)論課。攝影/ 沈琳

為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，卓越學(xué)院還實行準(zhǔn)入準(zhǔn)出的“旋轉(zhuǎn)門”式動態(tài)管理機(jī)制。新生中除了保送生生源外，卓越學(xué)院會面向所有新生開放報名，進(jìn)行選拔考試。但每學(xué)年，學(xué)院也會根據(jù)綜合測評，有10%左右的學(xué)生回歸相應(yīng)的專業(yè)學(xué)院，同時各專業(yè)學(xué)院推薦學(xué)生參加榮譽(yù)學(xué)院選拔考試，優(yōu)秀者進(jìn)入卓越學(xué)院學(xué)習(xí)。

可以說，卓越學(xué)院代表著上外在拔尖人才培養(yǎng)方面的全新探索，確實吸引了不少優(yōu)秀畢業(yè)生前來。高中畢業(yè)于南京外國語學(xué)校的李潤其便是慕名而來。除了是英語學(xué)院的大三學(xué)生外，他也是2017級卓越學(xué)院多語種國際組織人才實驗班的一員。

畢業(yè)于南京外國語學(xué)校的李潤其坦言，在眾多外語類院校保送推薦中，選擇上外，首先是自己還想在英語領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)，上外的英語專業(yè)在全國是非常有影響力。但最吸引他的正是卓越學(xué)院。

“相當(dāng)于在語言專業(yè)之外，上外還提供一個領(lǐng)域‘專業(yè)?！崩顫櫰鋵Α缎旅裰芸繁硎荆赡苡么蜷_了“新的世界”來形容更為合適，“比如像我在國際組織人才實驗班，就會有跟國際組織相關(guān)的一系列專業(yè)課程，從最基本的國際關(guān)系理論，到國際組織與國際法，全球治理，公共政策與公共管理”。

李潤其還在上海全球治理與區(qū)域國別研究院英國研究中心擔(dān)任研究助理。他說，通過兩個學(xué)院的學(xué)習(xí)對他的研究工作起到了很大的促進(jìn)作用，“語言的優(yōu)勢讓我更輕松地掌握國外的一手資料;另一方面，我又學(xué)會了一些分析手段和政策報告寫作的技巧方法”。

更幸運的是，在卓越學(xué)院學(xué)習(xí)的過程中，李潤其還找到了未來人生的方向?！斑@有點誤打誤撞的意思，其實開始做研究之前沒有完全想好。但有了跨學(xué)科的視野，讓我找到了不同專業(yè)學(xué)科的融合點。之后可能會在經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域繼續(xù)深造?！崩顫櫰涮寡?，從卓越學(xué)院本身課程的設(shè)置，未來培養(yǎng)的目標(biāo)，以及國際組織本身對人才學(xué)歷的要求來看，“基本上都是碩士起步，如果說一些經(jīng)濟(jì)金融類的，如世界銀行可能要求博士。客觀來說，本科學(xué)歷也很難滿足于國際組織的用人需要”。

對此，鄧惟佳透露，今年卓越學(xué)院正式啟動了國際組織人才的研究生項目?！坝媱澣戤厴I(yè)，這樣一來我們的人才培養(yǎng)就是朝著本碩貫通的方向走了。第一屆已經(jīng)完成了招生，15個同學(xué)來自不同的專業(yè)，有語言的，也有法律、金融方面的。”鄧惟佳說，“對于國際組織來說，語言是剛需，上外輸送的人才已經(jīng)很好了。但不要以為外國語大學(xué)只是語言好，我們也有專業(yè)，并且想把專業(yè)做得更扎實，把學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)得更好?！?h3>歐亞班，開辟國別區(qū)域研究新路

在松江校區(qū)東面連排小別墅區(qū)，歐亞文明研究特色研究生班（以下簡稱“歐亞班”）的同學(xué)今年有了全新的教學(xué)樓。剛?cè)雽W(xué)的新生正在教室里進(jìn)行自習(xí)，而他們的學(xué)姐馬真驊和郭雨桐即將啟程去往烏茲別克斯坦進(jìn)行研二的學(xué)習(xí)。

鄧惟佳教授開設(shè)的“雙語主持與新聞現(xiàn)場報道”課。攝影/ 沈琳

新時代中國日益走近世界舞臺的中央，中國對于國別區(qū)域全球知識的需求正變得前所未有的迫切。而在這一知識體系中，歐亞地區(qū)被視為實施“一帶一路”倡議的核心地帶。更為關(guān)鍵的是，歐亞地區(qū)因其和歐美、東亞和伊斯蘭世界全部相互關(guān)聯(lián)，并且保持著各種交流、摩擦、相互滲透的關(guān)系，而在全球化和逆全球化兩股潮流角力中具有重要戰(zhàn)略意義。

基于此，上外于2018年啟動以國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院和俄羅斯東歐中亞學(xué)院協(xié)同創(chuàng)辦的區(qū)域國別研究特色研究生項目——歐亞班。據(jù)介紹，歐亞班采取“多點招生、共同培養(yǎng)”的模式，教學(xué)與研究并重，配備優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師團(tuán)隊，且導(dǎo)師團(tuán)隊具備“跨學(xué)科、跨語種、跨專業(yè)、跨院系”的特點，指導(dǎo)方式為集體指導(dǎo)，采用“雙導(dǎo)師制”或“導(dǎo)師+指導(dǎo)委員會”方式。

馬真驊告訴《新民周刊》，歐亞班共開設(shè)了三門語言課——俄語、烏茲別克語和哈薩克語，“我們第一屆歐亞班的六位同學(xué)本科都是學(xué)習(xí)俄語出身，大家除了繼續(xù)學(xué)習(xí)俄語以外，有三名同學(xué)選擇學(xué)習(xí)烏茲別克語，三名同學(xué)學(xué)習(xí)哈薩克語”。而川外畢業(yè)的她說，歐亞班雖然是個新項目，但被項目的課程設(shè)置吸引了，“感覺在這里，我們不僅加強(qiáng)語言能力，更能通曉語言背后的文化與底蘊，俄語是一個輔助工具，可以學(xué)習(xí)到更多國際關(guān)系，國別區(qū)域領(lǐng)域的知識”。

事實也確實如此。歐亞班課程的一大特色便在于豐富全面的基礎(chǔ)課程，項目設(shè)置了一系列知識完備、跨學(xué)科、跨專業(yè)的理論課，涉及國際關(guān)系、區(qū)域國別研究、宗教研究、文明研究和政治哲學(xué)研究等多個方面。

“這些課程為我們提供了全面了解世界的視野，也為我們更加直觀理性地看待世界提供了途徑?！惫晖Α缎旅裰芸繁硎?，由于分課程都采取了小班教學(xué)制，歐亞班的同學(xué)可以與老師直接交流溝通，積極參與課堂討論。最難能可貴的是，幾乎每一科的老師都非常尊重學(xué)生的意見，盡管有時這些想法可能很幼稚。置身于這種輕松活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的潛力和思考能力被進(jìn)一步激發(fā)出來，思考問題的視角逐漸成熟，看待問題也逐漸客觀。

“15”：校內(nèi)高級翻譯學(xué)院的專業(yè)口譯項目2005 年被國際會議口譯員協(xié)會評定為全球15家提供會議口譯教學(xué)的單位之一。

楊成教授是歐亞班的發(fā)起人和負(fù)責(zé)人，也是首屆六名同學(xué)的導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)專項研究課程。在他看來，歐亞班培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該在“全球視野、本土關(guān)懷”的整體框架內(nèi)重新發(fā)現(xiàn)歐亞，瞄準(zhǔn)國際前沿知識領(lǐng)域，在通用語言和特色語言、多學(xué)科和跨學(xué)科、歷史和現(xiàn)實、學(xué)術(shù)研究和政策研究、全球、地區(qū)和地方視角的多種平衡。

此外，與語言學(xué)相比，區(qū)域國別研究要求他們不僅要有跨語言與跨文化的多重視角，同時還要掌握人文社科知識。其中，在研究對象國開展田野調(diào)查的能力顯得尤其重要。2018年12月，歐亞班在哈薩克斯坦開展了為期一周的田野調(diào)查活動。其間，楊成言傳身教，為歐亞班就政治學(xué)田野調(diào)查方法上了生動的一課。

如今，在學(xué)校的大力支持下，歐亞班已進(jìn)行了一年多的嘗試探索。兩位同學(xué)都非常期待自己在國外的學(xué)習(xí)和生活，也非?？隙塬@得不同的收獲。

高翻學(xué)院，“多語種+”翻譯人才培養(yǎng)已啟動

近年來，隨著部分高校的英語專業(yè)主動或被動撤銷，外語教育界對高校外語專業(yè)轉(zhuǎn)型的呼聲越來越強(qiáng)烈。

但無論時代如何變化，語言始終是上外的底色。目前，上外不僅擁有3個國家級重點學(xué)科——英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、阿拉伯語語言文學(xué)（培育），還有1個國家非通用語人才培養(yǎng)基地——西歐語種群，10個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，基本涵蓋了所有外語類專業(yè)。

而要說上外語言類學(xué)科有多強(qiáng)，兩個數(shù)字顯實力——“42”：現(xiàn)有授課語種數(shù)量已達(dá)42種，除了英語、俄語、法語、德語，梵語、古英語、世界語等古典語言同樣在列，更包括神秘的人造語言課程;“15”：校內(nèi)高級翻譯學(xué)院的專業(yè)口譯項目2005年被國際會議口譯員協(xié)會評定為全球15家提供會議口譯教學(xué)的單位之一。

作為上外的金字招牌，現(xiàn)實中的高翻學(xué)院每年招考的火爆程度比電視劇《親愛的翻譯官》演繹得更甚，但始終堅持一套獨特而嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)員必須已經(jīng)完成了本科階段的學(xué)習(xí)、按照國際組織要求設(shè)定口筆譯人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)……

據(jù)介紹，2016年該學(xué)院翻譯碩士專業(yè)（口筆譯）的全國統(tǒng)招考試吸引了1000多名考生報名申請，參加考試958人，而最終被錄取的僅61人;其中，報考口譯專業(yè)碩士的有近500人，錄取29人。而這29人是否能進(jìn)入會議口譯方向，只有在經(jīng)過兩年的交替?zhèn)髯g學(xué)習(xí)和“升級考核”之后才能決定——只有語言基本功和知識積累都達(dá)到要求的學(xué)生才有可能接受進(jìn)一步的同聲傳譯訓(xùn)練。每年能通過考試認(rèn)證并拿到會議口譯專業(yè)證書的學(xué)生均是個位數(shù)。

高翻學(xué)院院長張愛玲向《新民周刊》介紹，上外高翻學(xué)院目前已與聯(lián)合國總部、聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處、聯(lián)合國維也納辦事處及聯(lián)合國內(nèi)羅畢辦事處簽署了合作備忘錄，并與歐盟委員會、歐洲議會、國際勞工組織簽署合作框架協(xié)議，“我們的學(xué)生，尤其是會議口譯方向的學(xué)生，在讀期間都能獲得在國際組織進(jìn)行高端專業(yè)實訓(xùn)的機(jī)會”。

為適應(yīng)國際組織對翻譯工作的新要求，最近這兩年，上外高翻學(xué)院除了培養(yǎng)漢語和一門外語之間雙向互譯的譯員外，正積極推行“多語種+”戰(zhàn)略，探索培養(yǎng)出小語種加通用語言組合的譯員。

張愛玲表示，對接國家“一帶一路”倡議，未來將需要大量非通用語種翻譯人才。為此，上外正在對非通用語種人才培養(yǎng)提出更新的要求。以波斯語本科為例，要求專業(yè)學(xué)生除了能精通漢語、波斯語外，還需熟練掌握英語。

“外語的語言能力，在上外這樣的學(xué)校，那就是來培養(yǎng)卓越的翻譯人才。換句話說，未來的外語院校在高翻這個方面必須加強(qiáng)?！?/p>