杜小玲

【摘要】閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，而閱讀又可劃分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。新課程改革的深入，教育學(xué)者逐漸意識(shí)到了課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性，加大關(guān)注力度。課外閱讀滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，幫助學(xué)生增加閱讀知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)此，文章重點(diǎn)分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，以此提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 小學(xué)語(yǔ)文? 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0096-01

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，增加語(yǔ)文知識(shí)積累，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要為學(xué)生營(yíng)造良好課外閱讀氛圍，將課本內(nèi)容與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，借助課外閱讀豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而營(yíng)造更加活躍、輕松的閱讀氛圍，幫助學(xué)生更好地理解并掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師借助教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀書(shū)籍，為此教師可開(kāi)展主題性閱讀活動(dòng)，以此鼓勵(lì)小學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，并在此過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的閱讀書(shū)籍，學(xué)生在主題閱讀活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行閱讀心得的分享與交流，進(jìn)而養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的重要性

（一）有利于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。由于小學(xué)生年齡較小，自控能力差，很容易被外界因素干擾，尤其是網(wǎng)絡(luò)與游戲的誘惑。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，基于學(xué)生特點(diǎn)，充分利用課外閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高小學(xué)生閱讀興趣，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的課外閱讀理念，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由的閱讀環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。豐富多彩的課外閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望。教師并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在寫(xiě)作中。

（二）有利于小學(xué)生智力開(kāi)發(fā)

學(xué)生年齡不同適合閱讀的書(shū)籍也不相同，小學(xué)生正處于閱讀關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的名著、名人傳記以及科普類書(shū)籍，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)有利于學(xué)生視野的開(kāi)拓，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。閱讀擴(kuò)大知識(shí)層面，豐富頭腦，讓學(xué)生思維更加靈活，進(jìn)而提高解題能力。

如教師在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找春天》課文時(shí)，為了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，可為學(xué)生提供《感悟春天》《那個(gè)春天，很暖》等課外閱讀書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣，自主閱讀，并在課上與大家分享自己在閱讀中收獲的道理與思想，教師可引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的不同之處，以此幫助學(xué)生掌握不同寫(xiě)作方法與詞匯，開(kāi)發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作智力。

（三）豐富學(xué)生寫(xiě)作資源

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須具備的一項(xiàng)能力。該如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力，課外閱讀就具有不可替代的作用。大量的課外閱讀豐富學(xué)生知識(shí)量，學(xué)生在寫(xiě)話中逐漸得心應(yīng)手。課外閱讀讓學(xué)生懂得從多個(gè)角度看待世界，感悟生活，并獲得豐富情感與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生大量生活素材的積累，才能在寫(xiě)作中有東西可寫(xiě)。如一些學(xué)生喜歡閱讀散文，因?yàn)樵陂喿x散文時(shí)讓人感受到文字的美妙以及情感的細(xì)膩，這類學(xué)生在課外閱讀時(shí)就會(huì)著重選擇散文類書(shū)籍閱讀，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)選擇散文。學(xué)生在閱讀散文時(shí)，就會(huì)對(duì)作者的寫(xiě)作手法、文章結(jié)構(gòu)以及情感表達(dá)方式等進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之自己的寫(xiě)作能力會(huì)有所提高。

（四）有利于小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在閱讀教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀能力。語(yǔ)文教師在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同要求，充分挖掘?qū)W生潛在能力，學(xué)生在探究性閱讀中創(chuàng)新精神與閱讀能力不斷提高，學(xué)生個(gè)性得以健康發(fā)展。

如教師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，學(xué)生都對(duì)小女孩的遭遇感到惋惜，這時(shí)教師可充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行文章改寫(xiě)與讀寫(xiě)，嘗試如果改變文章原有結(jié)局，你會(huì)給小女孩安排一個(gè)什么樣的結(jié)局，學(xué)生寫(xiě)作積極性被充分調(diào)動(dòng)，在故事續(xù)寫(xiě)中發(fā)散思維，不同學(xué)生故事續(xù)寫(xiě)的結(jié)局都不相同，學(xué)生創(chuàng)新思維與寫(xiě)作能力得以鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文整體教學(xué)水平與效率的提高具有重要作用，教師要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀。課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，促使小學(xué)生寫(xiě)作水平與綜合素質(zhì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬.試析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2019（27）：123.