陳勁榕

摘 要：強化黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，保持純潔的政治思想，才能為落實黨的戰(zhàn)略方針提供必要的基礎(chǔ)保障，切實提升黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)效能，強化黨員干部的思想素養(yǎng)以及黨性涵養(yǎng)，這也對黨校教師的教育工作提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師不僅具有深厚的理論知識基礎(chǔ)，還要擁有豐富的講授經(jīng)驗，始終堅持以黨校姓黨為基本原則，才能促進黨校教育工作有效性的提升。故此，本文主要以黨校姓黨為教育基本原則，結(jié)合理論與實踐展開探討與分析，以期為優(yōu)化黨校教育工作貢獻出一份力量。

關(guān)鍵詞：黨校姓黨 教師 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：D261文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-02

引言

現(xiàn)如今，隨著社會不斷完善發(fā)展，黨校工作受到越來越多的重視與關(guān)注，在黨校工作會議中始終強調(diào)黨校姓黨為黨的工作方針，愈發(fā)注重黨員干部的教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以便做好新時期黨校各項工作。黨員干部作為落實黨的戰(zhàn)略方針的重要力量，加強對黨員干部的有效培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要黨校組建綜合能力較高的教師團隊，以自身較高的職業(yè)素質(zhì)與綜合能力時刻影響著黨員政治修養(yǎng)的提升，才能促進黨員工作效率的提升，增強黨員干部的綜合能力。由此可見，探究堅持黨校姓黨為黨校教師的基本職業(yè)素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、政治修養(yǎng)的提升

1.明確政治培養(yǎng)方向

我國的政治方向主要以堅持中國特色社會主義發(fā)展、堅持社會主義建設(shè)、堅持共產(chǎn)主義方向為核心[1]。而政治信念主要來源于理論的堅定。這就需要黨校教師要系統(tǒng)全面的掌握馬克思主義理論體系以及基本觀點的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)十九大精神，深入了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把握好“四個全面”之間的關(guān)系，這樣才能在社會變化中明確教育發(fā)展方向。

2.堅定政治培養(yǎng)立場

黨校教師要堅定政治培養(yǎng)立場，始終謹記自身作為一名黨員的基本職責(zé)，投身于社會主義建設(shè)之中。黨校教師要堅決擁護以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，將全心全意為人民服務(wù)作為教育宗旨，為人民事業(yè)建設(shè)貢獻力量，發(fā)揚黨校教師的奉獻精神。

3.確立政治培養(yǎng)觀念

積極培養(yǎng)黨校教師鮮明的政治觀念，使黨校教師在是與非面前高舉鮮明的旗幟，在紛亂的事物變化中明確自身的政治目標(biāo)，始終篤信只有堅持中國特色社會主義建設(shè)，才能實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，完成中國夢的偉大職責(zé)，立足于基本理論、路線、綱領(lǐng)以及方針戰(zhàn)略，才能在不斷的建設(shè)發(fā)展中，著眼于大局去積極評價、洞察、解決存在的困境問題，在任何困境面前堅決不動搖。

4.提高政治鑒識能力

黨校教師在新形勢下，要提高自身的政治鑒識能力，要對當(dāng)下的形勢進行全面的了解，明確自身的原則與立場，才能在關(guān)鍵時期給予學(xué)員更大的幫助，讓學(xué)生看清是與非，樹立正確的方向意識;同時還要時刻關(guān)注社會的動態(tài)變化，及時了解與把握社會的熱點話題，并且要應(yīng)用馬克思主義觀點論與方法論對其展開深入的解析、詮釋與弘揚工作，自覺承擔(dān)起政治理論工作的職責(zé)與義務(wù)。

5.遵守紀(jì)律性法制性

黨校教師要始終恪守黨紀(jì)國法，履行好公民應(yīng)盡的義務(wù)與承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)，黨校教師嚴格遵守黨紀(jì)國法，會在學(xué)員當(dāng)中發(fā)揮起示范作用。教師要主動承擔(dān)起保護憲法的義務(wù)職責(zé)，在教學(xué)中貫徹落實十九大的各項部署，并以身作則，身先士卒遵守黨章、《憲法》等各項基本內(nèi)容[2]，才能發(fā)揮其教師的促進作用。教師要嚴格遵守黨紀(jì)國法，不投機取巧，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，才能弘揚黨的權(quán)威力與公信力。

二、黨性涵養(yǎng)的提高

黨性作為黨校教師自立的根本、樹立德業(yè)的基礎(chǔ)、指明言論的方向。黨校教師只有提高自身的黨性涵養(yǎng)，才能強化自身的職業(yè)素質(zhì)，彰顯黨校教師的魅力價值。黨校教師要學(xué)會以馬克思主義的世界觀點與方法理論強化黨校學(xué)員，將其內(nèi)化成為學(xué)員認知世界、改變世界的思想武器[3]。黨校教師作為姓黨為黨的傳播者，如若自身不具備較高水準(zhǔn)的馬克思主義理論的黨性素養(yǎng)，將無法感染與呼吁學(xué)員提升自身的馬克思主義理論與實踐的素養(yǎng)。為了成為一名優(yōu)秀的黨校教師，要求教師要具備以身作則的魅力品格，還要擁有堅定不移的信念與頑強的黨性素養(yǎng)。在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展中，人們已經(jīng)真切的感知到全球市場發(fā)展所帶給人們的生機與繁華，同時，也切實的體會到商品經(jīng)濟條件下對人們的影響，如拜金主義、享樂主義，這種思想無疑會對中國特色社會主義建設(shè)帶來沖擊與挑戰(zhàn)。尤其在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中，確實有少部分人的價值觀、人生觀發(fā)生變化，過于追求個人利益，以至于將社會主義建設(shè)理想拋棄于不顧。這就要求教師自身的三觀意識以及黨性素養(yǎng)決不能降低，不能降格。教師應(yīng)該比普通群眾站的更高，看得更遠，這樣才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)黨校學(xué)員的重任。

三、知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

合格的黨校教師不但要具備較高水準(zhǔn)的馬列主義思想，而且還要不斷更新與豐富自身的知識層面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。由于我國正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的新時期，針對每個在新環(huán)境工作與生活的人們而言，都需要更新自身的觀念與意識，拓展自身的知識面[4]。為了提高教師教學(xué)效果，需要黨校教師加快知識與信息的更新與豐富，才能全面的了解與把握最新的理論論點與社會動態(tài)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，還要使自身的理論知識變得更加豐富，并形成完善、立體的知識結(jié)構(gòu)體系。例如，黨校政治課程教師如若還具備心理教育的能力，就應(yīng)該結(jié)合教育對象的實際情況，實現(xiàn)因材施教，有利于進一步提升政治課程的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化思想政治課程教學(xué)方式，實現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、實踐能力的增強

黨校教師在為學(xué)員展開馬克思主義的理論、觀點教學(xué)過程中，應(yīng)該注重思想政治教育的融入，才能使政治理論知識轉(zhuǎn)變成為自身能力、黨性修養(yǎng)，這個轉(zhuǎn)化的過程需要借助政治理論與實踐教學(xué)的方式，才能得以實現(xiàn)。因此，黨校教師應(yīng)該定期開展調(diào)查研究工作，運用“走出去，引進來”等基本模式[5]。其中“走出去”主要是指，走進學(xué)員群眾當(dāng)中，通過定期開展學(xué)員座談會議的方式，及時了解與掌握學(xué)員的思想動態(tài)與學(xué)習(xí)狀況，還有助于有效信息的采集與收集。同時黨校教師還要走入社會基層，到各行各業(yè)了解生產(chǎn)、管理等內(nèi)容，去農(nóng)村掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的信息化、現(xiàn)代化水平，進而展開深入的調(diào)查研究與分析，全面掌握各個行業(yè)變革與發(fā)展的基本情況，豐富政治理論教學(xué)的實踐內(nèi)容，為課堂教學(xué)增添新的活力與生機。而“引進來”就是聘請黨校之外的領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)者專家來到黨校做思想報告，便于讓黨校學(xué)員與教師增長見識，用知識武裝自身的頭腦，開闊學(xué)生的的眼界，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，只有在此基礎(chǔ)上，才能使思想政治教育契合時代發(fā)展，滿足社會發(fā)展的根本需求。

五、互教互學(xué)的強化

由于每個黨校教師的教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ)、研究方向都不盡相同，因此教師對于政治理論知識的掌握水平也大不相同，為此，政治理論教學(xué)的深度與廣度以及教學(xué)水平都有著明顯的差異性特點。這就需要教師們博采眾議、揚長避短，發(fā)揮每一位教師的特長，使每一位教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加系統(tǒng)化、全面化，針對問題的講解分析更加透徹，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果[6]。與此同時，黨校應(yīng)該大力倡導(dǎo)教師與教師之間的相互聽課、相互評課，才能及時了解教師在教學(xué)方面的不足之處。與此同時，各個學(xué)科都有一定的課題研究對象，為此，這就要求每科教師都要有自己擅長的部分與獨到的見解，才能促進教學(xué)有效性的提升，發(fā)揮教學(xué)的促進性作用，推動教育的良性發(fā)展。

六、科學(xué)研究的推進

教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，科研是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，黨校教育水平的提升與科研能力有著直接的聯(lián)系。加強科學(xué)研究的發(fā)展進程，強化科研活動的有效性，是切實提升黨校教師職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道[7]。因此，黨校應(yīng)該積極開展研究性工作，加強對學(xué)員的關(guān)心程度，進而對學(xué)員普遍關(guān)注的問題展開細致性研究，當(dāng)對于某一問題研究出一定的成果時，展開系統(tǒng)的教學(xué)，提高教學(xué)的深入與廣度，不要使教學(xué)內(nèi)容流于表面形式，才能發(fā)揮黨校教學(xué)的促進性作用，加深學(xué)員對知識內(nèi)容的理解與掌握，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。另外，黨校教師可以利用科研活動的展開，不斷豐富自身的知識儲備量，提高自身的綜合能力水平，強化科學(xué)研究的推進，才能實現(xiàn)自我的完善發(fā)展，改變自身傳統(tǒng)的教育意識。

七、教師隊伍的建設(shè)

黨校教師所講解的思想政治理論知識務(wù)必與時代接軌，才能為教學(xué)提供實踐性建議。為此，黨校教師不能局限于專項研究政治理論知識的全職型教師，還要不斷擴大教師的來源渠道，提高教師的競聘標(biāo)準(zhǔn)，才能優(yōu)選出高素養(yǎng)、高理論知識水平的教師，同時聘請高水準(zhǔn)的教育專家、著名學(xué)者擔(dān)任黨校兼職型教師，加強教師隊伍建設(shè)，進而為黨校教學(xué)注入新的活力，提高黨校教育的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，黨校姓黨是黨中央對于黨校教師的基本要求，明確教師教學(xué)職責(zé)與使命，需要教師始終堅持黨的基本方針政策，不得松懈。另外，黨校姓黨，黨也對黨校教師的教學(xué)工作提出更高的綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求，黨校教師應(yīng)該不斷強化與提升自身的黨性修養(yǎng)，掌握堅實的馬克思主義理論思想，嚴格規(guī)范自身的言行舉止，思維意識，貫徹落實黨的各項戰(zhàn)略制度，促進職業(yè)能力的提升，才能提高教育質(zhì)量。

參考文獻

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