鄧杏華

(廣西科技大學(xué) 國際教育學(xué)院，廣西 柳州 545006)

隨著全球化進程不斷加深，國與國之間在經(jīng)濟和文化的交往越來越密切，我國高校作為國際文化交流的重要場所和載體，不再只是面對本國學(xué)生的教育，還接受國際交換生、留學(xué)生、進修生、訪學(xué)者等國際教育任務(wù)。因此，大學(xué)校園文化建設(shè)中絕不能忽視國際文化元素的加入和參與。但是，由于歷史認知和某些客觀因素的影響，在相當長的一段時間內(nèi)，我國的高校校園文化建設(shè)把國際文化元素視為洪水猛獸，甚少談及。

2016年12月習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治教育應(yīng)該始終圍繞培養(yǎng)“全人”的核心問題，堅持以立德樹人為中心，思想政治教育貫穿高校教學(xué)全過程，實現(xiàn)全面、全程、全方位育人[1]。因此，在新的時代背景和要求下，如何正確把握高校校園文化建設(shè)的主脈絡(luò)和主旋律，充分發(fā)揮國際文化元素在校園文化建設(shè)及思想政治教育過程的積極作用，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是大學(xué)校園文化建設(shè)不可避免的新課題。

一、國際文化元素在校園文化建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)

(一)校園文化建設(shè)的內(nèi)容和意義

校園文化是以學(xué)生為主體，學(xué)校資源為載體，以第二課堂的文化活動為主要內(nèi)容的一種群體文化。校園文化建設(shè)是以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化建設(shè)[2]。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面，這三個方面是相互聯(lián)系，內(nèi)在統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展的。

每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神和環(huán)境氛圍。因此，校園文化建設(shè)有其共性和獨特性。在目標上，校園文化建設(shè)與社會主義精神建設(shè)的目標是統(tǒng)一契合的，是同向的。在內(nèi)容上，校園文化是有中國特色社會主義文化的組成部分，是中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合；同時，校園文化建設(shè)要因地制宜，凸顯和傳承自己的特色和傳統(tǒng)，為學(xué)校教育提供一個和諧的教學(xué)氛圍，更好地服務(wù)學(xué)校教育。

(二)國際文化元素概念

何謂校園文化建設(shè)中的國際文化元素？國際文化元素包含文化沖突、生活習(xí)俗、教育和學(xué)習(xí)理念、價值取向等方面，它的主體主要是國際學(xué)生和訪學(xué)者，他們在我國學(xué)習(xí)的時間長度有明確的要求，選擇高校的自由度較大，同時他們的人生觀、世界觀和價值觀與我國學(xué)生有很大的差異，這些因素決定了校園文化中的國際文化元素具有流動性、靈活性、時效性等特點。這為我國高校校園文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

(三)國際文化元素在校園文化建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)

隨著全球化進程的加快和信息技術(shù)的快速發(fā)展，各國高校的思想文化交流越來越頻繁，校園文化中的國際元素越來越復(fù)雜，文化沖突日益凸顯，與此同時，一些不良文化及敵對勢力思想也通過各種形式或包裝涌入國人的生活和大學(xué)校園當中，大學(xué)生作為一群正接受教育的群體，思想活躍，也比較容易從各種途徑獲取形形色色的信息。

由于一部分大學(xué)生人生觀價值觀尚未真正確立以及探索外面世界的好奇心強等主客觀原因，對獲取的信息分辨不清，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不符合學(xué)生身份，背離社會正能量、主潮流的現(xiàn)象。在思想上，某些大學(xué)生出現(xiàn)了一些過分迷戀外國文化的趨向，甚至崇洋媚外，否定社會主義的文化優(yōu)勢，漸漸迷失了文化方向和精神支柱，導(dǎo)致政治信仰迷茫、理想信念模糊、民族文化的認同危機。在生活上，一些大學(xué)生沉迷游戲、追劇等虛擬世界，對學(xué)習(xí)提不起興趣，放任自我，盲目崇拜或者追求西方式生活，講個性、講絕對自由、脫離集體生活，總覺得“外國月亮圓”，情趣低俗、追求享樂等等。甚至有些大學(xué)生出現(xiàn)所謂“精日”“美分”“哈韓”等丑惡現(xiàn)象。

如何正確對待這一校園文化建設(shè)中的新問題，因勢利導(dǎo)，有效發(fā)揮校園文化的教育功能，真正提高大學(xué)生的德智體美等方面的素質(zhì)修養(yǎng)，并對其思想言行和生活方式形成正確而積極的引導(dǎo)，這需要從加強大學(xué)生的思想政治教育方面著手，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和對待校園文化建設(shè)中的國際文化元素。

二、國際文化元素融入校園文化建設(shè)中的思想政治教育原則

思想政治教育是我國高等教育的核心，也是我國高等教育的一項嚴肅緊迫的革命任務(wù)。

當今國力的競爭就是人才的競爭。我國高校作為人才的培養(yǎng)高地，仍是西方敵對勢力企圖侵蝕我國大學(xué)生思想的前沿陣地。全球大學(xué)的思想文化融合交流之迅速，多元文化之間的較量更加激烈，不確定的因素增加，經(jīng)濟全球化發(fā)展加快了我國大學(xué)的國際化進程，國際文化元素已成為校園文化建設(shè)中不可忽略的重要組成部分之一。因此，在思想政治教育方面，國際文化元素融入我國高校校園文化建設(shè)中必須堅持以下幾個原則。

首先，國際文化元素融入校園文化建設(shè)始終要貫穿思想政治教育。充分發(fā)揮思想政治教育在校園文化建設(shè)中的作用，必須旗幟鮮明地樹立中國特色的社會主義大旗，堅定立場，以我為主。中共中央十六號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。”[3]

因此，在大學(xué)校園文化建設(shè)過程中，必須高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，強調(diào)民族文化認同，堅定不移地把握校園文化建設(shè)的大方向、主旋律，這是一切校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。只有在這一基礎(chǔ)上，校園文化建設(shè)才不會迷失方向，才能充分發(fā)揮其思想政治教育的作用。

其次，國際文化元素融入校園文化建設(shè)必須以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向。要大力加強社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)的作用。通過校園文化建設(shè)培育大學(xué)生社會主義核心價值體系，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛黨愛國為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀這5大內(nèi)容體系。只有堅定這一原則，校園文化建設(shè)才能從根本上達到一種文化自律和文化認同及文化傳承，學(xué)校及廣大師生才能在思想認識上根本擺脫國際交流過程帶來的資本主義和“外部勢力”的負面影響，自覺維護社會主義和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，促進文化傳承。

再次，國際文化元素融入校園文化建設(shè)中要符合當前我國大學(xué)教育的目的和要求。我國大學(xué)教育的目的是要培養(yǎng)“全人”，即具有社會主義核心價值觀，具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的責任感，具有全球化競爭力的人。

社會主義核心價值觀和實現(xiàn)“中國夢”的教育是大學(xué)生理想信念教育的重要組成部分[4]；高校意識形態(tài)建設(shè)要不斷創(chuàng)新，加強和鞏固了馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強大學(xué)生的政治意識，堅定大學(xué)生的政治立場；不斷提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感，要以社會主義文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶和影響大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生理性追求經(jīng)濟和特質(zhì)利益，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、思想政治教育在國際文化元素融入校園文化建設(shè)中的意義

校園文化是學(xué)校教育體系不可缺少的組成部分，是課堂教育教學(xué)的延續(xù)和補充，和諧有序、優(yōu)美健康、積極向上、特色多元的校園文化，在思想政治教育層面上，有利于學(xué)生情操的陶冶、行為習(xí)慣的規(guī)范、集體意識和愛國愛校意識的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生個性和身心的健康成長。

思想政治教育具有知行合一、引導(dǎo)和確立價值觀、發(fā)展人格的特點，在校園文化建設(shè)中有如下作用。

第一，有利于培養(yǎng)正確的大學(xué)生理想信念。大學(xué)生是祖國未來人才的儲備力量，是國富民強的保障。明辨是非，正確對待各種網(wǎng)絡(luò)信息及外界影響，既不要無限放大歐美發(fā)達國家的優(yōu)點，也不要妄自菲薄。以平常心對待外來事物，不卑不亢。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際化理念和視野，改變固步自封的思維，積極而正確地對待各種文化的沖突與融合。

第三，學(xué)生在參與或感受校園文化及其建設(shè)過程中，通過知識學(xué)習(xí)，通過與國際友人交流協(xié)作，等等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)和綜合能力。通過跨文化的交流學(xué)習(xí)，鍛煉自身的專業(yè)能力、信息能力、洞察能力、危機意識、團隊意識等方面的能力和意識，從而提高學(xué)生自身的整體素養(yǎng)。

四、國際文化元素融入校園文化建設(shè)中實現(xiàn)思想政治教育功能的途徑

堅持國際文化元素在校園文化建設(shè)中的原則，充分發(fā)揮思想政治教育在校園文化建設(shè)中的前提和引導(dǎo)作用，正確認識在校園文化建設(shè)中國際文化元素的積極意義，是國際文化元素融入校園文化建設(shè)中實現(xiàn)思想政治教育功能的必要條件。

首先要以社會主義精神建設(shè)的總要求來對待，去取舍；其次，在具體的實施過程中，建議遵循教育性、整體性、特色性、人本性、傳承性和實用性等原則，具體實現(xiàn)途徑有以下幾種方式。

第一，物質(zhì)文化建設(shè)方面。校園物質(zhì)文化建設(shè)是指校園硬件環(huán)境的配備與展示，園區(qū)環(huán)境的裝點與室內(nèi)環(huán)境的營造。例如，通過校園里公共場所展示的社會主義核心價值觀的宣傳標語，習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容，老一輩革命精神宣傳，國內(nèi)外著名教育家的名言等。這些方式從不同角度警示和教育大學(xué)生不忘初心，繼承革命精神，實現(xiàn)自我教育。

第二，精神文化建設(shè)方面。首先，尋求他國的國家和社會價值觀的共性，有助于培養(yǎng)我國的集體意識和愛國愛校意識。每個國家和民族通過培養(yǎng)國家責任感和民族文化認同感來增加自己民族的自豪感。通過不同國家價值觀的呈現(xiàn)和對比，突出我國價值取向的主體性和科學(xué)性，培養(yǎng)我國學(xué)生的民族責任感和自豪感，為實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢。

其次，中國傳統(tǒng)文化與國際文化元素相互融合，尤其是區(qū)域文化與國際文化元素相互促進。無論如何取舍和運用國際元素，應(yīng)當注重校園文化的歷史傳承性，既不割斷文化歷史，也不排斥優(yōu)秀的外來文化。借鑒他國文化的精髓，求同存異，取其精華。

再次，對待這些國際元素，可按照“以我為主，政治掛帥，整體規(guī)劃，體現(xiàn)個性，漸序而行”的工作思路，總結(jié)國際元素的積極內(nèi)涵和先進理念，挖掘其中與校園文化相輔相向的歷史、地域、人文等方面的素材，用社會主義社會和傳統(tǒng)民族文化引領(lǐng)國際元素，用國際元素補充校園文化，建設(shè)符合校情國情的特色鮮明的校園文化。

第三，制度文化建設(shè)方面。高校要制定完善的國際學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定和規(guī)則，必須以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)方針，以加強思想政治教育為基本思路，同時，從生活和學(xué)習(xí)角度選擇具有新時代中國特色社會主義的育人文化內(nèi)涵，促人上進的元素，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，因地制宜，因校制宜，突出那些適合實際情況的，同時又有鮮明特色的元素，結(jié)合學(xué)生的階段差異、年齡差異、國別差異、文化差異，有針對性地進行建設(shè)。

第四，通過大學(xué)生黨員干部的理想信念教育對校園文化多元化形成示范帶動效應(yīng)。人的榜樣力量是理想信仰的關(guān)鍵要素，它能牽引人們的情感本能，將信仰由抽象變成具體并保持下去。大學(xué)生黨員干部理想信念如何，對一般群眾有著直接的影響作用。大學(xué)生黨員干部通過發(fā)揮以身作則的榜樣力量，從同齡人的角度，在精神上感染和號召新時代的大學(xué)生，這樣可以使大學(xué)生們更容易理解和認同黨的世界觀和價值觀，從而靠攏和加入我黨[5]。因此，做好理想信念教育，尤其是大學(xué)生黨員干部的自我教育，發(fā)揮自己的表率作用：為集體服務(wù)的信念，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，為校爭榮譽。用實際行動影響其他同學(xué)，為高校的校園文化建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)造一個良好的氛圍。

第五，多渠道加強我國與他國的文化交流的方式。如今社會信息技術(shù)發(fā)達，大學(xué)生不僅通過校園社交網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺等可以更快更及時地了解到他國的風(fēng)土人情和國情文化知識，而且校園作為實體為這些文化交流提供了一個理想的現(xiàn)實場所。一來要深入研究和把握大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的特點和規(guī)律，充分認識和發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的核心作用，做到循循善誘、步步為營、及時有效地處理大學(xué)生的思想問題，二來通過各種文化交流活動等第二課堂形式，比如漢語角、各國節(jié)日慶?；顒?、中英文演講比賽、戲劇等各類特色藝術(shù)節(jié)、國際趣味運動會、開放課程選修、開放性的網(wǎng)絡(luò)社團等，組織各國學(xué)生現(xiàn)場體驗和感受對方文化，促進校園文化建設(shè)的多樣性和趣味性，提高其思想政治教育的實際效果。用師生喜聞樂見的方式來表達國際元素，突出國際元素的異域特色，同時也有利于師生對國際元素的理解。

總之，在校園文化的具體內(nèi)容和建設(shè)過程，通過“國際元素、中國表達”的途徑，將適合國情、校情的國際元素以“拿來主義”的方式融入到校園文化中。

正確認識文化國際元素的優(yōu)點和缺點，在校園文化建設(shè)中利用好國際化元素，通過“國際元素、中國表達”的方式，以“拿來主義”的態(tài)度，合理取舍，恰當融合，是發(fā)揮國際化元素在校園文化建設(shè)中積極作用的具體途徑。

同時，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，只要正確把握思想政治教育的原則，合理取舍內(nèi)容，恰當融合中外，充分發(fā)揮優(yōu)勢，就能更好更快地取得校園文化的新成果，更有利于校園文化整體建設(shè)水平的提升，也有利于發(fā)展學(xué)生開放包容，放眼世界的胸襟品質(zhì)。