李倩雯，楊銳杰

（1.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）學(xué)生工作處，北京 100083；2.北京科技大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室，北京 100083）

“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”是對(duì)高校思想政治理論課既有教學(xué)目標(biāo)的歷史性延伸和傳承性創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)“真學(xué)、真懂、真信、真用”的根本保證。將實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”作為高校思想政治理論課教學(xué)根本目標(biāo)既具有自洽性和必然性又具有可能性與可為性。

1 該校大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的情況

通過(guò)對(duì)1 720份有效問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析后，總結(jié)出該校大學(xué)生普遍擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)家意識(shí)，關(guān)心國(guó)情民生，關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)；同時(shí)學(xué)生們也普遍擁有高度的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，愿意腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。但少數(shù)同學(xué)在樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”意識(shí)上存在著一定的不成熟性和不穩(wěn)定性，價(jià)值取向功利化、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力較大、對(duì)國(guó)內(nèi)宏觀政策關(guān)心不夠等問(wèn)題。調(diào)研的具體分析如下。

1.1 能夠正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)，但部分學(xué)生政治觀念不強(qiáng)

該校學(xué)生對(duì)黨和政府工作動(dòng)向、中國(guó)主權(quán)、科技進(jìn)展等方面關(guān)注度很高，但部分學(xué)生對(duì)“中國(guó)人民解放軍建軍90周年閱兵在朱日和訓(xùn)練基地舉行”等事件的關(guān)注度低。由于我校為理工類學(xué)校，除馬克思主義學(xué)院以外，大部分學(xué)院在課程建設(shè)中并未真正地達(dá)到“課程思政化”，加之學(xué)生對(duì)此類事件并不感興趣等原因，導(dǎo)致部分學(xué)生政治觀念不強(qiáng)。

1.2 能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色，但部分學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知有偏差

該校學(xué)生對(duì)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”內(nèi)容非常不了解僅占10%。隨著我國(guó)在國(guó)際領(lǐng)域的影響力不斷增強(qiáng)，思想領(lǐng)域的雜音噪聲也是來(lái)勢(shì)洶洶。加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)加速了各種信息的傳播，對(duì)于不夠成熟的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，辨別是非的能力不強(qiáng)，就很容易被影響，使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定偏差。

1.3 能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，但部分學(xué)生功利性較強(qiáng)

對(duì)“當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀”認(rèn)識(shí)和大學(xué)生“入黨原因”調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了在新形勢(shì)下大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”過(guò)程中存在著不可忽視的問(wèn)題，主要是部分學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題，社會(huì)功利性較強(qiáng)，雖然大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，但可能受就業(yè)壓力，周圍環(huán)境的影響，學(xué)生在樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”過(guò)程中遇到難題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)。

1.4 能夠正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，但部分學(xué)生言行不一

從該校學(xué)生“是否樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”調(diào)查來(lái)看，我校部分學(xué)生有遠(yuǎn)大理想信念的學(xué)生占比為68.37%，其中樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，并有了詳細(xì)的計(jì)劃占比為26.74%，從中可知，學(xué)生們無(wú)法很好地平衡“遠(yuǎn)大抱負(fù)”和“腳踏實(shí)地”的關(guān)系，這就需要高校深化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。

2 影響大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的原因

2.1 國(guó)家對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的政策支持

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分高校是通過(guò)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策、相關(guān)文件等響應(yīng)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的要求，國(guó)家的相關(guān)政策在一定程度上影響著高校教育引導(dǎo)的內(nèi)容。

2.2 高校對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的重視程度

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，思想政治工作事關(guān)高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，指出“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”是當(dāng)下高校思想政治工作的新內(nèi)容和著力點(diǎn)。高校對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的重視程度，關(guān)乎高校各方面的教育方向及工作開(kāi)展方向，有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，有利于培養(yǎng)出眾多的高素質(zhì)思想政治教育者；有利于培育社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

2.3 思政工作對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的落實(shí)程度

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解到我校大學(xué)生具有較強(qiáng)烈的樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的意識(shí)，這與該校落實(shí)國(guó)家教育政策，結(jié)合該校自身特色做出的努力是一致的。另外，我校大力倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，思政教育工作者全程監(jiān)督和指導(dǎo)，為青年學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐平臺(tái)。因此，思想政治教育工作的落實(shí)措施影響著大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

2.4 大學(xué)生自身對(duì)樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的自覺(jué)性和積極性

大學(xué)生是受教育者，也是教育的主體，因此，大學(xué)生對(duì)樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”是否充滿熱情，態(tài)度是否積極，是影響教育效果的重要因素之一。青年大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，因此思想引領(lǐng)尤為重要?！斑@就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”

2.5 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立 “四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的影響

一方面，互聯(lián)網(wǎng)具備開(kāi)放性、共享性、交互性特點(diǎn)，其在思想政治教育工作中的應(yīng)用將增強(qiáng) “四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”內(nèi)容及形式的趣味性，能夠激發(fā)大學(xué)生的積極性。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展也帶來(lái)了一定的弊端，互聯(lián)網(wǎng)的高效信息傳遞導(dǎo)致不良的文化也得到了肆意傳播。這些不良的文化因素造成教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”過(guò)程中需要解決的思想政治教育問(wèn)題更加嚴(yán)峻。

3 加強(qiáng)教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的對(duì)策

3.1 把握國(guó)家相關(guān)政策，落實(shí)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的新要求

習(xí)近平總書(shū)記指出，高校教師要堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。熟悉國(guó)家對(duì)教育引導(dǎo)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的要求，以此明確教育引導(dǎo)任務(wù)和方向。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和外部世界、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。

3.2 構(gòu)建理論引導(dǎo)教育對(duì)策，提升思政工作親和力和針對(duì)性

應(yīng)以全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，把虛功實(shí)做、把軟指標(biāo)變?yōu)橛布s束，將思想政治工作和黨建學(xué)生工作結(jié)合，將立德樹(shù)人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合，將解決學(xué)生的思想問(wèn)題和教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，如在大學(xué)生思想政治教育工作中打造“主題月”育人工程和八大文化節(jié)品牌，以學(xué)生黨建為抓手，依托發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班、學(xué)生黨支部書(shū)記培訓(xùn)班深化黨建引領(lǐng)模式，使學(xué)校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力，推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作取得實(shí)效。

3.3 完善思政課程建設(shè)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

堅(jiān)持“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的理論指導(dǎo)。一是增設(shè)馬列經(jīng)典著作課程、開(kāi)展誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義基本觀點(diǎn)和理論體系，培養(yǎng)理性思維，提高明辨能力。二是注重挖掘各類專業(yè)課程中的思政元素，推進(jìn)“課程思政”，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是構(gòu)建線上線下教學(xué)反饋和思想交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者平權(quán)交流，增強(qiáng)理論教育的直觀性和感染力。四是從學(xué)生的內(nèi)在需要和思想動(dòng)態(tài)出發(fā)，將“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”融入形勢(shì)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育，創(chuàng)新理論講解方式、豐富理論宣傳內(nèi)容，用真情話語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)、對(duì)話話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生剖析當(dāng)前社會(huì)難點(diǎn)熱點(diǎn)，解決現(xiàn)實(shí)關(guān)切和實(shí)際問(wèn)題，讓思想政治教育更加接地氣、內(nèi)化于心，外化于行。

3.4 重視社會(huì)實(shí)踐育人作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的此岸性?！币虼?，培育大學(xué)生的價(jià)值觀念，社會(huì)實(shí)踐滲透育人的作用不容忽視。一方面鼓勵(lì)青年學(xué)生走出校園，深入愛(ài)國(guó)主義教育基地、新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)、紅色革命老區(qū)和生產(chǎn)建設(shè)一線，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生發(fā)展、文化建設(shè)等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中思考問(wèn)題、理解理論；另一方面，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，舉辦多層次、多形式的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、品牌化的學(xué)生活動(dòng)和校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與名師名導(dǎo)工作項(xiàng)目，以項(xiàng)目化的活動(dòng)成果感染學(xué)生，讓他們成為校園文化創(chuàng)新的主體。與此同時(shí)，思政教育工作者全程監(jiān)督和指導(dǎo)，為青年學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐平臺(tái)。

3.5 掌控好新媒體技術(shù)，營(yíng)造“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”輿論氛圍

在新形勢(shì)下，運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，將課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。針對(duì)我校大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，創(chuàng)新思想政治教育形式，在“面對(duì)面”課堂交流基礎(chǔ)上，注重表達(dá)方式和傳播藝術(shù)，精心組織網(wǎng)上正面引導(dǎo)，拓展“鍵對(duì)鍵”網(wǎng)絡(luò)交互討論，充分發(fā)揮新媒體傳導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)布黨的路線方針政策，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)聲，對(duì)學(xué)生關(guān)切問(wèn)題及時(shí)反饋，以理服人、以情動(dòng)人，唱響主旋律，傳播正能量。