楊永忠，姜峰，郭燕鋒

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處、高教研究所，廣東廣州 510642）

1 研究背景

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布，首批雙一流大學(xué)建設(shè)高校共計(jì) 137 所，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校 42 所，世界一流學(xué)科建設(shè)高校 95 所。遺憾的是，該校沒(méi)有進(jìn)入雙一流建設(shè)行列，而同城的華南理工大學(xué)進(jìn)入“雙一流”建設(shè)行列，且其農(nóng)學(xué)學(xué)科赫然在目，筆者深受觸動(dòng)，由此產(chǎn)生一探究竟的想法和行動(dòng)，以便學(xué)校了解自身農(nóng)業(yè)科學(xué)的相對(duì)位置、問(wèn)題和差距，從而發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、明確改革方向，做到有的放矢、采取相應(yīng)對(duì)策，提高競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，為下一輪進(jìn)入“雙一流”建設(shè)行列做好充分有效的準(zhǔn)備，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供人才保障，為我國(guó)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和評(píng)價(jià)等提供有利的借鑒。

2 研究方法

主要為比較研究法。選取中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)相比較，因前 4 所為標(biāo)桿農(nóng)業(yè)高校，后兩所為同省高水平大學(xué)且有農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的高校。比較的內(nèi)容為 7 所高校農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力用學(xué)科生產(chǎn)力、學(xué)科影響力、學(xué)科發(fā)展力、學(xué)科創(chuàng)新力 4 個(gè)方面表示[1]，分別用 ESI 論文數(shù)，高被引論文數(shù)和總被引次數(shù)，ESI 高被引論文占有率，熱門論文數(shù)代表[2]。ESI 數(shù)據(jù)采用 2018年9月14日更新的涵蓋 2008年1月1日到 2018年6月30日共十年六個(gè)月的值[3]。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)科生產(chǎn)力

學(xué)科的論文數(shù)量可反映該學(xué)科的學(xué)科生產(chǎn)力[2]。ESI 論文數(shù)量能較好地反映學(xué)科生產(chǎn)力狀況。

上述期間，全球農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)入 ESI 前 1%的研究機(jī)構(gòu)數(shù)量為 796 個(gè)；進(jìn)入前 1%的大陸研究機(jī)構(gòu)有72 個(gè)，其中農(nóng)林高校有 19 所。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué) ESI 論文 976 篇，在大陸機(jī)構(gòu)中排名第12，落后于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（第2 名，4450篇）、西北農(nóng)林科技大學(xué)（第4 名，2747 篇）、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（第5 名，2721 篇）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（第9 名、1718篇）、華南理工大學(xué)（第10 名、1460 篇），排在中山大學(xué)（第35 名，417 篇）前 23 名。利用 SPSS20.0 聚類分析，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為第一梯隊(duì)，西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為第二梯隊(duì)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為第三梯隊(duì)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)科生產(chǎn)力不處于領(lǐng)先地位，但與第二梯隊(duì)的距離不大。

3.2 學(xué)科影響力

任何事物都有質(zhì)與量的方面，ESI 論文亦如此。論文數(shù)量反映學(xué)科生產(chǎn)力狀況，論文總引用數(shù)則是學(xué)科論文質(zhì)量和學(xué)科影響力的重要體現(xiàn)。論文總引用數(shù)越高說(shuō)明機(jī)構(gòu)的學(xué)科影響力越高，學(xué)術(shù)輻射范圍越廣，所受關(guān)注越多[2]。

（1）論文總用引量。與國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)入 ESI 前 1%的 72 個(gè)機(jī)構(gòu)相比，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)論文總引用量 6124 次、排第18 位。比中山大學(xué)（排第27 名）多引用量 1337 次，排在中山大學(xué)前 9 名；落后于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（第2）、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（第4）、西北農(nóng)林科技大學(xué)（第7，13425 次）、華南理工大學(xué)（第9，19253 次），華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（第10）、比華南理工大學(xué)少 13129 次引用。

（2）高被引論文數(shù)。高被引論文是學(xué)科影響力的另一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。某學(xué)科的高被引論文內(nèi)容屬于該學(xué)科的研究重點(diǎn)領(lǐng)域，是多方面研究成果的升華和凝練。

上述期間，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科總計(jì)發(fā)表5篇高被引論文，國(guó)內(nèi)排名第31 名。5 篇高被引論文中以共同通訊作者發(fā)表1篇、以第二作者發(fā)表1篇。被引次數(shù)最多的達(dá) 171 次，是農(nóng)學(xué)院（學(xué)院學(xué)科調(diào)整前為資源環(huán)境學(xué)院）戴軍教授 2013年發(fā)表于 EUROPEAN JOURNAL OF SOIL SCIENCE 的論文；其次為學(xué)校原校長(zhǎng)、農(nóng)學(xué)院駱世明教授于 2010年發(fā)表于 INTERNATIONAL JOURNAL OF AGRICULTURAL SUSTAINABILITY 的論文，被引 139 次；再次，為動(dòng)物科學(xué)學(xué)院張世海教授于 2017年在 JOURNAL OF ANIMAL SCIENCE AND BIOTECHNOLOGY 發(fā)表的論文，17 次。這三種期刊 5年影響因子分別為 3.398、2.444、3.191。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)高被引論文數(shù)比同省的華南理工大學(xué)和中山大學(xué)各少 48 篇和 8 篇；落后于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（52 篇）、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（37 篇）、西北農(nóng)林科技大學(xué)（31 篇）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（排名第13）等兄弟院校。

綜合考慮論文總引用量和高被引論文數(shù)可知，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的 ESI 論文總引用量不大、學(xué)科影響力不強(qiáng)，存在較明顯的差距，是薄弱環(huán)節(jié)。

3.3 學(xué)科發(fā)展力

學(xué)科發(fā)展力用高被引論文占有率來(lái)表示。高被引論文占有率=高被引論文數(shù)/論文發(fā)表數(shù)，該比率越高說(shuō)明該學(xué)科在以后的發(fā)展中越有可能產(chǎn)出更多優(yōu)秀成果，更有能力保持該學(xué)科的持久核心地位[2]。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)高被引論文占有率 0.51%，國(guó)內(nèi)第42 名。華南理工大學(xué)，3.63%（第一），中山大學(xué)，3.12%（第二），南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，1.36%（第21），中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，1.17%（第32 名），西北農(nóng)林科技大學(xué)，1.13%（第33名），華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，0.99%（第37 名）。

與國(guó)內(nèi)一流機(jī)構(gòu)相比，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)科發(fā)展力不強(qiáng)，落后于同省的華南理工大學(xué)、中山大學(xué)等非農(nóng)高校，與標(biāo)桿兄弟高校中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等有較為明顯的差距。

3.4 學(xué)科創(chuàng)新力

學(xué)科創(chuàng)新力用熱門論文數(shù)來(lái)表示。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的熱門論文為 0 篇。華南理工大學(xué) 5 篇，南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 4 篇，西北農(nóng)林科技大學(xué) 1 篇，中山大學(xué)1 篇，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)均沒(méi)有?？芍A南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新力不是特別強(qiáng)，需努力實(shí)現(xiàn)零的突破。

4 對(duì)策建議

農(nóng)業(yè)科學(xué)是我們傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但近年來(lái)面臨著較為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，從其被同省的非農(nóng)高校和一些地方同類高校所超越的狀況可見一斑。我們要直面現(xiàn)實(shí)，學(xué)校必須要采取時(shí)不我待的得力措施，廣大教師們也須自覺奮發(fā)努力為學(xué)科發(fā)展學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，否則我們的優(yōu)勢(shì)就會(huì)喪失、我們就會(huì)失去立足之地！鑒于上述分析，特提出以下建議。

（1）確立科研發(fā)展目標(biāo)。以瓦格寧根大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)外世界一流農(nóng)業(yè)科學(xué)為標(biāo)桿，確立學(xué)校農(nóng)業(yè)科學(xué)科研發(fā)展目標(biāo)。匯聚農(nóng)業(yè)科學(xué)方面的國(guó)際專家，進(jìn)一步明確本?？蒲邪l(fā)展的有利機(jī)遇和挑戰(zhàn)，診斷學(xué)?？蒲邪l(fā)展現(xiàn)狀，明確可突破的科研領(lǐng)域，為學(xué)校和院系制定科研發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)參考，從而促進(jìn)科研活動(dòng)與學(xué)科質(zhì)量的普遍提高，實(shí)現(xiàn)卓越學(xué)科的目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的根基在于學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。只有建設(shè)一支一流水平的學(xué)科隊(duì)伍，才能建成一流水平的學(xué)科和大學(xué)。而一流水平的學(xué)科隊(duì)伍不僅表現(xiàn)在其學(xué)科帶頭人具有一流水平的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望，而且還要求具有較高水平的人才群體，即形成“人才高原”[4]。當(dāng)前主要對(duì)學(xué)校的核心人員采取提高待遇、改善科研生活條件、加強(qiáng)管理、加大激勵(lì)等舉措激發(fā)他們的科研熱情，同時(shí)注意學(xué)科隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

（3）分類分層建設(shè)。本著精益求精的原則和重點(diǎn)突破的原則分類分層推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。不能盲目地追求“全科型大學(xué)”，資源分配不能“撒胡椒面”，這樣的話，既浪費(fèi)有限的寶貴資源，導(dǎo)致辦學(xué)效率低下，也會(huì)失去已有的優(yōu)勢(shì)和特色。把農(nóng)業(yè)工程學(xué)科群建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的重要抓手，以農(nóng)業(yè)工程學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)機(jī)械工程學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)工程學(xué)科重點(diǎn)提升平臺(tái)與成果水平，加強(qiáng)博士后流動(dòng)站的建設(shè)，拓展研究方向，加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)裝備研究方向團(tuán)隊(duì)建設(shè)，尤其是養(yǎng)殖裝備（水產(chǎn)、畜禽），在智能農(nóng)業(yè)裝備、精準(zhǔn)作業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)航空應(yīng)用等方向做強(qiáng)做大。要進(jìn)一步提煉優(yōu)勢(shì)方向，將其做優(yōu)；校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科要進(jìn)一步找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，將其做大；其他學(xué)科要進(jìn)一步培植有發(fā)展勢(shì)頭的學(xué)科方向，將其做實(shí)[5]。

（4）加強(qiáng)科研合作。農(nóng)業(yè)工程學(xué)科尚需要克服自身的劣勢(shì)，盡早躋身于國(guó)內(nèi)外一流學(xué)科的行列，必須與國(guó)內(nèi)外同行、標(biāo)桿高校保持密切的聯(lián)系與合作，在開放的環(huán)境中與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換[6]，不斷提高學(xué)科建設(shè)的水準(zhǔn)。

當(dāng)今世界的合作，包括經(jīng)濟(jì)的合作、文化的合作、科研的合作等。國(guó)際合作論文是經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下高校國(guó)際科研合作發(fā)展的一種主要形式和重要指標(biāo)，越來(lái)越得到人們的認(rèn)可和重視。發(fā)表的國(guó)際合作論文數(shù)量越多，其被引用次數(shù)越高，意味著我國(guó)的科研國(guó)際合作能力越強(qiáng)。發(fā)表國(guó)際合作論文有利于提高論文的質(zhì)量和國(guó)際學(xué)術(shù)影響力[7]。