李寶連

（遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110122）

黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章！”當(dāng)前，高校正在認(rèn)真貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)高校思想理論建設(shè)和理論武裝工作的重要指示精神，貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

青年學(xué)生接受的教育決定其一生的政治方向和理想信念。把握大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，做好思想引領(lǐng)，培養(yǎng)一批堅(jiān)定馬克思主義信仰的大學(xué)生，既是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，更是歷史使命。開(kāi)展馬克思主義主題系列教育實(shí)踐活動(dòng)是高職院校加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)的重要渠道，對(duì)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化具有促進(jìn)作用。

1 開(kāi)展馬克思主義主題教育的原則

1.1 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)理想信念教育

開(kāi)展馬克思主義主題教育要以解決理想信念教育存在的問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化教育，打通馬克思主義“進(jìn)頭腦”的“最后一公里”問(wèn)題。

1.2 堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和系列講話精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”

開(kāi)展馬克思主義主題教育要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和系列重要講話作為核心內(nèi)容，突出“姓馬”“信馬”，打牢思想理論根基，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)學(xué)生真正弄清楚我們黨“從哪里走來(lái)、又要到哪里去”，用中國(guó)夢(mèng)激發(fā)他們的歷史責(zé)任感，激發(fā)投身改革開(kāi)放事業(yè)的巨大熱情，書(shū)寫(xiě)精彩人生。

1.3 堅(jiān)持高位統(tǒng)籌推動(dòng)，構(gòu)建培養(yǎng)大格局

開(kāi)展馬克思主義主題教育要著力在“接受”和“共鳴”上下功夫、在“融合”和“創(chuàng)新”上找出路，推動(dòng)形成學(xué)生思想政治教育新的工作格局。

2 當(dāng)前開(kāi)展馬克思主義主題教育面臨的主要問(wèn)題

2.1 馬克思主義理論教育對(duì)馬克思主義主題教育的影響

馬克思主義理論教育作為高職院校必修課越來(lái)越受重視，但不可否認(rèn)，還存在不少問(wèn)題，影響著馬克思主義主題教育的效果。當(dāng)代大學(xué)生處于飛速發(fā)展的信息科技時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大學(xué)生受到來(lái)自社會(huì)不同因素的沖擊，在這種大環(huán)境下，理論教師不能再單純地依靠老舊的教學(xué)模式，生搬硬套，晦澀難懂，一味地灌輸理論知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，對(duì)馬克思主義教育失去信心，反而削弱了馬克思主義理論在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中的影響力。因而在實(shí)際開(kāi)展馬克思主義理論教育的過(guò)程中，單一的落后的方式顯然已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代潮流，不利于大學(xué)生思想政治教育。需要理論教師及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，切合實(shí)際的開(kāi)展馬克思主義理論教育。

2.2 價(jià)值多元化對(duì)馬克思主義主題教育的影響

改革開(kāi)放 40年來(lái)，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，人們的思想觀念得到很大改善，社會(huì)文明程度也在不斷提升。學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，文化多樣性、價(jià)值觀念的多樣化已經(jīng)成為不可否認(rèn)的客觀事實(shí)，這對(duì)馬克思主義教育提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。文化多樣性、價(jià)值多樣化雖然也具有很大的積極意義，但是就對(duì)加強(qiáng)馬克思主義教育而言，無(wú)疑是對(duì)馬克思主義教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大的沖擊。因?yàn)?，在價(jià)值多樣化的過(guò)程中，往往容易造成價(jià)值觀的混亂，引起價(jià)值觀的沖突，積極價(jià)值觀和消極價(jià)值觀被混為一談，進(jìn)步價(jià)值觀與落后價(jià)值觀的界限被模糊，給馬克思主義教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)困難。

3 開(kāi)展馬克思主義主題教育的新做法

3.1 突出思想引領(lǐng)，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦

以鮮活生動(dòng)、易于接受的形式，以馬克思誕辰 200周年、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年、改革開(kāi)放 40 周年等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)把握馬克思主義，不斷增進(jìn)對(duì) 21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同。

一是打造馬克思主義品牌教育活動(dòng)?！按罂鞯馈?，邀請(qǐng)校內(nèi)外理論大家登臺(tái)亮相，回應(yīng)重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解疑釋惑、凝聚共識(shí)；“草根互動(dòng)”，結(jié)合青馬工程，組建馬克思主義宣講團(tuán)，并開(kāi)展宣講交流活動(dòng)；“網(wǎng)軍助力”，通過(guò)校園網(wǎng)、微博、微信等自媒體向?qū)W生推送“馬克思，靠譜”專(zhuān)欄。

二是開(kāi)展先進(jìn)典型巡講活動(dòng)。邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員、道德模范、行業(yè)標(biāo)兵等社會(huì)先進(jìn)典型進(jìn)校巡講，引導(dǎo)學(xué)生在為正能量“點(diǎn)贊”的同時(shí)，崇尚高尚的道德理想，在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中感知意義、追求崇高、增進(jìn)認(rèn)同；挖掘大學(xué)生身邊的典型，發(fā)揮引帶作用。

三是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持配齊與配強(qiáng)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師思想引領(lǐng)能力不斷提升，保障馬克思主義教育的實(shí)效。

3.2 突出實(shí)踐養(yǎng)成，在參與式體驗(yàn)式教育中體會(huì)認(rèn)同

通過(guò)豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

一是打造馬克思主義品牌實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展《馬克思靠譜》進(jìn)校園活動(dòng)，向?qū)W生發(fā)放敘說(shuō)方式貼近“90 后、00 后”的書(shū)籍《馬克思靠譜》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)馬克思；開(kāi)展馬克思經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀原著，學(xué)經(jīng)典；開(kāi)展馬克思主題文化創(chuàng)意創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作；開(kāi)展線上答題活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)答題的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱響主旋律；充分利用各類(lèi)社會(huì)資源，通過(guò)參觀的形式進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生感受信仰和真理的力量。

二是開(kāi)展志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，深入開(kāi)展大中專(zhuān)學(xué)生暑期、寒假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國(guó)情省情、了解社會(huì)，了解馬克思主義時(shí)代化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三是開(kāi)展紅色主題實(shí)踐活動(dòng)。依托當(dāng)?shù)兀ㄊ。┘t色資源所屬單位，開(kāi)展教育實(shí)踐基地共建，定期組織學(xué)生開(kāi)展感知革命精神、參觀革命教育基地等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)知認(rèn)同。

3.3 突出價(jià)值觀培育，在凝聚思想共識(shí)中接受認(rèn)同

堅(jiān)持將馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，凝聚學(xué)生思想共識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。

一是在馬克思主義主題宣講中培育核心價(jià)值觀。推動(dòng)理論宣傳進(jìn)班級(jí)、進(jìn)支部；利用展板、網(wǎng)站、自媒體等陣地進(jìn)行宣傳，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，擴(kuò)大影響，用主流價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生。

二是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中培育道德責(zé)任感。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典在學(xué)生中傳播，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和道德理想。以典型人物現(xiàn)身說(shuō)法，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從榜樣身上感受道德的力量和人格的魅力，從感動(dòng)到踐行。

三是在實(shí)踐鍛煉中培育價(jià)值判斷力。結(jié)合意識(shí)形態(tài)教育，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在講好中國(guó)故事中發(fā)揮積極作用。

3.4 突出適應(yīng)新要求，在探索中豐富活動(dòng)內(nèi)涵

一是抓住根本。抓住加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，突出大學(xué)生理想信念教育這一核心任務(wù)，回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。最根本的，始終堅(jiān)持用習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生永遠(yuǎn)緊跟黨走，高高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。

二是適應(yīng)新要求。新時(shí)代深刻影響大學(xué)生思想政治教育的主題、內(nèi)容和方法,馬克思主義主題教育也要積極適應(yīng)這種新的要求，在堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位基礎(chǔ)上，以理想信念教育為根本，引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；同時(shí),要貼近時(shí)代要求，注重工作創(chuàng)新，探索符合新時(shí)代要求的實(shí)踐路徑，讓有意義的東西變得有意思、有意思的載體體現(xiàn)有意義。所謂有意義的東西，就是我們所堅(jiān)持的基本理論、倡導(dǎo)的核心價(jià)值、推行的政治主張；所謂有意思的載體，就是運(yùn)用符合潮流、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)新方式方法，提高傳播能力，把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)、讓他們參與進(jìn)來(lái)。著眼“接受”“共鳴”，創(chuàng)新理論話語(yǔ)系統(tǒng)、改進(jìn)表達(dá)方式，用大學(xué)生聽(tīng)得懂、能接受的話語(yǔ)傳遞思想力量。著眼體驗(yàn)式教育，引導(dǎo)大學(xué)生了解社會(huì)，增進(jìn)感性認(rèn)同。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校開(kāi)展馬克思主義主題教育既要把握好原則，在思想政治教育的大格局下，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，又要不斷豐富完善，彌補(bǔ)理論教育的不足，客服多元化思想的影響，黨委統(tǒng)籌、各部門(mén)配合。開(kāi)展馬克思主義主題教育要著眼接受認(rèn)同，以思想引領(lǐng)主線，以馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化教育為切入，以創(chuàng)新實(shí)踐載體為路徑，引領(lǐng)廣大學(xué)生認(rèn)同馬克思主義，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)而落實(shí)好“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。