關(guān)慶凡 張佳欣 張 揚 倪文佳

（齊齊哈爾大學，黑龍江齊齊哈爾 161006）

中國人民的抗日戰(zhàn)爭徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，促進了中華民族的覺醒與團結(jié)，弘揚了以愛國主義為核心的偉大民族精神。在新時代的征程中，弘揚抗戰(zhàn)精神對于我們銘記歷史，緬懷先烈，構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)偉大復興的中國夢踏上新征程具有非常重要的意義。

1 對大學生抗戰(zhàn)精神認知情況的調(diào)查

為了解在新時代下大學生對抗戰(zhàn)精神的認知與踐行情況，項目組對黑龍江省西部地區(qū)的等高校學生開展了抽樣調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1000份回收了922份，回收率為92%。分別進行調(diào)研。

1.1 大學生對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解情況

調(diào)查顯示有48%的學生認為非常有必要了解抗戰(zhàn)歷史，其中文科生中有50%理科生有47%認為非常有必要了解抗戰(zhàn)歷史。調(diào)查結(jié)果顯示文科生和理科生均對了解抗日歷史有濃厚的興趣，但是還有52%的人并沒有認識到抗戰(zhàn)歷史的重要性。

1.2 大學生了解抗戰(zhàn)歷史的渠道和對抗戰(zhàn)歷史意義的認知情況

關(guān)于大學生了解抗戰(zhàn)歷史的渠道，調(diào)查顯示大部分大學生了解抗戰(zhàn)歷史是通過學校的基本教育和抗戰(zhàn)歷史劇，70%的大學生去過類似抗日戰(zhàn)爭紀念館等場所。只有31%的大學生可以完整的講述一位抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡。這說明當代大學生對于抗戰(zhàn)歷史了解的渠道單一，當代大學生對抗戰(zhàn)歷史知識比較匱乏，認識不足，大多數(shù)只是停留在表面，并沒有進行深入了解與探索。

大學生對于抗戰(zhàn)歷史意義的認知同樣不容樂觀。有38%的學生認為當下了解抗日戰(zhàn)爭歷史對于增強大學生的愛國主義情感作用一般。有8%的學生認為當下了解抗日戰(zhàn)爭歷史對于增強大學生的愛國主義情感作用不大。認為作用很大的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54%，其中文科生占68%，理科生占32%說明文科生比理科生對抗戰(zhàn)歷史的認知更加深刻，肯定抗戰(zhàn)歷史的現(xiàn)實作用，認可度較高。

1.3 大學生對抗戰(zhàn)精神相關(guān)問題調(diào)查的情況

中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，開辟了中華民族偉大復興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。[1]抗戰(zhàn)精神是中華民族在抗日戰(zhàn)爭過程中表現(xiàn)出來的偉大精神力量，支撐著中華民族勇往直前。調(diào)查顯示有75%的大學生知道抗戰(zhàn)精神這一詞匯。其中文科生知道抗戰(zhàn)精神這一詞匯的，占文科總數(shù)的88%；理科生知道抗戰(zhàn)精神的，占其總?cè)藬?shù)的74%。而文科生中不知道抗戰(zhàn)精神的占12%，理科生中不知道抗戰(zhàn)精神的有33%。數(shù)據(jù)對比十分明顯，充分說明理科生對抗戰(zhàn)精神的認知情況較文科生有一定差距。

習近平總書記在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的講話中將抗戰(zhàn)精神概括為：“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念?！盵2]這既是對抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的全面闡釋，也是對抗戰(zhàn)歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)?？箲?zhàn)精神是一種偉大的民族精神，是中華民族源遠流長的愛國主義在抗日戰(zhàn)爭中的錘煉和升華。數(shù)據(jù)顯示33%的大學生認為百折不撓、堅韌不拔的必勝信念在當下具有現(xiàn)實意義。一方面這反映出當代大學生對堅持不懈精神的渴望。另一方面反映出在物質(zhì)社會的今天，人們的內(nèi)心浮躁不安做事情總是半途而廢，缺乏堅持到底的意志。此外，認為“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”在當下具有現(xiàn)實意義的，所占比例為26%、21%和20%。

關(guān)于抗戰(zhàn)精神對于現(xiàn)代社會是否失去了現(xiàn)實意義這一問題的調(diào)查，有76%的學生認為依舊有存在的價值而有20%的人認為不好說。說明還有一小部分人對抗戰(zhàn)精神不太了解，對抗戰(zhàn)精神的當代價值的認知有一些猶豫不決。這正需要我們繼續(xù)努力加強對大學生在抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的認知與理解方面下功夫，鼓勵大學生對抗戰(zhàn)精神的踐行與弘揚。

問卷顯示，大學生最喜歡通過從電視，微博，教科書，書刊、報紙和聽老一輩人講述等途徑獲取有關(guān)抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神的知識，這說明當代大學生不僅可以從課本和相關(guān)書籍獲取關(guān)于抗戰(zhàn)精神的知識而且還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一高科技傳播媒介來獲取相關(guān)知識?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為傳播抗戰(zhàn)精神的重要途徑之一。銘記歷史，抗戰(zhàn)精神的弘揚應該更多的轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡這個新陣地，充分利用網(wǎng)絡的新思路、新形式，讓偉大的抗戰(zhàn)精神的弘揚和傳承做到廣覆蓋、快傳播，最終直達人們的內(nèi)心深處。

在關(guān)于“大學生最樂于參與的弘揚抗戰(zhàn)精神的活動”中，有42%的大學生表示樂于通過參觀抗戰(zhàn)紀念館的場所感悟抗戰(zhàn)精神。還有27%的人表示通過重走抗戰(zhàn)路來體驗抗戰(zhàn)歲月，領(lǐng)悟抗戰(zhàn)精神。還有些學生喜歡通過觀看學校舉辦有關(guān)抗戰(zhàn)的圖片展、主題演講或講抗戰(zhàn)故事比賽、拍攝抗戰(zhàn)微電影等活動。這說明，當代大學生想要通過親身經(jīng)歷來感悟抗戰(zhàn)精神并且愿意充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體了解抗戰(zhàn)精神。這就需要學校發(fā)揮起作用來，廣泛開展弘揚抗戰(zhàn)精神的活動，以迅速提升大學生對抗戰(zhàn)精神的認知以及社會責任感。

1.4 大學生對抗戰(zhàn)精神的踐行情況

針對“你在生活中如何踐行抗戰(zhàn)精神？”這一問題，有33%的人選擇抵制各種軍國主義思潮，如日本右翼篡改教科書、參拜靖國神社等行為，有26%的人表示堅決反對各種賣國行為，而有25%的人表示沒做過踐行抗戰(zhàn)精神的行為。這說明大學生對抗戰(zhàn)精神的踐行情況較差，并且沒有明確的意識去踐行抗戰(zhàn)精神。但是令人欣慰的是，幾乎沒有大學生支持抵制日貨，砸日汽車等極端行為。

大學生關(guān)于“你的哪些行為是在生活中體現(xiàn)了抗戰(zhàn)精神？”有43%的學生選擇熱愛祖國，同惡勢力對抗。有35%的同學選擇團結(jié)互助，增強合作意識。有16%的同學選擇自強不息，為中國夢所奮斗。這說明當代大學生有正確的認識，懂得從身邊的一點一滴的小事做起踐行抗戰(zhàn)精神。

2 加強大學生對抗戰(zhàn)精神認知與踐行的對策

深入挖掘抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵與時代價值，并且還要在學校教育上下功夫，積極改革教學方式方法，營造良好校園文化環(huán)境，使大學生能夠在潛移默化中接受和認同抗戰(zhàn)精神，使抗戰(zhàn)精神得到更為廣泛深入的宣傳和弘揚。

2.1 提升大學生對抗戰(zhàn)精神認知的自覺性與能動性

據(jù)調(diào)查顯示，當代大學生對抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神認知不足，主動學習能力差，并且將抗戰(zhàn)精神融入到生活的能動性較差。根據(jù)大學生樂于接受通過網(wǎng)絡、媒體等高科技互聯(lián)網(wǎng)的媒介獲取關(guān)于抗戰(zhàn)精神知識的情況，可以加大網(wǎng)絡上對抗戰(zhàn)精神的宣傳力度，發(fā)揮主觀能動性，開發(fā)一些新穎的方式來宣傳抗戰(zhàn)歷史，例如宣傳一些不為人知的抗戰(zhàn)小故事，讓學生們在聽故事中感悟抗戰(zhàn)精神，并將抗戰(zhàn)精神和時代精神相結(jié)合，賦予抗戰(zhàn)精神新的時代生命力。增強大學生的主觀能動性，將抗戰(zhàn)精神同現(xiàn)實生活相融合，潛移默化的影響大學生，將其作為生活中的一部分。

2.2 使大學生明晰抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵與時代價值

抗戰(zhàn)精神使得我們一掃百年來中華民族屢戰(zhàn)屢敗的精神積弊和悲觀陰霾，恢復了久違的民族自尊與自信，標志著中華民族的崛起。習近平總書記指出：“新的歷史條件下，全黨全國各族人民要大力弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，不斷增強團結(jié)一心的精神紐帶、自強不息的精神動力， 繼續(xù)朝著中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進，不斷以堅持和發(fā)展中國特色社會主義的新成就告慰我們的前輩和英烈！”[3]因此，我們更應該認真的學習抗戰(zhàn)精神的知識，充分理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，并將抗戰(zhàn)精神同時代精神相結(jié)合，發(fā)揮抗戰(zhàn)精神的時代價值。使其成為一代又一代人指引奮斗的內(nèi)在精神動力，并將抗戰(zhàn)精神同中國夢相結(jié)合，使懷揣抗戰(zhàn)精神的新一代中國人為偉大復興的中國夢而奮斗。

2.3 改革學校對大學生抗戰(zhàn)精神認知教育的方式方法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生獲取抗戰(zhàn)精神的主要來源是通過學校教育和網(wǎng)絡?？梢?，學校教育占了很大部分。但是現(xiàn)在的學校對抗戰(zhàn)精神的教育只是應付考試的一些基本知識。并且有些學生對歷史并不感興趣，并不認真學習抗戰(zhàn)精神，結(jié)果可想而知，自然對抗戰(zhàn)精神知之甚少。

學校要加強對大學生愛國主義的教育，弘揚抗戰(zhàn)精神，不要只重視歷史知識的考試，而在愛國主義教育上有所缺失。當代的年輕人，在享受這太平盛世的同時，切不要忘記這和平是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血。學校增加對抗戰(zhàn)歷史知識和抗戰(zhàn)精神的相關(guān)課程，重視歷史課和思修課對抗戰(zhàn)精神的教育與培養(yǎng)。教育的目的并不是為了應對考試，而是要教育出富有愛國主義情懷的充滿民族氣節(jié)的國家棟梁，重視德育的培養(yǎng)，在其基礎(chǔ)上加強智育的培育才能教育出真正的未來國家建設需要的人才。