武麗民，趙傳華

（山東第一醫(yī)科大學化學與制藥工程學院，山東泰安 271016）

“挑山工”精神起源于泰山，指的就是泰山挑山工所擁有的堅韌不拔、腳踏實地以及勇往直前的精神。2018年6月，習近平總書記視察山東時發(fā)表重要講話，勉勵大家要勇做新時代泰山“挑山工”，強調所有干部群眾都應該向泰山的挑山工學習，養(yǎng)成正確的“挑山工”精神，成為新時代中華民族轉型發(fā)展的“挑山工”。所以，高校也應該跟上時代發(fā)展的潮流，明確認識到“挑山工”精神的重要意義以及其對人才培養(yǎng)工作展開的重要影響，融入這種精神展開對當代大學生的理想信念教育，從而幫助他們樹立正確的思想價值觀念，養(yǎng)成腳踏實地、堅持不懈的優(yōu)良品質，進而為學生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。所以，該文展開“挑山工” 精神融入大學生理想信念教育的路徑探究有著重要的現(xiàn)實意義。

1 “挑山工”的精神內(nèi)涵分析

所謂“挑山工”實際上指的就是負責將物資從山下搬運到山上的工作群體。而泰山則是我國上下五千年文明的精神標識，其對中華民族來講有著非常重要的意義和價值。而這一方土地更是形成了泰山“挑山工”這一工作群體，并且也孕育出現(xiàn)了以“埋頭苦干、勇挑重擔、永不懈怠、一往無前”為主要內(nèi)容的“挑山工”精神。這一精神可以說貫穿了中華民族上下五千年的文明史，為中華民族的發(fā)展起到了極大的推動作用。同時，在當前這個新的發(fā)展時代，其更是承載了新的內(nèi)涵，重新煥發(fā)出了生機[1]。

永不懈怠、腳踏實地是“挑山工”精神重要內(nèi)涵標志。從古至今，泰山挑山工都沒有利用過索道等工具，而是憑借一己之力挑著超過100 斤的物資行走于超過7 km 的陡峭山路，將山下的物資運送到山上。在這個過程中，不管什么艱難險阻都沒有對他們的步伐產(chǎn)生阻礙，不管遇到再大的困難他們還是一步一個腳印地完成了自己的使命。

敢于擔當、勇挑重擔是“挑山工”精神的本質表現(xiàn)。為了家庭的生活，泰山挑山工在責任與困難面前從來沒有退縮，不管擔子有多重、道路都多險峻、前路有多少困難他們最終的選擇都是克服。在工作過程中，他們從來沒有出現(xiàn)過拈輕怕重的情況，更不會挑肥揀瘦，永遠都是默默地將責任與信任挑在了身上，為人們挑去了希望。

堅韌不拔、心無旁騖是“挑山工”精神的集中反映。一直以來，泰山挑山工都沒有喪失對美好生活的向往，沒有自暴自棄，始終都認為幸福生活需要靠自己的雙手才能得到，也一直認為世上沒有自己攀登不上去的山，沒有自己走不過去的路。勇往直前，不為外物所動，所秉持的工作理念都是不達目標絕不后退也絕不罷休。

勇攀高峰、不斷向前是“挑山工”精神的卓越情懷。不論山路有多么崎嶇，身上的擔子有多么沉重，泰山挑山工永遠都是以一種昂揚向上的姿態(tài)在不斷地向前突進。不管面臨的任務有多困難，他們也始終堅信，只要大家共同努力、團結協(xié)作也可以將其順利完成，交出一份最完美的答卷[2]。

在當前這個新的發(fā)展時代，我國的前路同樣是一片混沌，在前方可能有無盡的困難以及阻礙等著當代大學生步入到社會以后進行解決。在這種情況下，高校必須充分認識到“挑山工” 精神所蘊含的重要教育價值，以學生為主體，根據(jù)學生的實際情況采用更加多元化也更具針對性的措施開展對當代大學生的理想信念教育，以此來幫助他們養(yǎng)成堅韌不拔、堅持不懈、勇往直前、腳踏實地的良好思想品質，這樣當他們遇到困難的時候，才不會產(chǎn)生畏懼后退的心理，找出最優(yōu)的問題解決方式，從而為我國的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展提供更有力的支持和保障。

2 融入“挑山工”精神展開對大學生理想信念教育的路徑探究

2.1 深入挖掘“挑山工”精神資源

當下我國很多的大學生對“挑山工”精神都沒有正確的了解和認識，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是他們很少和“挑山工”有接觸，很多精神資源都沒有得到有效利用以及挖掘。要想完成行為習慣的有效養(yǎng)成必須明確認識到學習的重要作用，但是學習展開的主要依據(jù)就是教學資源[3]。所以，要想將“挑山工”精神的作用充分發(fā)揮出來，完成對大學生的理想信念教育，高校完全可以安排學生現(xiàn)實體驗挑山工工作，以此來讓他們對“挑山工”精神有一個更為清楚的了解和認識，為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

課程是高校展開對大學生理想信念教育的主要方法，要想將“挑山工”精神充分發(fā)揮出來，高校教職人員完全可以利用講解的方式向學生介紹“挑山工”精神，從而有效實現(xiàn)價值引領以及知識傳播的有機統(tǒng)一，這樣可以使大學生的“碎片化”不良認知方式得到有效改善，幫助他們養(yǎng)成正確的理想信念。除此之外，作為接受教育的一方，大學生自身也可以進行“挑山工”精神相關理論知識的自學，以此來增強自身的綜合素養(yǎng)。

2.2 打造一個崇尚“挑山工”精神的校園文化環(huán)境

高校的校園文化環(huán)境在一定程度上是對大學生理想信念有決定性作用的。而要想真正使大學生認同“挑山工”精神，并有效完成這些精神的轉化，增強他們?nèi)后w精神，最為重要的前提條件就是打造一個重視“挑山工”精神的校園文化環(huán)境，以此來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

同時，高校要想將“挑山工”精神的作用更大程度地發(fā)揮出來，必須要把這一精神納入理想信念當中去，并以此為基礎展開對大學生的理想教育規(guī)劃，將其當成評價大學生教育成果的重要指標。而且，高校還應該把“挑山工”精神納入自身日常教學管理當中去，從而使學生對“挑山工”精神有一個更為清楚深入的了解和認識，幫助他們養(yǎng)成正確的“挑山工”精神。除此之外，高等學校還可以利用社團或者活動競賽等多元化方法將“挑山工”精神融合入到校園文化建設里面去，并充分利用宣傳墻以及圖書館進行“挑山工”精神的宣傳，以此來完成對大學生理想信念的培養(yǎng)，進而為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

2.3 進行培養(yǎng)方案的健全完善

高校在對學生理想信念進行培養(yǎng)的時候，其人才培養(yǎng)方案的科學合理性和學生的培養(yǎng)質量有著十分密切的聯(lián)系。因此，高校必須要根據(jù)自身的實際情況進行“挑山工”精神培養(yǎng)方案的健全完善。第一，高校應該根據(jù)實際需要進行培養(yǎng)大學生“挑山工”精神的階段性以及總目標的構建。在進行目標設置的時候，高校完全可以通過訪談以及調查問卷等方式了解大學生對“挑山工”精神的認知；第二，進行培養(yǎng)模式的構建。要想將“挑山工”精神充分發(fā)揮出來，完成對大學生的理想信念培養(yǎng)，高校一定要按照現(xiàn)實條件做好課程的規(guī)劃工作。而且在高校在對學生進行培養(yǎng)的時候，還應該跳出課堂之外，組織學生參與到體驗“挑山工”實踐活動當中去，以此來讓他們對“挑山工”精神有一個更為清楚的了解和認識。除此之外，高校還應該按照實效價值標準進行評價方案的設置，及時獲得培養(yǎng)情況的獲取，找出現(xiàn)在培養(yǎng)方案存在的問題，然而展開培育方法、內(nèi)容、程序以及途徑的調整，這樣才可以使培養(yǎng)成果得到進一步提升，為學生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障[4]。

2.4 通過網(wǎng)絡技術的有效利用構建精神交流平臺

隨著科學技術的快速發(fā)展，當今世界已經(jīng)完全進入了互聯(lián)網(wǎng)信息時代，網(wǎng)絡技術已經(jīng)成了大學生日常學習生活不可或缺的一部分元素。在這種背景下，高校也需要跟上時代發(fā)展的腳步，必須轉變自身的思維方式，通過先進網(wǎng)絡技術的有效利用進行多方位交流平臺的構建，從而幫助學生樹立正確的思想價值觀念，為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。另外，在當前這個新的發(fā)展時代，高校還可以通過線上線下模式相結合等更具趣味性的方式展開對學生的理想信念教育，以此來完成情感與時空優(yōu)勢互補，讓學生對“挑山工”精神有一個更為深入的了解和認識，進而為學生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

3 結語

綜上所述，在當前這個新的發(fā)展時代，習近平總書記到泰山視察的時候，曾經(jīng)不止強調了“挑山工”精神的重要作用，要求所有干部群眾都應該學習“挑山工”精神，養(yǎng)成堅韌的態(tài)度。所以，高校也應該充分認識到“挑山工”精神對人才培養(yǎng)工作的重要意義，根據(jù)自身的實際情況，以學生為主體融入此精神對他們進行理想信念教育，從而將“挑山工”精神所蘊含的教育價值以及精神價值充分發(fā)揮出來，使大學生的心靈得到有效凈化，幫助他們樹立正確的社會主義核心價值觀念，為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進而為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質優(yōu)秀的后備人才。