梁翠娥

（廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第八小學(xué)，廣東廣州 510470）

學(xué)生的道德品質(zhì)是無處不有，無時(shí)不在，信手拈來，只要稍加塑造，就可以編織成一張道德教育網(wǎng)。但同時(shí)，小學(xué)生們的注意力很不穩(wěn)定，缺乏一定的思維能力，我們對小學(xué)生的道德教育則要堅(jiān)持一個(gè)從無到有、從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展的過程，不能急于求成，不要妄圖以開展一兩個(gè)活動(dòng)就可以讓孩子們明白什么是道理，然后就成為一個(gè)有高尚道德情操的人。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)槟昙o(jì)小，好動(dòng)、對什么東西都有好奇心，什么都想試，什么都想摸，對是非分辨不清，對一些壞行為，模糊知道做了不好，但還是控制不住去做，即使真明白了，也不懂得該怎么做，不經(jīng)過教師反復(fù)的叮囑，耳聽面提，是不能內(nèi)化為行動(dòng)的，更談不上升華為自覺行為。

1 教育情景，德育教育寓教于活動(dòng)、時(shí)間相結(jié)合

課堂是教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場，而新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材中許多的主題和數(shù)據(jù)材料中就蘊(yùn)含著大量的德育素材，巧用、善用，則讓教師在德育工作中事半功倍。如在《傳承中華民族好家風(fēng)》主題班會(huì)中，教師可以事先進(jìn)行調(diào)查：孩子們，有哪個(gè)爸爸媽媽不知道你的生日的嗎？爸爸媽媽為你慶祝過生日嗎？生日送什么禮物給你?當(dāng)同學(xué)們熱烈討論收到什么禮物最高潮時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，父母為你們慶祝生日，你們多高興，那請問你們有誰知道自己爸爸媽媽的生日？請舉手。最后通過兩組數(shù)據(jù)的結(jié)果對比，在情感上讓學(xué)生有所觸動(dòng)，“父母視我們?yōu)樽钫滟F的禮物，那你又回報(bào)了你父母些什么呢？”（1）當(dāng)父母還沒吃早餐就送你上學(xué)時(shí)，你該做些什么呢？（2）當(dāng)父母下班很累很晚還要為你做飯時(shí)，你該做些什么呢？（3）當(dāng)父母大冷天在學(xué)校外面等接你放學(xué)時(shí)，你該做些什么呢?（4）當(dāng)父母生病了，你又該做些什么呢？這時(shí)候，當(dāng)教師徐徐播放孤兒的圖片，播放：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子……”通過討論、觀看視頻，把父母對自己的愛、無私的付出觸動(dòng)孩子的心靈，讓學(xué)生們被觸動(dòng)的內(nèi)疚升騰到最高點(diǎn)，產(chǎn)生要立刻為自己的父母做些什么的時(shí)候，讓他們暢所欲言，最后布置實(shí)踐作業(yè)：為父母或者家人做一件力所能及的事。就這樣，理論、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把人類的孝悌、仁愛、正直、善良、勇敢和擔(dān)當(dāng)深深扎根在孩子、班級(jí)、家庭，乃至一個(gè)民族的骨髓里、血脈中，這就是德育教育的魅力。

2 家校聯(lián)合，雙管齊下，形成德育教育張力

兒童的德育教育，不能單方面行動(dòng)，只有學(xué)校和家庭，行動(dòng)一致，信念一致，原則一致，兩者相互配合，分工合作才能達(dá)到雙贏?？梢?，家長是否有效地配合學(xué)校對孩子進(jìn)行良好的德育滲透教育，對學(xué)校的德育教育的效度起到至關(guān)重要的教育，很多教師們都說，在學(xué)校，孩子是那么友愛、守紀(jì)律、文明誠信，但只要家長的壞行為一示范，我們的努力差不多付之東流。所以，我們要爭取家長的配合，開展家長道德行為培訓(xùn)，讓家長的道德素養(yǎng)提升；而教師也要對任教孩子的家長的職業(yè)、受教育、對孩子的期望值、對孩子的寵溺程度等各種狀況有所了解，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，爭取到家長的配合，是提高學(xué)校德育教育效度的關(guān)鍵。

曾記得又一次開家長會(huì)，家長們坐在自己孩子的身邊共同聆聽專家 “如何培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的講座時(shí)，孩子們見到家長的興奮，家長們見到孩子的萬種表現(xiàn)，使整個(gè)課堂像一鍋沸騰的熱粥，更有幾個(gè)平時(shí)搗蛋的孩子更是像脫韁的野馬一樣，在班的后面上躥下跳。盡管班主任在不斷地提醒大家要注意紀(jì)律，不要說話，但收效甚微。終于，講座好不容易聽完了，輪到筆者講話時(shí)，筆者站在講臺(tái)上足足一分鐘沒有出聲，漸漸覺得奇怪的家長都望向了講臺(tái)，這時(shí)候，筆者沒有責(zé)怪也沒有批評(píng)地說：“很多家長很不愿意來開家長會(huì)，以為家長會(huì)就是告狀會(huì)，但我今天說，家長會(huì)不是告狀會(huì)，是讓大家真實(shí)地看一眼你的孩子跟你在家里看到的是否一樣，在座那么多的家長，也有好幾位的老師，我們的孩子尚且如此的活潑好動(dòng)，那么大家試想，當(dāng)堂上只有一個(gè)老師在管的時(shí)候，老師是要想多少的辦法和花多少的時(shí)間才能把課上好？所以，我們今天聽這個(gè)講座非常的必要?！苯又?，筆者大力列舉表揚(yáng)了幾個(gè)在開會(huì)時(shí)候比較認(rèn)真的學(xué)生以及他們的家長，贊揚(yáng)了幾個(gè)把有靠背椅讓給父母坐而自己坐小板凳的學(xué)生以及好幾個(gè)在提醒自己孩子紀(jì)律的家長。俗話說“沒有對比，就沒有傷害，”表揚(yáng)往往比批評(píng)的效果更佳，只有真正讓家長真正地明白到自己以身作則的榜樣力量，自身的言傳身教的正面教育是至關(guān)重要的，才會(huì)與學(xué)校的教育產(chǎn)生共鳴，才會(huì)樂于配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，只有這樣，學(xué)校的德育教育才不會(huì)流于形式，特別是筆者剛剛布置的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)持之有效，否則，就會(huì)變成毫無意義的活動(dòng)。

3 教育要找到突破口和切入點(diǎn)，才能一個(gè)不拉下

德育教育最大的難點(diǎn)不是怎樣去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，也不是如何去爭取家長的全力配合，而是想辦法尋找班里后進(jìn)生的突破口，轉(zhuǎn)化他們。由于這些后進(jìn)生長期以來因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者品行方面落后于其他學(xué)生，而且后進(jìn)生的毛病也相對比較多，多動(dòng)、紀(jì)律相對較差、喜歡打鬧和運(yùn)動(dòng)，渴望得到別人的注視卻容易與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，愛表現(xiàn)自己卻容易失信于人，不穩(wěn)定性更大，長期被各任課教師重點(diǎn)看顧，故而稍有風(fēng)吹草動(dòng)，他們的叛逆性和反抗心理就更強(qiáng)，所以老師的愛之深，恨之切，也往往造成更惡性的循環(huán)。故而，我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就更要有十二分的愛心和耐心，同樣的要求，一般的兒童講一兩次就可以，但面對后進(jìn)生，我們短短的40min或許要分一半時(shí)間去提醒、糾正、監(jiān)管他們。俗話說“親其師，信其道，”我們在進(jìn)行后進(jìn)生德育教育的時(shí)候，要針對每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析情況，找到每個(gè)后進(jìn)生的切入點(diǎn)，在把握尺度的同時(shí)投其所好，與他們做“好朋友”“好哥們”，一步步把他們拉回來，不再讓他們成為好學(xué)生眼中的差生，不再讓他們成為家長眼中的壞榜樣，我們要找到他們的閃光點(diǎn)，用進(jìn)步帶動(dòng)發(fā)展，用成功換取蛻變，如：我們?nèi)昙?jí)有一個(gè)全?！奥劽钡睦顭樛瑢W(xué)，家庭環(huán)境復(fù)雜，且父母已經(jīng)出國，屬于留守兒童，他曾因?yàn)楸唤壖苓^而對周圍的環(huán)境有異常的敏感，也經(jīng)常能揣摩教師的心理和理解教師對他的要求，但他總喜歡去黏著教師，有事沒事就在教師的眼皮下晃動(dòng)，對于這樣的學(xué)生，我們只有先挖掘到他的閃光點(diǎn)，如性格開朗、喜歡幫教師干活獲取別人的好感得到表揚(yáng)等，然后利用這些優(yōu)點(diǎn)在課堂、課余多提問，多布置一些他力所能及的任務(wù)，每完成一個(gè)給他一點(diǎn)小獎(jiǎng)品，樹立他的信心、消耗他多余的精力，作業(yè)也相應(yīng)降低難度，提問他的問題相對較低，甚至“幫助”他拿到紀(jì)律好而見面作業(yè)的次數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，改卷的時(shí)候相對放一下“水”，讓他學(xué)習(xí)有所提高，用智育的發(fā)展帶動(dòng)德育的發(fā)展，第一學(xué)期考試還拿了60多分，效果很是明顯，第二個(gè)學(xué)期德育發(fā)展有明顯的提高。

4 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)施，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越重要，新教改更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當(dāng)代教育的首要位置，教育工作者肩上的重任任重而道遠(yuǎn)，讓我們一線的廣大教師，克服重重的困難，沖出層層的困惑，用愛心、耐心、誠心和信心，引導(dǎo)孩子避開紅燈，扣好人生的第一顆紐扣。