付川洋

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080）

隨著自媒體的不斷發(fā)展，催生了很多依托互聯(lián)網(wǎng)載體而生長(zhǎng)的群體和文化，“網(wǎng)紅”就是其中之一。我國(guó)網(wǎng)民越來越低齡化，青少年對(duì)網(wǎng)紅產(chǎn)生了偶像崇拜的心理，視“網(wǎng)紅”為榜樣。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，兒童通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)。許多青少年被“網(wǎng)紅”吸引，對(duì)“網(wǎng)紅”產(chǎn)生偶像崇拜，也有很多“正能量網(wǎng)紅”為廣大青少年樹立了良好的榜樣，但也有很多“負(fù)能量網(wǎng)紅”對(duì)青少年的價(jià)值取向和心理發(fā)展造成了不良的榜樣效應(yīng)。

1 “網(wǎng)紅”的內(nèi)涵及產(chǎn)生

1.1 “網(wǎng)紅”的內(nèi)涵

“網(wǎng)紅”這一概念，目前學(xué)術(shù)界尚無明確的定義，通常泛指被網(wǎng)友追捧而走紅的人，通常青少年居多。心理學(xué)認(rèn)為，青少年在與“網(wǎng)紅”的不斷接觸中，對(duì)“網(wǎng)紅”產(chǎn)生了心理認(rèn)同和情感依戀，這種特殊的心理現(xiàn)象稱為偶像崇拜。

1.2 “網(wǎng)紅”的產(chǎn)生

傳統(tǒng)的信息傳播，通常以人為主體，面對(duì)面交流，而互聯(lián)網(wǎng)則徹底顛覆了這一特性?！熬W(wǎng)紅”通過互聯(lián)網(wǎng)這一媒介來展現(xiàn)才藝，與粉絲互動(dòng)。每個(gè)網(wǎng)紅都有自己的特色，或有吹拉彈唱等特長(zhǎng)，或搞笑減壓、或?qū)W識(shí)淵博、或天生美貌、或品位不俗等風(fēng)格打造“魅力人格體”，吸引青少年的關(guān)注。

2 “網(wǎng)紅”對(duì)青少年心理發(fā)展的榜樣效應(yīng)

2.1 當(dāng)今“正能量網(wǎng)紅”的榜樣效應(yīng)

2.1.1 樹立模范作用

“正能量網(wǎng)紅”給青少年做出了良好的示范，高尚的道德品質(zhì)和積極向上的形象使青少年心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，也就使得青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)和效仿他們的高尚行為，朝著正確的方向前進(jìn)。比如，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者劉永坦，為祖國(guó)海疆打造“火眼金睛”，給海疆裝上“千里眼”；國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者錢七虎，鑄就共和國(guó)“地下鋼鐵長(zhǎng)城”，急國(guó)家之所需，在炮臺(tái)山創(chuàng)造世界爆破史上新紀(jì)錄；國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者梅宏團(tuán)隊(duì)，黑盒式互操作技術(shù)連接信息孤島；國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)獲得者清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)：結(jié)構(gòu)有形，夢(mèng)想無限；國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者李路明團(tuán)隊(duì)，小小腦起搏器施展治療大魔法，繪制有源植入醫(yī)療器械新格局；國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者施斌團(tuán)隊(duì)，搭建敏感強(qiáng)健的“大地感知神經(jīng)”，引領(lǐng)前沿技術(shù)，走向光感時(shí)代，對(duì)接國(guó)家需求，形成產(chǎn)業(yè)鏈；國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者施闖團(tuán)隊(duì)，用好“北斗”定位中國(guó)，中國(guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)為維護(hù)我國(guó)領(lǐng)海主權(quán)起到了不可替代的精準(zhǔn)定位保障作用；等等其他拾金不昧、樂于助人的例子不勝枚舉，這些才是真正值得我們學(xué)習(xí)的榜樣與楷模。

2.1.2 滿足交往需要

“正能量網(wǎng)紅”可以滿足青少年的交往需要。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論把人的需要分為五個(gè)級(jí)別，即生理需要、安全需要、社會(huì)交往需要、尊重需要及自我實(shí)現(xiàn)需要。隨著青少年年齡的增長(zhǎng)，青少年也渴望與他人交往，而在網(wǎng)絡(luò)的世界里，“正能量網(wǎng)紅”恰恰可以讓青少年打開心靈的大門，不用顧忌年齡、性別、距離、民族等問題，擴(kuò)大朋友圈，滿足青少年交流的欲望。

2.1.3 釋放負(fù)面情緒

“正能量網(wǎng)紅”可以釋放青少年的負(fù)面情緒。當(dāng)今學(xué)校學(xué)業(yè)繁重，回家后家長(zhǎng)也常常關(guān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致青少年壓力越來越大，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于青少年的心理發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)由于其虛擬性和匿名性，是青少年首選排解壓力的途徑之一。雖然偶像太遠(yuǎn)，但是網(wǎng)紅很近，許多以搞笑、正能量風(fēng)格著稱的網(wǎng)紅更受青少年的歡迎。

2.2 當(dāng)今“負(fù)能量網(wǎng)紅”的榜樣效應(yīng)

2.2.1 造成三觀錯(cuò)位

青少年階段學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀沒有完全形成，自我控制能力差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，受“負(fù)能量網(wǎng)紅”的不良影響。而有一些“網(wǎng)紅”沒有起到榜樣效應(yīng)，沒有任何真才實(shí)學(xué)，清一色的錐子臉尖下巴，以濃妝艷抹為美，完全靠非正常的低俗手段嘩眾取寵，但是卻輕松年入百萬，過著奢華的生活。據(jù)北京某小學(xué)一份調(diào)查問卷顯示，95后未來最想從事職業(yè)中，主播和網(wǎng)紅占54%，配音員占17%，化妝師占11%，角色扮演占8%，游戲測(cè)評(píng)師占7%，其它占3%。竟有超過半數(shù)的青少年坐著網(wǎng)紅夢(mèng)，幻想從草根一躍成為明星，殊不知成功路上沒有捷徑可走，即使只靠臉蛋的網(wǎng)紅，要想成名，背后也是需要有團(tuán)隊(duì)炒作和自身努力的，但是這種天上掉餡餅的成功模式，嚴(yán)重影響了青少年的價(jià)值觀念。

2.2.2 恐懼人際交往

“負(fù)能量網(wǎng)紅”容易使青少年造成孤僻心理，形成溝通障礙，不利于青少年的人際交往和心理發(fā)展。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，青少年為了能多和“網(wǎng)紅”交流互動(dòng)，整日宅在家里，手機(jī)不離手，長(zhǎng)時(shí)間自我封閉，不僅損害了身體健康，而且也會(huì)變得越來越難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的人際交往，對(duì)外界活動(dòng)喪失興趣，對(duì)正常社交產(chǎn)生恐懼心理，變得越來越孤僻。

2.2.3 缺失批判思維

“負(fù)能量網(wǎng)紅”主要靠視聽刺激、嘲弄挖苦他人、吐槽八卦來博眼球，人文氣息逐漸衰落。許多“負(fù)能量網(wǎng)紅”自身素養(yǎng)很低，常常臟話連篇，但有些青少年卻認(rèn)為很酷，很有個(gè)性，爭(zhēng)相模仿，缺乏思考判斷和辨別是非的能力，給青少年的身心發(fā)展造成了非常不好的影響。

3 對(duì)青少年偶像崇拜現(xiàn)象的榜樣教育

3.1 政府方面

網(wǎng)絡(luò)交流是人機(jī)對(duì)話，所以有一定的虛擬性，再加上網(wǎng)民和網(wǎng)紅個(gè)人素質(zhì)不一，可以隨意發(fā)布虛假信息，極易對(duì)青少年造成負(fù)能量的影響。因此，政府必須出臺(tái)相關(guān)的政策和法律法規(guī)，同時(shí)聘請(qǐng)專門的人員，來加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)紅的監(jiān)督與管理。一旦發(fā)現(xiàn)有的言論和行為，不符合社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，輕則警告、禁言，重則禁播、封殺，為青少年打造文明、綠色的網(wǎng)絡(luò)土壤。

3.2 學(xué)校方面

教育工作者在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)青少年由偶像崇拜轉(zhuǎn)向榜樣教育。這一時(shí)期的青少年，無論是生理發(fā)展，還是心理發(fā)展，都沒有完全成熟，更容易對(duì)“網(wǎng)紅”好奇。通過與“網(wǎng)紅”的互動(dòng)、評(píng)論狀態(tài)、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、跟帖等刷存在感，來滿足求關(guān)注的心理。青少年崇拜“網(wǎng)紅”愈來愈情緒化，對(duì)“網(wǎng)紅”產(chǎn)生情感依戀，以“網(wǎng)紅”的悲而悲、喜而喜，對(duì)“網(wǎng)紅”產(chǎn)生浪漫的幻想。每個(gè)明星人物的推出和宣傳都包含著巨大的媒介和商業(yè)利益在里面，所以青少年很容易將偶像“網(wǎng)紅”神化，過于理想化幻想。喜歡上某個(gè)“網(wǎng)紅”，便會(huì)喜歡他身上所有的一切，把“網(wǎng)紅”的缺點(diǎn)認(rèn)為是個(gè)性，優(yōu)點(diǎn)卻被無限放大，失去對(duì)偶像的批判思維能力，學(xué)校應(yīng)對(duì)青少年進(jìn)行正確的三觀教育與引導(dǎo)。一方面，可以在思想品德課上和其他學(xué)科的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，另一方面，也可以在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中潛移默化的灌輸正確的價(jià)值觀。多樹立一些平時(shí)青少年身邊的朋友或熟悉的人作為榜樣，讓榜樣離青少年不那么遙遠(yuǎn)。

3.3 家庭方面

除了學(xué)校，家庭同樣是教育的主陣地。對(duì)青少年而言，父母會(huì)被列為青少年生活中的第一模仿對(duì)象。成人的所作所為及其呈現(xiàn)的角色，影響青少年的行為，比他們所說的要重要得多。家長(zhǎng)鼓勵(lì)青少年學(xué)會(huì)為人正派、助人利他，形成道德價(jià)值觀及社會(huì)良心，最好的方法就是起到榜樣示范作用。如果沒有做到，家庭影響就會(huì)衰減。在家庭影響衰減的同時(shí)，娛樂明星和同伴成了越來越重要的榜樣，尤其是會(huì)對(duì)語言表達(dá)、發(fā)型、服飾、音樂品味及基本的社會(huì)價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)在與青少年相處的過程中，要嚴(yán)于律己，以身作則，盡量為青少年樹立正能量的榜樣，言傳身教。多關(guān)注青少年的身心發(fā)展，不要只盯著成績(jī)和分?jǐn)?shù)不放，多與青少年溝通交流，為青少年?duì)I造輕松和諧的家庭氛圍。讓青少年愿意與父母多溝通交流自己的想法，與學(xué)校和老師密切配合，共同促進(jìn)青少年的身心發(fā)展。