王超逸

（江蘇海事職業(yè)技術學院，江蘇南京 211170）

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來，高職院校的辦學規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)逐年上升，貧困生的數(shù)量也隨之增加。貧困大學生主要是伴隨高校的收費制度而產(chǎn)生的，對于貧困生的資助研究一直受到社會各界的重視。在政府、社會以及高校的共同努力下，形成了以“獎、貸、減、補”為主的資助體系，幫助貧困大學順利的完成學業(yè)。資助政策實施以來，為貧困大學生提供了很大的幫助，但是高職院校貧困生的資助問題應該不僅僅是經(jīng)濟資助，關于貧困生的思想問題更應該引起重視。貧困生的思想政治教育工作是高職院校重要的工作內(nèi)容，做好貧困生的思想政治教育工作利于高職院校的穩(wěn)定團結(jié)，利于高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)。作為高職院校思想政治教育工作者，應該正視貧困生這個特殊的群體，由于身份的特殊，導致這個群體與其他的學生在思維方式、心理以及價值取向等方面存在不同，應該結(jié)合實際的工作，探索相應的對策，有針對性的對貧困生進行思想政治教育工作。

1 高職院校貧困生面臨的主要困境

1.1 經(jīng)濟困境

據(jù)不完全統(tǒng)計，高職院校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村以及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。受經(jīng)濟發(fā)展不均衡的影響，多數(shù)學生的家庭收入水平不高，經(jīng)濟困難的家庭收入水平更低，貧困生的學費來源主要是助學貸款或者是親友資助。在校期間，多數(shù)貧困生的月平均消費不超過500元，甚至有少數(shù)學生消費在300元以下，生活狀況比較差。一些學生還需要通過勤工儉學所得來彌補日常生活開支，需要在學校和兼職崗位之間來回奔波，花費大量的時間和精力。

1.2 學習困境

高職院校貧困生的學習困境造成的原因主要是，第一，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育水平低以及教育資源有限，因此，學生的知識面比較窄，第二，一些教學資源優(yōu)質(zhì)的學校收費也比較高，家庭經(jīng)濟困難的學生只能選擇一些普通的中學就讀，學校對于學生的管理較為松散，導致學生的基礎較差，第三，高職貧困生在校期間，除了學習，還要通過兼職來解決生活費問題，課余的時間受到擠壓。

1.3 心理問題

自卑是貧困生的突出的心理問題，由于家庭貧困的原因，認為別人看不起自己，不滿自己的家庭狀況，學費以及生活費用支出得不到保障，思想壓力大，經(jīng)常處于一種情緒低落的精神狀態(tài)。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)的貧困生對于班級舉行的集體活動愿意參加，但是限于經(jīng)濟條件，只能有選擇性的參加或者不參加，給普通學生的印象就是貧困生不好接觸。多數(shù)的貧困生既想和他人交往，又因為經(jīng)濟條件因素，感覺低人一等，產(chǎn)生不平衡的心理?？吹絼e的經(jīng)濟條件好的同學花錢大手大腳，又產(chǎn)生嫉妒心理，加上自卑、焦慮心理交織在一起，讓高職貧困生精神狀態(tài)頹廢。

2 高職院校貧困生思想政治教育工作存在的問題

2.1 對于貧困生的思想政治教育重視不足

國家出臺的對于貧困生的資助政策主要是解決他們的經(jīng)濟壓力，關于思想教育的問題是讓學校來開展的。在高職院校內(nèi)部，貧困生的工作開展基本由學生工作部門以及學生工作人員負責，主要是貧困生的認定以及資助金的發(fā)放，對于貧困生的幫助還是停留在物質(zhì)資助層面，對于除了物質(zhì)以外的一些隱性的影響因素關注不夠。貧困生不僅僅是因為家庭貧困，還與自身的精神狀態(tài)、受教育的情況以及綜合能力等有關。目前來看，對于貧困生這些隱性的因素，以及因素與貧困生內(nèi)在的關系，多數(shù)高職院校顯然關注還不夠。而且對于貧困生的思想教育問題重視不足，沒有很好的發(fā)揮思想政治理論課對于學生思想政治教育的主要作用，沒有形成一個教學、教輔以及全體師生參與的教育機制，對于貧困生思想教育方面的工作投入不足，全程育人、全方位育人的格局沒有形成，貧困生思想政治教育的有效性還有待提高。

2.2 對于貧困生的心理健康關注不足

對于高職院校貧困生的心理健康問題，多數(shù)的院校也認識到這一點，大都也設立了專門的心理咨詢機構(gòu)，也開展心理健康普查，針對貧困生普遍存在的一些心理問題也進行了疏導，有一定的成效。但是多數(shù)的院校對于學生的心理健康教育重視不夠，沒有列入教學計劃內(nèi)，對于心理健康方面的知識普及不夠。據(jù)調(diào)查顯示，僅有少部分的貧困生愿意主動的接受心理疏導，大部分的學生把心理問題當成精神有問題，礙于臉面，不愿意主動的接受心理疏導。而且，有的高職院校沒有針對貧困生建立相應的心理檔案，不能及時的了解貧困生的心理問題。此外，高職院校的心理咨詢機構(gòu)預防機制缺乏，一般都是在學生出現(xiàn)心理問題甚至已經(jīng)引發(fā)了其它的安全事件后才進行干預，很被動。

2.3 對于貧困生的發(fā)展需求關注不足

高職貧困生大多來自農(nóng)村或者經(jīng)濟落后的地區(qū)，受到教育資源不足以及教育水平的限制，他們的知識水平以及綜合能力與城鎮(zhèn)地區(qū)的學生相比，處于弱勢。加上高職院校學生的基礎水平普遍不高，學校對于他們的關注只是在解決經(jīng)濟困難方面，對于他們學習能力的提高關注不足。而且受到就業(yè)形勢嚴峻的影響，一些學習基礎差以及社會關系單一的貧困生，得到的工作機會可能會更少，這其中除去學生個人能力的發(fā)展以及用人機制的公平與否以外，學校對于貧困生的就業(yè)指導的不足也是重要的因素。

3 高職院校貧困生思想政治教育工作的開展策略

3.1 培育社會主義核心價值觀，提高貧困生的思想認知

高職貧困生產(chǎn)生的原因比較復雜，僅靠教育和財政部門或者院校自身，很難徹底解決。就高職院校內(nèi)部來看，關于貧困生的幫扶工作還需要在思想政治教育方面下功夫。將思想政治教育和思想政治理論課程結(jié)合起來，形成教育合力。加強學科以及學風建設，通過發(fā)揮機制協(xié)同作用，為貧困生的思想政治教育工作創(chuàng)新路徑。要堅持育人為本、德育為先的原則，構(gòu)建并完善“三全”育人體系，將社會主義核心價值觀融入到貧困生的思想政治教育過程中去。創(chuàng)新教育的形式和內(nèi)容，以重要的節(jié)日為契機，開展主題團活動，增強貧困生對于社會主義核心價值觀的認同。加強實踐育人活動，在實踐活動中融入對于貧困生的思想政治教育內(nèi)容，通過青年志愿者活動，讓貧困生在真實的實踐活動中感受志愿活動帶來的正能量，提高自己的思想認識。通過“感動校園人物”、“勵志獎學金”等評選表彰活動，樹立貧困生群體中的先進典型，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，引導貧困生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.2 加強對于貧困生的心理健康教育

據(jù)不完全統(tǒng)計，多數(shù)的貧困生心理壓力較大，一方面想在新的校園環(huán)境中表現(xiàn)的比較優(yōu)秀突出，另一方面由于自身綜合能力的欠缺，又很難做到出類拔萃，理想與現(xiàn)實之間的差距太大，心理上就會懷疑自己，甚至否定自己，自暴自棄。因此，高職院校要在新生入學時進行調(diào)查，對貧困生開展心理普查，建立心理檔案，對于貧困生進行定期的心理輔導，對一些心理問題比較嚴重的要隨時進行跟蹤，組織專業(yè)心理輔導老師對其進行疏導。開展多樣的心理健康知識講座，普及心理健康教育知識，讓貧困生能夠正視心理問題，解除其對心理問題的誤解，讓貧困生能夠意識到自身的問題，敢于主動的接受心理輔導，將不健康的心理及時的清除。此外，還可以發(fā)揮學生的主動性，開展同伴教育。貧困生在內(nèi)心困惑或者是心理出現(xiàn)問題時，更愿意向同齡人傾訴，因為環(huán)境一樣，年齡相近，閱歷以及受教育情況相似，有共同的語言，針對這一特點，可以讓更多的學生參與到心理咨詢中去，易于對貧困生的心理輔導。

3.3 加強對貧困生的就業(yè)指導和幫助

高職院校的培養(yǎng)目標就是為社會輸送具有專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，對于貧困生的知識傳授、技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都要重視。針對具體的情況，采用多元的方式，比如師生結(jié)對或者是學生之間結(jié)對的方式幫助貧困生提高理論知識以及專業(yè)技能。對一些校園文化活動以及專業(yè)技能大賽等社會實踐活動，鼓勵貧困生積極參加，提升他們的綜合素質(zhì)能力。近年來，就業(yè)形勢嚴峻，針對就業(yè)現(xiàn)狀，高職院校要幫助貧困生制定職業(yè)規(guī)劃，讓他們認識到嚴峻的就業(yè)形勢，學會在日常的學習過程中如何提高自身能力來適應未來的社會需求。擺正就業(yè)心態(tài)，不要急于求成，開設關于求職的基本方法講座，向用人單位優(yōu)先推薦成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的貧困生。利用國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，可以為適合的學生提供支持，拓寬貧困生的就業(yè)途徑。

3.4 加強貧困生的誠信教育

為了更好的培養(yǎng)受助學生的感恩、誠信精神，高職院校要通過主題教育，讓貧困生了解資助的流程及意義，感受到國家、社會以及學校對其的幫助，培養(yǎng)貧困生的感恩心理。采用多形式的勵志感恩活動，比如，貧困生誠信承諾活動，培養(yǎng)貧困生的誠信精神，運用網(wǎng)站、微信、微博等新媒體手段，積極進行思想引導，讓貧困生學會感恩，通過自己的行動來回報社會，形成良好的誠信培養(yǎng)環(huán)境。

4 結(jié)束語

高職院校的貧困生是學校內(nèi)的特殊群體，加強貧困生的思想政治教育，對于構(gòu)建和諧校園環(huán)境，促進職業(yè)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展具有重要的推動作用，也是全面實施科教興國的必然要求，是高職院校發(fā)展中必須要解決好的問題。因此，高職院校要加強對于貧困生的思想政治教育，構(gòu)建多元化的思想政治教育體系，結(jié)合物質(zhì)資助以及精神扶貧，引導貧困生群體健康發(fā)展。