在中小學(xué)信息技術(shù)教育四十周年（1979-2019）之際，我們獻(xiàn)上了自己對信息技術(shù)學(xué)科的理解：我們認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科的核心育人價(jià)值在于，通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力來讓下一代人創(chuàng)造未來的世界，信息技術(shù)教學(xué)可以通過基于藝術(shù)、研究、工程的技術(shù)學(xué)習(xí)理論（T-ARE）形成相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程群，進(jìn)而落實(shí)這一育人價(jià)值。

1979年8月，時任北京景山學(xué)校校長的游銘鈞對當(dāng)時還是數(shù)學(xué)組青年教師的沙有威說：“來，跟我去拉計(jì)算機(jī)?！比缓蠼?jīng)過幾個月的鉆研和籌備，1979年12月，景山學(xué)校正式開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和APL/S語言程序設(shè)計(jì)課程，從此開啟了中國中小學(xué)信息技術(shù)教育四十年的歷程。

每個時代都每個時代的特殊性，歷史選擇了景山學(xué)校，而景山人也以自己的奉獻(xiàn)回報(bào)了歷史，景山學(xué)校的歷任校長都十分重視信息技術(shù)課程的開設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科、教育教學(xué)管理中的應(yīng)用。信息技術(shù)教研組的郭善渡、沙有威、毛澄潔、李卓等一批教師也在“三個面向”的指引下，帶領(lǐng)信息技術(shù)組走出了自己的風(fēng)格和特色，也走出了一條探索信息技術(shù)教育服務(wù)國家現(xiàn)代化的道路。當(dāng)下，我們面臨著“兩個一百年”偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，面向世界、面向未來的信息技術(shù)教育又有了新的時代注腳：信息技術(shù)會變成一門服務(wù)于全面立德樹人、服務(wù)于STEM特色人才培養(yǎng)、服務(wù)于國家綜合實(shí)力提升的主干學(xué)科。這也是無數(shù)專家、領(lǐng)導(dǎo)、教研員和教師持續(xù)努力的結(jié)果。

不忘初心，牢記使命。四十年，這條路是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，信息技術(shù)教師不但承擔(dān)了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)工作，面對新的挑戰(zhàn)，我們當(dāng)走出一條新的學(xué)科精細(xì)化發(fā)展的道路，在這個過程中，創(chuàng)新、實(shí)踐和擔(dān)當(dāng)仍然是信息技術(shù)教師最閃亮的精神特質(zhì)。

為新時代的奮斗者和追夢人點(diǎn)贊！

北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組

2019年12月寫給中小學(xué)信息技術(shù)教育四十周年