吳文穩(wěn)

【摘 要】舞蹈教學(xué)是幼兒教育內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)具有良好的作用。在幼兒教育階段中開(kāi)展舞蹈教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒智力水平和與人交際能力的有效發(fā)展。當(dāng)前適合幼兒舞蹈的教學(xué)教材十分稀少，加之幼兒園舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置也存在諸多不合理之處。如果積極將中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材引進(jìn)到幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，有利于提升幼兒舞蹈的教學(xué)實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈;舞協(xié)考級(jí);教材;

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0199-01

在幼兒藝術(shù)教育體系中，舞蹈是極其重要的組成部分。且基于幼兒的認(rèn)知水平及能力，故舞蹈亦是容易激起幼兒興趣的美育方式之一。除此之外，舞蹈教學(xué)還能幫助幼兒塑造健美的身型，繼而在增強(qiáng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同時(shí)，可切實(shí)維護(hù)幼兒身心的健康發(fā)展。諸多作用足可見(jiàn)舞蹈教學(xué)在幼兒教育中的重要地位，所以幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該積極思考該如何提升幼兒舞蹈教學(xué)的有效性，這樣有利于幼兒在各方面的素質(zhì)和能力得到提升[1]。

一、中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材對(duì)提高幼兒舞蹈教學(xué)效率的作用

（一）符合幼兒年齡特點(diǎn)

由于幼兒畢竟年齡尚小且身心發(fā)展不成熟，所以在針對(duì)舞蹈考級(jí)教材中的內(nèi)容選擇也應(yīng)盡量以簡(jiǎn)單明快的音樂(lè)為主，切實(shí)激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。當(dāng)然，在此過(guò)程中，幼兒的身體條件也是內(nèi)容選擇過(guò)程中需給予特殊照顧的重點(diǎn)。對(duì)此，為避免過(guò)度勞累而對(duì)幼兒身體造成損害，則需對(duì)舞蹈的時(shí)間予以合理控制。雖然，不同地區(qū)所采用的舞蹈考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所差異，但是舞協(xié)考級(jí)教材均使用了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是中國(guó)舞1-3級(jí)就是適合3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的教材。對(duì)此，幼兒教師要?jiǎng)?wù)必結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)選擇合適的舞蹈內(nèi)容，并遵循“由易到難”的教學(xué)原則，這樣就能夠確保幼兒學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，最大限度提升幼兒的舞蹈水平和能力[2]。

（二）考察的全面性

就中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材的具體內(nèi)容而言，其中既有對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈掌握能力及水平的檢測(cè)，亦包含了單項(xiàng)技能的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)的技能動(dòng)作要求。除此之外，在教學(xué)法方面，該考級(jí)教材也有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如此將能確?？疾斓娜嫘浴?/p>

二、中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材在提高幼兒舞蹈教學(xué)效率中的應(yīng)用

（一）合理選擇與創(chuàng)編幼兒舞蹈

基于幼兒之間必定存在較大的個(gè)體差異。因此，針對(duì)中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材的引進(jìn)，教師需務(wù)必確保所選內(nèi)容的合理性，繼而圍繞所選內(nèi)容及幼兒的年齡特征來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。以此才能確保具體教學(xué)過(guò)程與幼兒的發(fā)展實(shí)際相契合。

如針對(duì)幼兒舞蹈的編排，因?yàn)橛變簩?duì)“老鷹捉小雞”“時(shí)鐘在說(shuō)話”等內(nèi)容尤為感興趣，故教師基于游戲特色來(lái)編排相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，以此激發(fā)幼兒的參與興趣。與此同時(shí)，基于舞蹈學(xué)習(xí)亦可視作一種游戲互動(dòng)，所以教師還可采取游戲的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而在中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材中便有諸多極具趣味性的舞蹈游戲，如“小蝌蚪找媽媽”“小雞過(guò)河”等。對(duì)此，教師恰好可根據(jù)教材中的游戲內(nèi)容來(lái)合理創(chuàng)編，如此將能進(jìn)一步提升幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)際成效[3]。

（二）運(yùn)用角色扮演法開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)

愛(ài)玩是幼兒的天性，且因幼兒年齡尚小，故很難保持注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中。對(duì)此，為切實(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，則教師需要注重增添課堂教學(xué)的趣味性。至于角色扮演，雖然是幼兒教育中十分常用的一種教學(xué)手段，但也適用于舞蹈教學(xué)。在幼兒有了自己的角色以后，其主要精力也將轉(zhuǎn)移到該如何扮演該角色之上，這對(duì)幼兒想象力的發(fā)揮無(wú)疑有著極大的幫助。與此同時(shí)，因幼兒在扮演角色過(guò)程中還將融入自身的思緒、動(dòng)作、語(yǔ)言以及申請(qǐng)，故以此方式將能增強(qiáng)幼兒的思考能力，并且同時(shí)促使他們感受舞蹈的魅力，繼而達(dá)到陶冶幼兒情操的目的。

如針對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的舞蹈教學(xué)，教師便可積極應(yīng)用角色教學(xué)法。至于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師除了要結(jié)合幼兒個(gè)性來(lái)分配適當(dāng)?shù)慕巧?，還需在表演前首先向幼兒講解故事內(nèi)容。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)還是要引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的動(dòng)作與神情，以此才能切實(shí)促進(jìn)幼兒觀察、表演及跳舞等眾多能力的有效發(fā)展。

（三）借助多媒體開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)

因?yàn)橛變簩?duì)外界事物的認(rèn)知均是由事物的外觀開(kāi)始，故在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為增進(jìn)幼兒對(duì)舞蹈要領(lǐng)的理解，教師可積極借助多媒體技術(shù)來(lái)將靜態(tài)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面，以此既有助于激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，且能促使幼兒掌握舞蹈動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，繼而切實(shí)促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量及效率的穩(wěn)步提升。

總之，幼兒舞蹈教育的最終目的就是為了維護(hù)幼兒身心的健康發(fā)展。因此，針對(duì)幼兒舞蹈教材不多且質(zhì)量普遍不高的問(wèn)題，幼兒園更需對(duì)中國(guó)舞協(xié)考級(jí)教材的引進(jìn)給予高度重視，并積極挑選其中適合幼兒的舞蹈內(nèi)容來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣在確保幼兒舞蹈教學(xué)有效性的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒多方面能力及素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王健立.中國(guó)舞蹈考級(jí)在兒童舞蹈教學(xué)中的作用分析[J].戲劇之家，2016（8）：205-205.

[2] 劉慧.中國(guó)舞蹈考級(jí)在兒童舞蹈教學(xué)中的作用分析[J].明日風(fēng)尚，2018（3）：145-145.

[3] 崔文英.對(duì)舞蹈考級(jí)教材的認(rèn)識(shí)——以《中國(guó)舞等級(jí)考試教材》為例[J].劇影月報(bào)，2013（3）：151-152.