【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，英文日益成為人們經(jīng)濟、生活中重要的交流溝通工具。其作為一門國際性語言，對于我國學(xué)習(xí)西方文化，加強與西方的交流有著不可替代的作用。在英語課堂中，教學(xué)需按照特定的語法規(guī)則、拼寫規(guī)則以及詞句結(jié)構(gòu)等來進行，這就無法避免英語學(xué)科學(xué)習(xí)的枯燥性。本文主要探討和研究科學(xué)化地運用英語課堂教學(xué)語言，以幫助學(xué)生掌握英語知識、增加學(xué)習(xí)積極性和趣味性、提高學(xué)生綜合英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);語言科學(xué)化

【作者簡介】周永梅，江蘇省常熟市滸浦學(xué)校。

一、初中英語課堂的現(xiàn)狀及存在問題

語言是人所獨有的一種溝通的方式，是表達自己內(nèi)心所思所想的重要途徑。教師對于語言的運用更多地體現(xiàn)在課堂講授中，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師通過講授特定的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生加以改變其言語活動。初中是一個存在于小學(xué)和高中的過渡階段，在這一階段中，初中生大多步入青春期，身心和思維還未徹底的成熟，可塑性較強，對于周邊發(fā)生的事情都抱有強烈的好奇心和求知欲。而初中英語包含大部分需要學(xué)生牢記的詞匯和語法，大多都枯燥無味。英語課經(jīng)常淪為學(xué)生忽視甚至厭惡的課程，英語課上學(xué)生注意力不集中，睡覺等不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象也會時常發(fā)生。因此十分有必要不斷地規(guī)范并科學(xué)地使用英語課堂教學(xué)語言，不僅能體現(xiàn)英語自身嚴(yán)密的邏輯性及其特有的音律美，也使得教師在教授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得事半功倍的效果。

二、初中英語課堂科學(xué)化教學(xué)語言的特點

1.以精簡的語言提高課堂的實效性。課堂教學(xué)中，教師使用語言向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，實現(xiàn)教學(xué)中的互動，完成教學(xué)任務(wù)。教師的言語應(yīng)當(dāng)科學(xué)、準(zhǔn)確，以便于學(xué)生能充分領(lǐng)會到教學(xué)內(nèi)容。英語作為一門專業(yè)性較強的實用性語言，在教學(xué)過程中應(yīng)注意細節(jié)。它自身的特殊性對英語課堂教學(xué)提出了嚴(yán)苛的要求。教師在講課時應(yīng)注意到教授的精簡性，直入主題。英語表達最基本的特點就是用簡潔的語言來表達豐富的內(nèi)容，也就是中文里所說的“言簡意賅”。以較為精確簡潔的語言來推進課堂教學(xué)的進度，這也是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容。比如，當(dāng)上到《牛津初中英語》（Fun with English）中International charities的reading A：An interview with an OBBIS doctor.時，首先展現(xiàn)藍天白云，青山綠水幾幅畫面，讓學(xué)生感受到大自然之美。緊接著讓學(xué)生思考What will happen if you are blind？通過簡潔明了的提問，學(xué)生一下子意識到奧比斯醫(yī)生工作的重要性，感受到擁有一雙健康明亮眼睛的美好。這樣的教學(xué)方法一方面能夠促進學(xué)生更加深入的思考，加強學(xué)生的課堂積極參與性，另一方面也能通過概括明了的語言使學(xué)生迅速明白教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.以生動的語言加強課堂的和諧性。課堂授課是教師信息輸出和學(xué)生信息輸入的過程。因此，當(dāng)教師在進行課堂講課時，應(yīng)當(dāng)使得自己所使用的語言表達方式符合生動性、適聽性原則。以和諧悅耳的聲音，生動的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的關(guān)注。這樣不僅使得學(xué)生在上課時入耳入心，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，做到注意力的集中，課堂效率的提高。同時，教師要盡可能地為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，也可以采用跟讀磁帶等方法，使得學(xué)生敢于開口，教師要根據(jù)學(xué)生的朗讀來把握學(xué)生的讀音，加強學(xué)生的口語能力，做到課堂師生和諧的互動。曾經(jīng)教過的學(xué)生在寄來的賀卡中寫道：喜歡你純正的英語口語，喜歡你親切溫柔的話語。這是對我課堂教學(xué)莫大的一種肯定，也是堅持生動英語教學(xué)的一種激勵。

3.以恰當(dāng)?shù)闹w語言增加課堂的趣味性。對于教學(xué)語言的科學(xué)化運用教師不但可以通過口頭語言體現(xiàn)，肢體語言的恰當(dāng)應(yīng)用也能體現(xiàn)其科學(xué)化的使用。用多種多樣的手勢、動作來啟發(fā)學(xué)生，使復(fù)雜抽象的概念直觀生動，有利于增長學(xué)生記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，給學(xué)生留下深刻的印象。牛津英語教材教學(xué)內(nèi)容多，詞匯量大，句式結(jié)構(gòu)變換復(fù)雜。在教授新教材時，教師可采用恰當(dāng)?shù)闹w動作配合講解，化復(fù)雜為簡單。比如在講解《牛津初中英語》（Fun with English）中關(guān)于動詞不定式stop doing sth.和 stop to do sth.區(qū)別時，我昂首闊步向前邁進，說到“Stop walking.”我立刻停止步行。當(dāng)我再次邁步向前時，發(fā)出“Stop to jump.”的口令，瞬間停止步行，向上跳躍了一下。學(xué)生立刻明白了stop doing sth.是指停止正在做的事情，而stop to do sth.指的是停下來做另一件事。肢體語言的使用增加了課堂的趣味性和豐富性，將比較繁雜的內(nèi)容化繁為簡，同時又加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既獲得了成就感又學(xué)會了新知識，同時也激發(fā)起他的好奇心，增強了他對學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化運用的意義

初中英語這門課被正式納入國家教育體系范疇是在我國實行改革開放之后，不可否認(rèn)，在這幾十年的探索中，英語課堂教學(xué)已經(jīng)有了長足的進步，但是，也同樣還存在著許多的不足。我國義務(wù)教育法提出，用科學(xué)化的教學(xué)語言和課題有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)和吸收知識能力。因此，在英語的課堂教學(xué)中較好地應(yīng)用科學(xué)化的語言，不僅僅能夠提升學(xué)生自身的英語水平，還能夠讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。通過時間和經(jīng)驗的累積，英語教育從傳統(tǒng)的教育模式不斷的更新發(fā)展，既規(guī)范了英語教學(xué)又滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，通過采用不同的教學(xué)方法，在聽說讀寫各個方面同時入手，拓寬學(xué)生的視野以及英語學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)英語，喜歡英語，然后在日常生活中更好地運用英語。

科學(xué)化教學(xué)語言的運用一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在初中英語課堂中，給予學(xué)生一個表達的機會，讓學(xué)生從一開始的敢于展示自己到喜于展示自己到善于展示自己。這樣一來，學(xué)生的語言運用能力得到了充分的鍛煉和成長，課堂的教學(xué)氛圍也更加輕松活躍。在學(xué)生融入課堂的過程中，不斷的鍛煉著學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的思維組織能力和語言表達能力都有促進的作用。

另一方面運用科學(xué)化的教學(xué)語言可以增強學(xué)生的自信心。在英語課堂中，避免不了出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。部分學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維活躍的學(xué)生能力提高較快，能更好地融入課堂，另外有部分學(xué)習(xí)能力相對而言較弱，不是那么認(rèn)真的同學(xué)就比較難以融入課堂，覺得學(xué)習(xí)比較吃力，時間一久，也就喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于教師而言，在教學(xué)過程中如何把握好這兩類同學(xué)的不同，兼顧二者的學(xué)習(xí)是十分重要的。要善于肯定和表揚同學(xué)，增強學(xué)生自身的自信心。這樣有助于每一位學(xué)生都能積極地參與到課堂中來，而當(dāng)每一位學(xué)生都參加進來時，課堂也就更為融洽，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中提高自信心，有動力有熱情的參與課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

隨著各國之間的溝通交流更加的頻繁，英語這門課作為全球性的交流語言，在生活方方面面的事情中都反映了極其的重要性。所以科學(xué)化的教學(xué)語言在初中英語的教學(xué)中是十分重要的。正是因為初中生正處于對發(fā)展的好時期，所以初中英語老師應(yīng)該更仔細的對待學(xué)生，科學(xué)的運用課堂教學(xué)語言，以精簡生動的口頭語言，恰當(dāng)?shù)闹w語言在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)英語，在現(xiàn)實生活中也能感受英語并能很好的學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生運用英語的綜合素養(yǎng)能力。一個好的英語教師應(yīng)當(dāng)采用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)語言和方法，保證用心負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，這樣才能營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻：

[1]陳華.基于初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化運用的研究[J].新課程（中學(xué)），2013，（6）：88-89.

[2]孫倩.基于初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化的實踐思路探索[J].校園英語，2015，（14）：119.

[3]韋向嫄.淺談初中牛津英語新教材教學(xué)中的“激趣”教學(xué)[J].科學(xué)展望，2015，（18）：230.