劉金華

（廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，廣西南寧 530007）

思想政治理論課不僅被視為鞏固馬克思主義理論及理念的重要方式，同時也被視為高舉社會主義旗幟的重要陣地。近些年來，如何做好思想政治理論課教學(xué)工作，已經(jīng)成為教育部亟待攻克的難點問題。從客觀角度上來看，思政政治理論課在某些層面上基本上可以作為全面貫徹與落實黨的教育方針以及弘揚社會主義核心價值觀的主要途徑，因此促使思想政治理論課教學(xué)工作成為高校辦學(xué)工作的核心指導(dǎo)內(nèi)容。近些年來，教育部為及時糾正大學(xué)生思想意識偏差、主流意識薄弱等問題，要求高校辦學(xué)工作必須始終堅持高舉黨中央領(lǐng)導(dǎo)旗幟，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀與價值觀，成為對社會有建樹的人。

1 大學(xué)生思政課獲得感的主要內(nèi)容分析

大學(xué)生思政課教學(xué)的本質(zhì)目的在于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并積極從中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信等方面進行深化與加強，以期可以將大學(xué)生培養(yǎng)出中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的人才類型，委以重任，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢。而聚焦大學(xué)生思政課獲得感主要是延伸上述理念內(nèi)容，從確立共產(chǎn)主義思想理念、科學(xué)發(fā)展觀理念等方面，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀[1]。

1.1 確立共產(chǎn)主義思想理念，堅定黨中央基本路線不動搖

高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》《馬克思主義基本原理》 等課程教學(xué)作為大學(xué)生思政課的主要內(nèi)容，在一定程度上有利于幫助大學(xué)生群體樹立科學(xué)的人生觀、價值觀與世界觀。究其原因，主要是因為上述課程在內(nèi)容方面綜合了共產(chǎn)主義理想信仰、馬克思主義理念思想以及中共中央部署規(guī)劃等內(nèi)容，利于大學(xué)生加強自我道德素質(zhì)與修養(yǎng)，正確認知自己與他人。最重要的是，課程教材內(nèi)容結(jié)合全面建成小康社會的基本內(nèi)容以及中華民族偉大復(fù)興的理念精神，讓大學(xué)生在自我學(xué)習(xí)與實踐過程中，升華自我與感知自我。

與此同時，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅持黨的基本路線不動搖，結(jié)合教材內(nèi)容，明確并堅定馬克思主義政治方向、理念意識等內(nèi)容，確保自我政治修養(yǎng)與道德素質(zhì)不斷加強。并積極擁護以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)核心的系列講話精神，永遠忠于黨[2]。在此過程中，建議教師人員應(yīng)該以真實案例或者相關(guān)理念，闡明拜金主義、享樂主義造成的意識流危害問題。告知大學(xué)生可以適當(dāng)借鑒西方主流意識形態(tài)，但不可盲目追隨，防止錯誤思潮或者傾向性理念意識侵蝕自我思想及文化理念。盡量從多個方面踐行黨和國家理念內(nèi)容，確保社會主義核心價值觀得以健全、深化與傳承。

1.2 始終堅持黨的基本路線不動搖，踐行“四個自信”原則內(nèi)容

像《中國近代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等教材內(nèi)容，教育根基點在于讓大學(xué)生及時明確中國特色社會主義道路是黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民必經(jīng)的道路，不僅是歷史的選擇，同時也是國家的選擇。通過深入了解近代中國的歷史事件以及發(fā)展史，基本上可以初步明確中國社會改革規(guī)律以及內(nèi)在驅(qū)動力特點。并且在學(xué)習(xí)過程中汲取歷史教訓(xùn)，明確自鴉片戰(zhàn)爭以來的近代中國所經(jīng)歷的苦難事件，并從中獲得個人感悟。

與此同時，明確封建主義、官僚主義統(tǒng)治下的毒瘤社會，從中明確唯有民主、團結(jié)，一個國家才能夠真正地實現(xiàn)人民解放與人民獨立，否則將無法走向讓人民幸福、國家富強的發(fā)展道路。借此從中說明中國特色社會主義道路是黨和國家乃至人民必須要堅持走的一條康莊大道。唯有在黨和國家的神勇帶領(lǐng)下，改革開放進程、社會主義建設(shè)進程才能得到本質(zhì)上推動。也唯有如此，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢才能夠成為可能[3]。

1.3 加強道德教育滲透力度，滿足學(xué)生個人成長需求

高校必修的思政課教材在某些層面上直接反映出黨和國家對社會主義接班人及建設(shè)者的渴望及需求。對于大學(xué)生而言，大學(xué)階段可以視為一個學(xué)生道德意識、思想觀念健全、形成的關(guān)鍵階段。不僅會對一個個體的一生產(chǎn)生關(guān)鍵影響，同時也會對一個人今后的發(fā)展、格局產(chǎn)生直接影響。因此可以說，聚焦大學(xué)生思政課教學(xué)具有重大的意義。在具體實踐過程中，教師人員應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀內(nèi)容，堅持發(fā)揮集體主義精神，主動學(xué)習(xí)思政課知識，確保自我人生觀、價值觀、世界觀得以科學(xué)形成。

而通過聚焦大學(xué)生思政課獲得感，在一定程度上可以有效培養(yǎng)大學(xué)生形成堅定的政治信念，促進個人在學(xué)識、能力以及修養(yǎng)方面實現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。另外，聚焦大學(xué)生思政課教學(xué)內(nèi)容需要積極從中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信等方面進行深化與加強，以期可以將大學(xué)生培養(yǎng)出中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的人才類型，委以重任，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢[4]。

2 提升大學(xué)生思政課獲得感的有效途徑分析

根據(jù)上文所述不難得知，做好聚焦大學(xué)身思政課獲得感工作需要從多個層面統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署，才能夠從根本處推動大學(xué)身思政課教學(xué)工作的順利開展。以下是筆者結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，對聚焦大學(xué)生思政課獲得感的有效途徑加以總結(jié)與歸納，以供參考。

2.1 加強師資隊伍建設(shè)力量，促進思政課教學(xué)活動的順利進行

聚焦大學(xué)生思政課獲得感的關(guān)鍵之處在于如何加強師資隊伍建設(shè)力量，促進思政課教學(xué)活動的順利進行。思政教師人員作為繼承與弘揚思政課教學(xué)理念與內(nèi)容的主體人員，在某些層面上會對教學(xué)工作的實施效果產(chǎn)生直接影響。針對于此，高校思政課教學(xué)工作若想得到順利開展，就必須優(yōu)先加強師資隊伍建設(shè)力量，培養(yǎng)出一批思想政治素質(zhì)過硬、理論功底過關(guān)的教師人員。在理念思想高度上必須與黨中央系列講話精神保持高度一致[5]。

與此同時，思政教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教育部教學(xué)要求，強化自身思想道德素質(zhì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅持黨的基本路線不動搖，結(jié)合教材內(nèi)容，明確并堅定馬克思主義政治方向、理念意識等內(nèi)容，確保自我政治修養(yǎng)與道德素質(zhì)不斷加強。并積極擁護以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)核心的系列講話精神，永遠忠于黨。在此過程中，建議教師人員應(yīng)該以真實案例或者相關(guān)理念，闡明拜金主義、享樂主義造成的意識流危害問題。除此之外，建議高校應(yīng)該不斷拓展思政課教學(xué)資源，為學(xué)生提供較好的指導(dǎo)作用。

2.2 深化思政課教材內(nèi)容，確保學(xué)生個體思想道德素質(zhì)得以提高

教材建設(shè)作為聚焦大學(xué)生思政課獲得感的攻克堡壘，在一定程度上會對大學(xué)生個體價值觀、人生觀、世界觀的科學(xué)形成產(chǎn)生直接影響。針對于此，建議高校思政課教材應(yīng)該積極將思想性、政治性以及學(xué)術(shù)性等理念特點融為一體，盡量體現(xiàn)出思政課教學(xué)的根本目的。如重點體現(xiàn)出共產(chǎn)主義理想信仰、馬克思主義理念思想以及中共中央部署規(guī)劃等內(nèi)容，利于大學(xué)生加強自我道德素質(zhì)與修養(yǎng)，正確認知自己與他人。

最重要的是，課程教材內(nèi)容結(jié)合全面建成小康社會的基本內(nèi)容以及中華民族偉大復(fù)興的理念精神，讓大學(xué)生在自我學(xué)習(xí)與實踐過程中，升華自我與感知自我。為進一步提高思政課教學(xué)效率，教育部近些年要求將思政教材建設(shè)工作納入馬克思主義理論研究工作體系當(dāng)中，目的在于進一步深化思政課教學(xué)內(nèi)容，為大學(xué)生提供正確的政治導(dǎo)向力[6]。

2.3 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，彰顯思政課教學(xué)主體地位

創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法在某些層面上可以視為聚焦大學(xué)生思政課獲得感的根本基點。若想從根本上促進大學(xué)生思政課教學(xué)效率，建議教師人員應(yīng)該積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，彰顯思政課教學(xué)的主體地位。教學(xué)方法應(yīng)該圍繞如何加強思政課的針對性與導(dǎo)向性方面入手，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，確保馬克思主義、黨中央會議精神得以順利貫徹與落實。另外，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該從積極提高思政課教學(xué)質(zhì)量、始終堅持增強“四個自信”、優(yōu)先發(fā)展中國特色社會主義路線等方面入手，做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，為后續(xù)教學(xué)工作提供保障。

3 結(jié)語

綜上所述，做好思想政治理論課教學(xué)工作不僅事關(guān)國家意識形態(tài)工作問題，同時還事關(guān)中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展問題，甚至在某些層面上對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢產(chǎn)生一定關(guān)聯(lián)性。鑒于思想政治理論課的重要性，建議黨中央應(yīng)該積極領(lǐng)導(dǎo)高校辦學(xué)工作朝向持之以恒、常抓不懈方向開展與落實。在具體實踐過程中，建議高校教學(xué)工作應(yīng)該堅持以聚焦大學(xué)生思政課獲得感作為前進推進，積極踐行中國特色社會主義核心價值觀，并在增強“四個自信”方面下功夫，目的在于以期可以從根本處推動思政課教學(xué)過程的作用效果。與此同時，建議高校教學(xué)工作應(yīng)該從加強教師隊伍建設(shè)、改革教學(xué)方法模式方面入手，推動聚焦學(xué)生思政課獲得感的全面發(fā)展與進步。